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par le professeur de l'éducation nationale Laurent Digonnet

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Tous les textes et albums en lien avec la programmation se trouvent à l'ÉCRI-TÔT, le centre de ressources des écritures théâtrales jeunesse  de Très Tôt Théâtre !

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Tous les textes et albums en lien avec la programmation se trouvent à l'ÉCRI-TÔT, le centre de ressources des écritures théâtrales jeunesse  de Très Tôt Théâtre !

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Catalogue de ressources en ligne : pièces de théâtre et autres ouvrages à emprunter autour des thèmes du spectacle pour compléter ou prolonger votre expérience

https://tres-tot-theatre-ecritot.docressources.com/

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Une pièce de théâtre à conseiller  à tous les parents dont les enfants entrent au collège !

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Une pièce de théâtre à conseiller  à tous les parents dont les enfants entrent au collège !

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A voir, à lire : le théâtre pour le jeune public de David Lescot 

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A voir, à lire : le théâtre pour le jeune public de David Lescot 

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Parce que le théâtre ça se lit aussi ! A ré-écouter sur France Culture, Malthilde Wagman qui a vu le spectacle et lu le texte avec son filston : 

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Parce que le théâtre ça se lit aussi ! A ré-écouter sur France Culture, Malthilde Wagman qui a vu le spectacle et lu le texte avec son filston : 

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A voir, à lire : le théâtre pour enfants de David Lescot

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Quel plaisir singulier y’a-t-il pour un enfant à lire (ou se faire lire) du théâtre ? On y réfléchit en partant des pièces pour le jeune public signées David Lescot.

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Dans la droite lignée de ses prédécesseurs, Je suis trop vert propose une immersion collégienne qui a le mérite de s’adresser à toutes les générations. Les enfants sont à fond et l’effet miroir est saisissant, tandis que les parents replongent instantanément dans leurs années collège et voient leurs souvenirs affluer au rythme des saynètes allègrement troussées, toujours justes et bien senties. Car David Lescot a l’art d’écrire à hauteur de casquettes : la sienne, celle de sa propre enfance qui infuse en sourdine, mais aussi celles des jeunes d’aujourd’hui, au présent, en phase avec leurs expressions, leurs postures, leurs comportements. Comme toujours, les dialogues rythmés et percutants font mouche ; comme toujours, jeux de mots et répliques au taquet font le sel de la pièce. Les thèmes abordés résonnent intensément avec des enjeux de société urgents. Je suis trop vert est branché sur son époque et prend le pouls de sa jeunesse. Son intrigue confronte un gosse de la ville avec une fille des champs et le choc des cultures produit un joyeux tintamarre, une bande-son inattendue, hybride et électrisante. Marie Plantin – www.sceneweb.fr

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David Lescot nous met au vert et clôt sa trilogie ado

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C’est une affaire qui roule. Après le succès des deux précédents volets, « Je suis trop vert » boucle avec brio la trilogie ado de David Lescot. Un trio de comédiennes hilarantes, un décor tout en trappes et cachettes, le sens de l’observation, le goût de la formule et des enjeux bien d’aujourd’hui, l’artiste a l’art de croquer la jeunesse de notre époque et d’aborder avec légèreté un âge dit difficile.

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A écouter : https://actes-sud.fr/depuis-que-je-suis-ne

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Pour développer la sensibilité et la culture artistique des élèves en mêlant Art Visuel et Art Vivant, l'Artothèque scolaire en partenariat avec TTT propose une sélection d’œuvres empruntables auprès de l'association. Plus d'infos : artotheque.scolaire@orange.fr

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Pour développer la sensibilité et la culture artistique des élèves en mêlant Art Visuel et Art Vivant, l'Artothèque scolaire en partenariat avec TTT propose une sélection d’œuvres empruntables auprès de l'association. Plus d'infos : artotheque.scolaire@orange.fr

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Loïc Creff / Macula Nigra

Série « Unités d’habitation (Archigraphie)»

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Lire à voix haute !                   A partir d’extraits choisis, on peut faire découvrir l’univers du texte tout en proposant aux élèves de faire « entendre » ce qui est écrit par de petits exercices de lectures accompagnés d’une simple consigne de lecture.

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Lire à voix haute !                   A partir d’extraits choisis, on peut faire découvrir l’univers du texte tout en proposant aux élèves de faire « entendre » ce qui est écrit par de petits exercices de lectures accompagnés d’une simple consigne de lecture.

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Choisir une réplique de sa scène préférée et la lire à voix haute en respectant les consignes suivantes :

Chaque lecteur dit sa réplique :

- en chuchotant

- parlant fort

- en colère

- en riant

- en pleurant

- en chantant

- très vite

- très doucement

- en mettant l’accent sur un mot dans la phrase

- lire le texte à l’envers (commencer par la fin de la réplique !)

- en adressant sa phrase à l’autre bout de la classe

- en la chuchotant à l’oreille de son voisin

Les intentions peuvent se décliner à l’infini…

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Dans Je suis trop vert, David Lescot conserve son style poétique et musical, avec des dialogues rythmés et souvent drôles, proches de la conversation enfantine mais très précis sur le plan dramaturgique. La pièce aborde l’écologie, le rapport à la nature et le passage à l’adolescence avec légèreté et humour, rendant ces thèmes accessibles aux enfants tout en restant significatifs pour les adultes. La mise en scène est pensée dès l’écriture : un petit nombre d’actrices joue plusieurs rôles, et les changements rapides de décor renforcent l’imaginaire et la fluidité de l’action.

C’est une fable d’aujourd’hui qui nous transporte avec un entrain communicatif dans les rites de passage inoubliables de cet âge transitionnel et transitoire. Et c’est le goût de grandir que l’on redécouvre au contact de ces ados qu’on a désormais l’impression de connaître de près.

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Je suis trop vert est la suite de J’ai trop d’amis, qui faisait suite à J’ai trop peur. Après l’été passé à appréhender dans l’angoisse son entrée en sixième (J’ai trop peur), après les premiers jours de cette nouvelle vie scolaire et sociale (J’ai trop d’amis), Moi  poursuit son apprentissage de la 6e, cette époque charnière de la vie : cette fois on l’envoie en classe verte.

Hébergé dans une famille de paysans à la tête d’une petite exploitation agricole. Moi découvre la vie rurale, beaucoup moins calme qu’il le pensait : il va surtout devoir survivre dans un milieu âpre, rude, beaucoup plus bruyant que prévu, fait de levers aux aurores, du rapport direct et brutal avec la terre et les éléments, et même (car il n’est pas question de ne pas participer au travail à la ferme) de tâches harassantes et dangereuses au contact des bêtes ou des machines agraires.

Il est guidé dans cette vie nouvelle par Valérie, la fille de la famille et qui ne le ménage pas dans cette initiation. Mais le monde rural lui fait aussi découvrir la nature, la vraie, des dures réalités et ses fascinantes légendes nocturnes.

Dans le même temps, à la maison, sa petite sœur de 3 ans a pris conscience des périls qui pèsent sur la planète, et refuse de se résoudre à l’inaction climatique…

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N'hésitez pas à contribuer à nos BOITATOUs en nous faisant retour de vos expériences... Les visiteurs peuvent ajouter des publications, qui seront mises en ligne sous réserve de l'approbation de la modération ! Préparez votre publication et prévenez-nous par mail à laura@tres-tot-theatre.com

A bientôt,
L'équipe médiation

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Un guide pratique de l’Éducation Artistique et Culturelle à l'école pour vous accompagner dans la réalisation de vos projets pédagogiques.

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Bienvenue dans le guide EAC (Education Artistique et Culturelle) de Culture Lab 29 !

Ce guide pratique a pour objet d'accompagner la réalisation de projets artistiques et culturels en milieu scolaire en Finistère. Ce guide s'articule autour de deux types d'actions : les projets d' Education Artistique et Culturelle (EAC) et les actions éducatives.

Ce guide est réalisé par Culture Lab 29, en lien étroit avec les services du Conseil départemental du Finistère, en partenariat avec les services du Conseil régional de Bretagne, du Ministère de la Culture, du Ministère de l'Éducation nationale, en collaboration avec les pôles ressources départementaux et avec la contribution de plus de 100 acteurs culturels du Finistère.

À qui s'adresse ce guide ?

Ce guide s'adresse à toute personne souhaitant mettre en place un projet d'EAC ou d'action éducative :

enseignants, directeurs et personnels des écoles et établissements scolaires publics et privés

médiateurs culturels

médiateurs sociaux

responsables de lieux de diffusion

enseignants et responsables de structures d'enseignement artistique

artistes et intervenants artistiques

directeurs des services culturels

élus

Promouvoir l'EAC, la mission de Culture Lab 29.
Bonne visite !

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Écrire une critique de spectacle, ce n'est pas toujours du gâteau mais ça s'apprend !

Voici une fiche créée par l'enseignante d'une des classes de jeunes reporTTTers de la saison 23*24 pour aider ses élèves de CM1 à écrire une critique du spectacle "La bête" de la compagnie Loba.

Elle s'est inspirée des conseils de Bruno Salaün, journaliste du Télégramme que ses élèves ont rencontré à plusieurs reprises.

Merci à elle pour le partage !

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Je suis trop vert | Les Solitaires Intempestifs

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C’est la nouvelle de l’année pour le héros de la série inventée par David Lescot, et ses camarades de 6e D : ils vont partir en classe verte ! Enfin s’ils y arrivent, car il faut que tous les parents soient d’accord, ce qui s’avère plus compliqué que prévu. Mais qu’est-ce qu’on en rêve de cette classe verte : la vie au grand air, les vastes étendues champêtres, les travaux de la ferme, la vie en groupe loin de chez soi, pour la première fois. Autant de frissons en perspective.

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Analyser une représentation - Fiche pratique de l'ENRAT

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Analyser une représentation - Fiche pratique de l'ENRAT

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Analyser une représentation - Fiche pratique de l'ENRAT