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Manual técnico para la elaboración de pruebas de evaluación

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25-26 (Ajustes) Plan de Curso- Hacer una copia.xlsx

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1. Lo que tengo muy claro del diseño de las pruebas escritas es lo importante que es verificar las fuentes de los portales de donde tomaremos las preguntas y de ser necesario adaptarlas al contexto de nuestros alumnos y que en caso de no haberlas debemos de ser muy cuidadosos a la hora de elaborarlas.

2. Tengo dudas todavía en la cantidad de preguntas que son adecuadas para las pruebas y en el tiempo de aplicación.

3. Por ahora solo espero que una vez que tengamos las planeaciones para esta etapa de diagnostico, no tengo dudas, pero en caso contrario lo hare saber.

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AdA: Medidas preventivas y de protección. 

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AdA: Medidas preventivas y de protección. 

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1. ¿En qué me gustaría seguir profundizando sobre este tema y qué propongo para hacerlo?

Me gustaría seguir profundizando en el tema de las actividades para el enfoque preventivo, como prestar atención a esas señales que no suelen ser tan visibles y saber hasta que punto es correcto brindar ese acompañamiento.

Buscar información, casos reales, videos, actividades que ya se han puesto en práctica.

2. Tómate el tiempo para describir una herramienta o material, que sume a tener un aula segura.

Vi una idea de un "buzón de la confianza" los alumnos escriben cartas sobre como se sienten, logros, preocupaciones o situaciones que quieran compartir con el/la docente y las depositan ahí cuando lo necesiten.

Pueden ser anónimas o colocar su nombre, esto fomenta la comunicación y la confianza entre alumnos/as y docente.

Puede funcionar como una herramienta preventiva.

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¿Tienes una rutina para revisar el estado de ánimo de tus estudiantes?

R= Al inicio de las clases les pregunto como se sienten, arriba de la fecha escriben esa emoción y monitoreo pasando a sus lugares, dependiendo de como vea su energía elijo una actividad de calentamiento. También al inicio de las clases les presento la habilidad socioemocional que se estará trabajando durante la clase y como nos ayudara.

En caso de que si tengas una rutina, ¿Cómo das seguimiento a la HSE que trabajas con estudiantes?

R= Al final de la clase se hace una reflexión de como usaron la habilidad socioemocional y se vuelve a preguntar como se encuentran para ver si hubo un cambio en la emoción inicial.

¿Qué elementos dentro de tu AdA actual promueven el desarrollo de las HSE y de IE?

R= Revisión de emociones, presentación de la HSE del día, frases enfocadas en la HSE, estrategias de calentamiento o regulación según la energía, acuerdos de convivencia, retroalimentación positiva, incentivos y actos restauradores visibles, actividades para fomentar el trabajo en equipo, una caja de los mensajes positivos donde cada jueves los alumnos escriben una carta a un compañero/a y también yo recibo y escribo carta a un/a alumno/a.