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Escena cotidiana en una escuela rural de Tabasco, 07/08/1929

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Educación pública y Cultural Nacionalista (1928-1940)

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Educación pública y Cultural Nacionalista (1928-1940)

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La educación pública desempeñó un papel clave en el fortalecimiento del Estado mexicano durante el Maximato y el gobierno de Lázaro Cárdenas. Se impulsó la creación de escuelas rurales y normales, además de la enseñanza laica, con el propósito de reducir las desigualdades sociales y afirmar la identidad nacional. Al mismo tiempo, el arte, especialmente a través de los murales de David Alfaro Siqueiros, José Clemente Orozco y Diego Rivera, que representaban la historia y las luchas del pueblo, se convirtió en una herramienta para difundir la cultura nacionalista. Estas medidas educativas y culturales buscaban integrar a la población en una identidad común, orgullosa de sus raíces.

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Su primera gran manifestación en el Distrito Federal (DF) es reprimida al terminar por la policía y los bomberos, 28/06/1958

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El Movimiento Ferrocarrilero de 1958 fue encabezada por los trabajadores ferrocarrileros, quienes demandaban mejores condiciones laborales y un salario justo bajo el liderazgo de Demetrio Vallejo. Los sueldos bajos y los abusos cometidos por dirigentes sindicales afines al gobierno generaron un fuerte descontento. Las huelgas impulsadas por los obreros fueron duramente reprimidas por las autoridades. Aunque no consiguieron cumplir todas sus demandas, este movimiento se convirtió en un referente de la lucha obrera en México.

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Última huelga realizada en el Zócalo, donde los comisionados enviados a negociar el pliego petitorio con Ruiz Cortines, 02/09/1958

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Ese año, los maestros del país se organizaron para exigir un aumento salarial y mejores condiciones de trabajo. La escasa inversión en la educación pública y el ambiente laboral poco favorable para los docentes fueron las causas principales del movimiento. Aunque la huelga magisterial fue sofocada por el gobierno, abrió un importante debate sobre la importancia del sistema educativo y el reconocimiento social hacia la labor de los profesores.

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Marcha de la Asociación de Médicos  para exigir mejores condiciones laborales en el ISSSTE, 20/11/1964

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Los médicos del sector público organizaron paros en protesta por los bajos salarios y la falta de insumos en hospitales y clínicas. El movimiento surgió debido al incumplimiento del gobierno en sus promesas de mejorar las condiciones del sistema de salud. Aunque enfrentaron represión, lograron algunos avances en materia salarial y pusieron en evidencia la precariedad de los servicios médicos en el país.

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Más de 400 estudiantes acuartelados dentro de la Universidad "La Sorbona" resistiendo la entrada de la policía a la institución en París, Francia, 6/mayo/1968

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En Francia, estudiantes y obreros se sumaron a una enorme protesta que exigía cambios en el sistema educativo, mejores condiciones laborales y mayor autonomía. Las protestas se propagaron por toda la nación y se convirtieron en parte de un movimiento social y cultural que motivó a jóvenes en distintas regiones del planeta, incluyendo México. Este evento fue un precedente para las protestas estudiantiles mexicanas de 1968.

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Protesta ante el gobierno en México, antes de la matanza de Tlatelolco el 2 de octubre (1968)

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Movimiento Estudiantil en México de 1968

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Movimiento Estudiantil en México de 1968

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En México, miles de estudiantes se manifestaron en contra del gobierno autoritario de Gustavo Díaz Ordaz, exigiendo democracia, justicia social y libertad política. En Tlatelolco, en la Plaza de las Tres Culturas, el 2 de octubre, el ejército reprimió violentamente este suceso disparando a los manifestantes. Aunque la Matanza de Tlatelolco fue un acontecimiento trágico que tuvo un impacto significativo en las relaciones entre el Estado y la sociedad, también inició una toma de conciencia política entre los jóvenes.

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Escena del documental 'La herencia más dolorosa', del Gobierno de México, que muestra a los 'Halcones' el 10 de junio de 1971. (Documental 'La herencia más dolorosa', del Gobierno de México) (Documental 'La herencia más dolorosa', del Gobierno de México)

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Movimiento Estudiantil de 1971 Halconazo 

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Movimiento Estudiantil de 1971 Halconazo 

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El 10 de junio de 1971, durante el gobierno de Luis Echeverría, un grupo paramilitar conocido como “Los Halcones” atacó una marcha estudiantil en la Ciudad de México.
Los estudiantes exigían mayor libertad política y justicia social, pero la represión dejó decenas de muertos y heridos. Este hecho profundizó la desconfianza de la sociedad hacia el gobierno y mostró la continuidad de la represión estatal contra los movimientos sociales.

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Protesta ante la noticia de asesinato de "Charras"

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Movimiento Sindical del Charras en 1974 en Yucatán

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Movimiento Sindical del Charras en 1974 en Yucatán

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Tras el asesinato de Efraín Calderón Lara "El Charras", ocurrido después de ser torturado, se desató una fuerte inconformidad social: se declaró la huelga general en la UADY, el Instituto Tecnológico de Mérida y otros centros educativos, mientras que los 9 sindicatos independientes que él ayudó a fundar también pararon labores. Estos sindicatos surgieron con el apoyo de estudiantes y militantes de izquierda para enfrentar la explotación laboral en Yucatán.
El crimen de “Charras” forma parte de la guerra sucia en México, cuya memoria ha sido borrada de espacios públicos, como la eliminación de placas y nombres en la UADY. Recordarlos es esencial para rescatar la importancia histórica y social de la organización sindical y estudiantil frente a la represión estatal de los años setenta.