# data[].attributes.body
Lapse areng mõtlemises ei toimu (aeglustub) selle tõttu, et laps kasutab ise analüüsimise asemel TI abi. TI on mõtlemises väga võimekas.

# data[].attributes.headline
TI-hüpe alustab gümnaasiumiastmes ja kutsehariduses, sest nooremad lapsed peaksid õppeprotsessis osalema ilma tehnoloogiata.

# data[].attributes.subject
TI-hüpe alustab gümnaasiumiastmes ja kutsehariduses, sest nooremad lapsed peaksid õppeprotsessis osalema ilma tehnoloogiata.

# data[].attributes.headline
Õppeprotsess ei saa olla tehisaru poolt juhitud

# data[].attributes.subject
Õppeprotsess ei saa olla tehisaru poolt juhitud

# data[].attributes.body
Õpetaja peab olema õppeprotsessi juht, kuna tehisaru ei oska otsustada, millised ülesanded on õpilase arengutasemele vastavad.

# data[].attributes.headline
TI-hüppe käigus luuakse TI rakendused (töövahendid), mis on õpetaja poolt juhitavad erinevates õppeainetes; see ei ole eraldi õppeaine.

# data[].attributes.subject
TI-hüppe käigus luuakse TI rakendused (töövahendid), mis on õpetaja poolt juhitavad erinevates õppeainetes; see ei ole eraldi õppeaine.

# data[].attributes.headline
Miks tehisaru isikustatakse? "Ta", mitte "see". 

# data[].attributes.subject
Miks tehisaru isikustatakse? "Ta", mitte "see". 

# data[].attributes.body
Täna siin on palju häid inimesi, kes saavad kuulata, jutustada, jagada oma kogemusi, innustada ja anda uusi mõtteid järgmiseks õppeaastaks.

# data[].attributes.headline
Muuseumitunnid eesmärgipäraseks ja keele arengut toetavaks. Suurepärane programm. Aitäh.

# data[].attributes.subject
Muuseumitunnid eesmärgipäraseks ja keele arengut toetavaks. Suurepärane programm. Aitäh.

# data[].attributes.headline
Sooviks muuseumidest nimekirja, kes osalevad programmis “avatud õpiruum”

# data[].attributes.subject
Sooviks muuseumidest nimekirja, kes osalevad programmis “avatud õpiruum”

# data[].attributes.body
Loome programmi, kus õpime ajaloolist matemaatika rakendamist: navigatsioon, geomeetria, astronoomia, vee- ja maa kaudu kulgemine, maade avastamine, geograafia, maakaartide loome, ajalugu, suurkujud..

Natali

# data[].attributes.headline
Õpetaja saab ise valida kas kasutab tehisaru. Sel sügisel tulevad litsentsid gümnaasiumi õpetajatele. Õpetajad, kes AI ga kursis pole, nende töömaht esialgu kasvab hüppelaiselt. Kuna AI areneb üli kiirelt, seega on vaid teoreetiline võimalus, et töömaht hiljem väheneb. See on hüpoteetiline lootus, mis ei pruugi te realiseeruda. Võimalik, et uus tööriist AI Open AI/ Gemini haaravad palju aega, et töömaht suureneb. 

# data[].attributes.subject
Õpetaja saab ise valida kas kasutab tehisaru. Sel sügisel tulevad litsentsid gümnaasiumi õpetajatele. Õpetajad, kes AI ga kursis pole, nende töömaht esialgu kasvab hüppelaiselt. Kuna AI areneb üli kiirelt, seega on vaid teoreetiline võimalus, et töömaht hiljem väheneb. See on hüpoteetiline lootus, mis ei pruugi te realiseeruda. Võimalik, et uus tööriist AI Open AI/ Gemini haaravad palju aega, et töömaht suureneb. 

# data[].attributes.body
Õpetajate töömahu vähenemine on hüpoteetiline lootus, mis ei pruugi te realiseeruda. Võimalik, et uus tööriist AI Open AI/ Gemini haaravad palju aega, et töömaht suureneb. Pole uuritud kas ka õpetajatel on sama oht, mis noortel ja lastel, kognitiivne võimekus langeb hoopis.

# data[].attributes.headline
Tänapäeva laps... või erivajadusega õppija õpib paremini kui....

# data[].attributes.subject
Tänapäeva laps... või erivajadusega õppija õpib paremini kui....

# data[].attributes.body
ei hinnata ja ei mõõdeta (parem enesetunne), kui õpe on mänguline, tohib olla "rumal ja haavatav", õppimises peab olema ka praktiline tegevus.

# data[].attributes.headline
Delegeerides (õpetaja) pidevalt teatud ülesanded AI- le võib täiskasvanutel väheneda võimekus kriitiliselt mõelda ja analüüsida. Teatud aju osad ei pea  tööd tegema,  kuigi riiklik ootus on, et õpetajad säilitavad oma akadeemilise, kognitiivse  võimekuse, siis see eeldus põhineb heal usul ja kuna teema on uus, siis piisavaid teadusuuringuid pole tehtud. Õpetajad ise  osalevad justkui teadusuuringud ja katses- reaalsed mõjud alles ilmnevad hiljem. Muutuste aeg,  muutub õpetamine. Vajalik kohan

# data[].attributes.subject
Delegeerides (õpetaja) pidevalt teatud ülesanded AI- le võib täiskasvanutel väheneda võimekus kriitiliselt mõelda ja analüüsida. Teatud aju osad ei pea  tööd tegema,  kuigi riiklik ootus on, et õpetajad säilitavad oma akadeemilise, kognitiivse  võimekuse, siis see eeldus põhineb heal usul ja kuna teema on uus, siis piisavaid teadusuuringuid pole tehtud. Õpetajad ise  osalevad justkui teadusuuringud ja katses- reaalsed mõjud alles ilmnevad hiljem. Muutuste aeg,  muutub õpetamine. Vajalik kohan

# data[].attributes.headline
Õppimine peab olema mänguline, lõbus. Oluline, et lapsel on turvaline olla haavatav ja teha vigu. Väga tähtis on edu elamus, liikumine. Depressiooni teema on saanud uueks väljakutseks. Õpikeskkond peab olema personaliseeritud. Tähtis õpetada lapsi inimesteks.

# data[].attributes.subject
Õppimine peab olema mänguline, lõbus. Oluline, et lapsel on turvaline olla haavatav ja teha vigu. Väga tähtis on edu elamus, liikumine. Depressiooni teema on saanud uueks väljakutseks. Õpikeskkond peab olema personaliseeritud. Tähtis õpetada lapsi inimesteks.

# data[].attributes.headline
Keelekümblus + erivajadused = topeltfookus

# data[].attributes.subject
Keelekümblus + erivajadused = topeltfookus

# data[].attributes.headline
Uue oskuse kujunemine lapsel kujuneb nii:

# data[].attributes.subject
Uue oskuse kujunemine lapsel kujuneb nii:

# data[].attributes.body
Koos täiskasvanuga, jäljendades, näidise järgi, instruktsiooni järgi, iseseisvalt. HEV laps vajabki tegutsemiseks täpset algoritmi - kuidas täpselt on vaja midagi teha (skeemid, tabelid, rääkivad seinad, sõna algus... jne). HEV lapsel on ka nõrk enesekontroll - iseseisev töö pigem ei sobi.

# data[].attributes.headline
Peab visualiseerima - kui kujutluspilti ei ole, siis ei saa laps ka sõnast/mõistest aru.

# data[].attributes.subject
Peab visualiseerima - kui kujutluspilti ei ole, siis ei saa laps ka sõnast/mõistest aru.

# data[].attributes.headline
Grupitööd vajavad harjutamist ja juhendamist nii erivajadustega kui erivajadusteta laste puhul. Grupitöö on see, mida peab õppima- see ei tule iseenesest

# data[].attributes.subject
Grupitööd vajavad harjutamist ja juhendamist nii erivajadustega kui erivajadusteta laste puhul. Grupitöö on see, mida peab õppima- see ei tule iseenesest

# data[].attributes.body
Kuidas välistada, et õpetajad ise pole samas ohus pikas perspektiivis.: cognitive offload? Eeldus, et õpetaja aju ei taandarene tasapisi on fakt, et oleme täiskasvanud ja meil on läbitud on teatud aju arengufaasid, kuid see on vaid hüpoteetiline eeldus. Pole kindlaid fakte, uuringuid veel. Suur muutus, AI suurem kasutamine, protsess võib longitudinaalselt mõjutada iga õpetaja enda aju, võimekust. "Use it or loose it. " Konservatiivsus on eluterve- oluline on säilitada oma analüüsioskus ja kriitiline mõtlemine. Täna ei pruugi ohte näha, kui taandareng võib tulla aastate pärast.

# data[].attributes.headline
Ajupoolkerade teooriaid on kaua räägitud, kuid on teadlasi, kes selle teooria on küsimärgi alla pannud.

# data[].attributes.subject
Ajupoolkerade teooriaid on kaua räägitud, kuid on teadlasi, kes selle teooria on küsimärgi alla pannud.

# data[].attributes.body
Ma olen nõus, et kool peab ühiskonna muutustega kohanema. TI õppele ja kasutusele peab kindlasti tähelepanu pöörama. Aga kui minister nõustub, et aeg on piiratud ressurss ja IT kasutamise õppimine on ajamahukas, siis kas ei peaks töökohustuste maht samuti muutustega kohanduma? (Vabandan, aga ma ei mõista mida tähendab "TI ära õppimine" nagu oleks see piiritletud protsess)

# data[].attributes.headline
Esitaja arvates eesti keelsed aabistad ei sobi muukeelse lapse õpetamiseks. Soovitab alustada lugemise õpet kinnistust silpidest, see tema arvates õige metoodika, õige tehnika ja oskus on ülekantav teistele meeltele, baas on neuroloogiline. HEV lastele ei sobi slaidid, liiga kirjud.

# data[].attributes.subject
Esitaja arvates eesti keelsed aabistad ei sobi muukeelse lapse õpetamiseks. Soovitab alustada lugemise õpet kinnistust silpidest, see tema arvates õige metoodika, õige tehnika ja oskus on ülekantav teistele meeltele, baas on neuroloogiline. HEV lastele ei sobi slaidid, liiga kirjud.

# data[].attributes.headline
Kui laps õpib ühes keeles lugema, oskab ta ka teises keeles lugeda. 

# data[].attributes.subject
Kui laps õpib ühes keeles lugema, oskab ta ka teises keeles lugeda. 

# data[].attributes.body
Huvitav oli: kinnised ja lahtised silbid(alguses õpetame kinniseid silpe, nt AAM, OOM...

Kasutada võiks ka düsleksia fonti (nt p ja t tähed pikemad, tähed suurema vahega paigutatud).

# data[].attributes.body
Uus interaktiivne õppevahend

# data[].attributes.body
Õpilaste motiveerimisel on väga oluline, kui õpetaja on ise entusiastlik ja usub sellesse, mida ta õpetab ja tunneb huvi õpilasete tulemustest.

# data[].attributes.body
KLEBAR

# data[].attributes.body
Tuleb olla julge ja katsetada. Kõik lapsed on andekad ning keelte õppimine on üks osa sellest!

# data[].attributes.headline
Õpetaja käitumine on kõige olulisem tegur õpilaste motivatsiooni juures

# data[].attributes.subject
Õpetaja käitumine on kõige olulisem tegur õpilaste motivatsiooni juures

# data[].attributes.body
Motiveeriv õppimispraktika. Huvi tekitamine keeleõppe vastu ja luua oma õpilastega klassis heasüdamlik ja tunnustav õhkkond. Hoida head sidet koduga ja innustada ka vanemaid lootma parimasse.

Hea teada, et oled õigel tööl.

Kuidas kasutada klassi vaigistavaid tegevusi. Kasutada sisseräägitud teksti. Kilpkonna asend.

# data[].attributes.body
Tööta või puhka - kilpkonna asend

Oleme nii vaikselt, et kuuleme nööpnõela kukkumist

# data[].attributes.headline
Lugemisisu ja lugemispassi + uusi mõtteid ja tööriistu õpilaste inspireerimiseks.

# data[].attributes.subject
Lugemisisu ja lugemispassi + uusi mõtteid ja tööriistu õpilaste inspireerimiseks.

# data[].attributes.body
Kindlasti hakkan kasutama

# data[].attributes.headline
Uue interaktiivse mängulise keskkonna - Blooket🤩

# data[].attributes.subject
Uue interaktiivse mängulise keskkonna - Blooket🤩

# data[].attributes.headline
Blooket on äge! Kasutasin varem, proovisin uusi võimalusi

# data[].attributes.subject
Blooket on äge! Kasutasin varem, proovisin uusi võimalusi

# data[].attributes.headline
Töötuba innustas mind panustama töösse entusiasmiga

# data[].attributes.subject
Töötuba innustas mind panustama töösse entusiasmiga

# data[].attributes.body
Sain teadmisi mida saab teha oma tundides, et õpilastel oleks huvitav ja nad ei tahtnud lahkuda, magada jne. Meeldis ka see, et iga koolitaja oli siiras, aus, kogenud :)

# data[].attributes.headline
Kui õpetaja armastab mängida, armastavad seda ka lapsed!

# data[].attributes.subject
Kui õpetaja armastab mängida, armastavad seda ka lapsed!

# data[].attributes.body
Teha oma tundi nii, et oleks huvi selle vastu :)

# data[].attributes.headline
Õpetaja ei pea olema "supermotiveerija", vaid "piisavalt hea" õpetaja.

# data[].attributes.subject
Õpetaja ei pea olema "supermotiveerija", vaid "piisavalt hea" õpetaja.

# data[].attributes.body
Tuleks valida mõned toimivad meetodid.

# data[].attributes.body
Pane õpilase areng ja heaolu igas otsuses esikohale.

Kasuta tehnoloogiat ainult siis, kui see toetab pedagoogilist eesmärki.

Hoia oma rolli kui muutuste ja teadmiste looja – sina juhid, tehnoloogia toetab.

# data[].attributes.body
Vali ja kasuta kvaliteetseid, teaduspõhiseid TI-rakendusi.

Selgita õpilastele, miks ja kuidas TI-vahendit kasutatakse.

Julgusta õpilasi kasutama TI-d loovalt, analüütiliselt ja kriitiliselt, mitte ainult aja kokkuhoiuks või vastuste saamiseks.

Planeeri tegevused nii, et TI täiendaks, mitte ei asendaks mõtlemist ja õppimist.

# data[].attributes.headline
Mõtted kuidas kasutada raamatut Lapse jutukas

# data[].attributes.subject
Mõtted kuidas kasutada raamatut Lapse jutukas

# data[].attributes.headline
Uued mõisted: peremärgid ja mustrid, õnnemärgid, kaitsemärgid

# data[].attributes.subject
Uued mõisted: peremärgid ja mustrid, õnnemärgid, kaitsemärgid

# data[].attributes.body
Kust leida tõesti töötav ja eakohaline aabits?

# data[].attributes.body
Suure mõjuga motiveeriv tegur on õpetaja entusiasm ja isiklik huvi õppekeele ja õppeteemade vastu

# data[].attributes.body
Hästi sobib vaikuseminuti asemel, kui puhkust vajab üks õpilane/ õpetaja. Hakkan rakendama -)

# data[].attributes.body
Mitmeid väga kasulikke promte, mida näidistena oma kooli võtmes taaskasutada. Aitäh jagamise eest, Matthias Vanamb!

# data[].attributes.headline
TI võib olla väga tõhus (ja kiire) tööriist õpetajale, kes on samaaegselt innovaatiline ja ka hea kriitikameelega :) Proovi kindlasti neid prompte oma õppe- ja ainekavaga ning häid õppematerjale jagub igale õpilasele! 

# data[].attributes.subject
TI võib olla väga tõhus (ja kiire) tööriist õpetajale, kes on samaaegselt innovaatiline ja ka hea kriitikameelega :) Proovi kindlasti neid prompte oma õppe- ja ainekavaga ning häid õppematerjale jagub igale õpilasele! 

# data[].attributes.body
Kaitseliidu poolt korraldatud õuesõpe ja nutikaid lahendusi eeldavad tiimitöö ülesanded olid ägedad.

Aitäh, Kadri!

# data[].attributes.body
Iga gümnaasiumi õpetaja saab TI litsentsi.

# data[].attributes.body
Kiletaskutega kuubik - ideaalne tunnis kasutamiseks.

# data[].attributes.body
Innustas meremuuseumi külastama ☺️

# data[].attributes.headline
Lennusadam pakub väga huvitavat õppeprogrammi 

# data[].attributes.subject
Lennusadam pakub väga huvitavat õppeprogrammi 

# data[].attributes.headline
Keelesamm pakub koolidele nõustamist, LAK-koolitusi, keelelähetusi jne

# data[].attributes.subject
Keelesamm pakub koolidele nõustamist, LAK-koolitusi, keelelähetusi jne

# data[].attributes.headline
Õppija keeletoetust tuleb ette planeerida

# data[].attributes.subject
Õppija keeletoetust tuleb ette planeerida

# data[].attributes.body
Õppimine ja õpetamine, koostöö.

# data[].attributes.body
Suur tänu Teile, et andsite antud võimalust olla koos Teiega, õppida, pidutseda, puhata.

# data[].attributes.headline
Aasta pärast valmivad eesti keel teise keelena õpikud; need on üleminekukoolidele tasuta

# data[].attributes.subject
Aasta pärast valmivad eesti keel teise keelena õpikud; need on üleminekukoolidele tasuta

# data[].attributes.headline
Üleminek on mõjutanud ka eesti õppekeelega koole, mitte ainult endiseid vene koole ja koolitustel saavad osaleda ka õpetajad, kelle klassis on mitu muu emakeelega last.

# data[].attributes.subject
Üleminek on mõjutanud ka eesti õppekeelega koole, mitte ainult endiseid vene koole ja koolitustel saavad osaleda ka õpetajad, kelle klassis on mitu muu emakeelega last.