# data[].attributes.headline
ครูณัฐธิดา  สุขทองสา โรงเรียนบ้านหนองบง

# data[].attributes.subject
ครูณัฐธิดา  สุขทองสา โรงเรียนบ้านหนองบง

# data[].attributes.body
ข้อสอบ เรื่อง ระบบสุริยะ (ระดับ Remember)

ก. ข้อเลือกตอบ (Multiple Choice) 5 ข้อ

1. ดาวเคราะห์ดวงใดอยู่ใกล้ดวงอาทิตย์มากที่สุด

ก. โลก

ข. ดาวพุธ ✅

ค. ดาวศุกร์

ง. ดาวอังคาร

2. ดาวเคราะห์ที่เราอาศัยอยู่มีชื่อว่าอะไร

ก. ดาวพุธ

ข. โลก ✅

ค. ดาวเสาร์

ง. ดาวยูเรนัส

3. ดาวเคราะห์ดวงใดมีวงแหวนสวยงามรอบตัว

ก. ดาวอังคาร

ข. ดาวศุกร์

ค. ดาวเสาร์ ✅

ง. ดาวเนปจูน

4. ดาวเคราะห์ที่ใหญ่ที่สุดในระบบสุริยะคือ

ก. ดาวพฤหัสบดี ✅

ข. ดาวเสาร์

ค. โลก

ง. ดาวยูเรนัส

5. ดวงอาทิตย์จัดเป็นวัตถุท้องฟ้าประเภทใด

ก. ดาวเคราะห์

ข. ดวงจันทร์

ค. ดาวฤกษ์ ✅

ง. ดาวหาง

ข. ข้อเติมคำ (Fill in the blanks) 3 ข้อ

1. ดาวเคราะห์ที่โคจรรอบดวงอาทิตย์รวมทั้งหมดมีจำนวน ________ ดวง

2. โลกมีดาวบริวารคือ ________

3. ดาวเคราะห์ที่มีสีแดงจนได้ชื่อว่า “ดาวแดง” คือ ________

ค. ข้อจับคู่ (Matching) 2 ข้อ

คำสั่ง: จับคู่ดาวเคราะห์กับลักษณะเด่นที่ถูกต้อง

1. ดาวศุกร์

2. ดาวเสาร์

3. ดาวพฤหัสบดี

4. โลก

ก. มีวงแหวนสวยงาม
ข. มีชีวิตอาศัยอยู่
ค. มีขนาดใหญ่ที่สุด
ง. มีบรรยากาศร้อนจัด

คำตอบ:

ดาวศุกร์ → ง

ดาวเสาร์ → ก

ดาวพฤหัสบดี → ค

โลก → ข

# data[].attributes.headline
ครูณัฐธิดา  สุขทองสา โรงเรียนบ้านหนองบง 

# data[].attributes.subject
ครูณัฐธิดา  สุขทองสา โรงเรียนบ้านหนองบง 

# data[].attributes.body
ภารกิจที่ 1: แผนการทดลอง “ดูแลต้นถั่วงอก” สำหรับนักเรียนชั้น ป.2

ชื่อการทดลอง: "ต้นถั่วงอกของฉัน" 🌿

วัตถุประสงค์: เพื่อให้นักเรียนเรียนรู้ว่าปัจจัยใดบ้างที่จำเป็นต่อการเจริญเติบโตของพืช ได้แก่ แสงแดด น้ำ และอากาศ

อุปกรณ์:

เมล็ดถั่วเขียว

แก้วพลาสติกใส 2 ใบ

ดินปลูก

ช้อนตักดิน

น้ำ

กระดาษกาวหรือปากกาสำหรับเขียนชื่อ

ขั้นตอน:

1. แบ่งกลุ่ม: แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 3-4 คน

2. ตั้งสมมติฐาน: ชวนนักเรียนคิดว่า “อะไรที่ทำให้ต้นถั่วงอกเติบโตได้ดีที่สุด?”

3. เตรียมการทดลอง:

ให้แต่ละกลุ่มนำดินใส่แก้วทั้งสองใบ โดยให้มีปริมาณเท่ากัน

นำเมล็ดถั่วเขียว 3-4 เมล็ดใส่ลงไปในดินของแต่ละแก้ว

แก้วที่ 1 (กลุ่มทดลอง): รดน้ำให้ชุ่ม นำไปวางในที่ที่ได้รับแสงแดด

แก้วที่ 2 (กลุ่มควบคุม): ไม่ต้องรดน้ำและวางไว้ในที่ร่ม (หรืออาจจะรดน้ำแต่เอาถุงพลาสติกคลุมไว้ไม่ให้อากาศเข้า)

4. การสังเกต: ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสังเกตการเปลี่ยนแปลงของต้นถั่วงอกในแต่ละวัน และบันทึกผลลงในแผ่นบันทึกการสังเกต

5. สรุปผล: เมื่อครบ 7 วัน ให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการทดลอง สรุปว่าต้นถั่วงอกในแก้วใดเติบโตได้ดีกว่า และเพราะเหตุใด

ภารกิจที่ 2: แผ่นบันทึกการสังเกต

หัวข้อ: บันทึกการสังเกตการเจริญเติบโตของต้นถั่วงอก

ชื่อ-สกุล: ____________________________

วันที่ลักษณะของต้นถั่วงอกในแก้วที่ 1ลักษณะของต้นถั่วงอกในแก้วที่ 2วันที่ 1(วาดภาพหรือเขียนอธิบาย)(วาดภาพหรือเขียนอธิบาย)วันที่ 2(วาดภาพหรือเขียนอธิบาย)(วาดภาพหรือเขียนอธิบาย)วันที่ 3(วาดภาพหรือเขียนอธิบาย)(วาดภาพหรือเขียนอธิบาย)วันที่ 4(วาดภาพหรือเขียนอธิบาย)(วาดภาพหรือเขียนอธิบาย)วันที่ 5(วาดภาพหรือเขียนอธิบาย)(วาดภาพหรือเขียนอธิบาย)วันที่ 6(วาดภาพหรือเขียนอธิบาย)(วาดภาพหรือเขียนอธิบาย)วันที่ 7(วาดภาพหรือเขียนอธิบาย)(วาดภาพหรือเขียนอธิบาย)

ส่งออกไปยังชีต

สรุปผลการทดลอง: _________________________________________________________________________________________________________________________________

ภารกิจที่ 3: คำถามที่กระตุ้นให้นักเรียนคิด

คำถามเหล่านี้จะช่วยให้นักเรียนได้ใช้ความคิดเชิงวิทยาศาสตร์ และเชื่อมโยงสิ่งที่เห็นกับการสรุปผลได้

1. เมื่อเราปลูกต้นถั่วงอก เราต้องทำอะไรบ้างเพื่อให้มันเติบโต? (ถามก่อนเริ่มการทดลองเพื่อทบทวนความรู้เดิม)

2. ทำไมต้นถั่วงอกในแก้วที่ 1 จึงมีลำต้นสูงและใบสีเขียว? แล้วทำไมอีกแก้วถึงไม่เป็นแบบนั้น? (ถามระหว่างการสังเกต เพื่อให้เด็กคิดหาสาเหตุ)

3. ถ้าเราเอาต้นถั่วงอกที่อยู่ในที่มืด ไปวางในที่ที่มีแสงสว่าง มันจะกลับมาเติบโตได้ไหม? (ถามเพื่อกระตุ้นให้คิดถึงการแก้ปัญหา)

4. นอกจากน้ำและแสงแดดแล้ว นักเรียนคิดว่ามีอะไรอีกบ้างที่ต้นไม้ต้องการ? (ถามเพื่อขยายความรู้สู่ปัจจัยอื่นๆ เช่น ดิน, อากาศ, ปุ๋ย)

# data[].attributes.headline
ครูณัฐธิดา  สุขทองสา โรงเรียนบ้านหนองบง 

# data[].attributes.subject
ครูณัฐธิดา  สุขทองสา โรงเรียนบ้านหนองบง 

# data[].attributes.body
1. เรื่องสั้นสำหรับ ป.3 เรื่อง “มิตรภาพ” (ประมาณ 100 คำ)

ในโรงเรียนแห่งหนึ่ง มีเด็กชายชื่อบอล เขาเป็นคนเงียบ ๆ และไม่ค่อยมีเพื่อน วันหนึ่งมีเพื่อนใหม่ชื่อเมย์ย้ายมา เมย์เห็นว่าบอลนั่งคนเดียวเสมอ จึงชวนมาเล่นด้วยกัน บอลยิ้มอย่างดีใจ พวกเขาเล่นต่อกันทุกวัน ไม่ว่าจะเป็นเกมวิ่งแข่งหรืออ่านหนังสือ เมย์มักช่วยบอลเวลามีการบ้านยาก ๆ ส่วนบอลก็คอยแบ่งขนมให้เมย์เสมอ ทั้งคู่ต่างเรียนรู้ว่าความจริงแล้ว “มิตรภาพ” เกิดขึ้นจากการแบ่งปันและการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ทำให้ทั้งสองมีรอยยิ้มในทุก ๆ วัน

2. คำถามความเข้าใจ (5 ข้อ)

1. เด็กชายในเรื่องชื่ออะไร และเขามีนิสัยอย่างไร?

2. ใครคือเพื่อนใหม่ที่ย้ายมาโรงเรียน?

3. เมย์ช่วยเหลือบอลเรื่องอะไร?

4. บอลแสดงน้ำใจให้เมย์อย่างไร?

5. จากเรื่องนี้ เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับ “มิตรภาพ” อย่างไร?

3. กิจกรรมหลังอ่าน

กิจกรรม “ต้นไม้แห่งมิตรภาพ”
ให้นักเรียนเขียนหรือวาดภาพการกระทำเล็ก ๆ ที่ทำให้เพื่อนมีความสุขลงบนกระดาษรูปใบไม้ แล้วนำไปติดรวมกันบนต้นไม้กระดาษใหญ่หน้าห้องเรียน เพื่อสร้าง “ต้นไม้แห่งมิตรภาพ” ของห้องเรียน

# data[].attributes.headline
นางสาวณัฐธิดา  สุขทองสา โรงเรียนบ้านหนองบง

# data[].attributes.subject
นางสาวณัฐธิดา  สุขทองสา โรงเรียนบ้านหนองบง

# data[].attributes.body
ฉันยินดีช่วยคุณครูสร้างเนื้อหาการสอนเรื่องเศษส่วนสำหรับนักเรียน ป.5 ค่ะ

1. โจทย์คณิตศาสตร์เรื่องเศษส่วน (5 ข้อ)

ข้อ 1: แม่ซื้อพิซซ่ามา 1 แผ่น หั่นเป็น 8 ชิ้นเท่าๆ กัน น้องกินไป 3 ชิ้น พี่กินไป 2 ชิ้น ถามว่าเหลือพิซซ่าอีกเท่าไหร่? (แสดงเป็นเศษส่วน)

ข้อ 2: นักเรียนชั้น ป.5 ห้องหนึ่งมี 24 คน เป็นเด็กหญิง 15 คน จงหาว่าเด็กหญิงคิดเป็นเศษส่วนเท่าไหร่ของนักเรียนทั้งหมด (ให้ลดรูป)

ข้อ 3: จงเปรียบเทียบเศษส่วนต่อไปนี้ใส่เครื่องหมาย <, > หรือ =

2/3 ⃞ 5/8

3/4 ⃞ 6/8

ข้อ 4: คำนวณ: 1/4 + 2/8 + 1/2 = ?

ข้อ 5: ครูแจกช็อกโกแลตให้นักเรียน หากแต่ละคนได้ 3/8 แท่ง และมีนักเรียน 16 คน ถามว่าครูต้องเตรียมช็อกโกแลตทั้งหมดกี่แท่ง?

2. วิธีสอนแบบ Step-by-Step

การสอนแนวคิดเศษส่วน

ขั้นที่ 1: ทำความเข้าใจพื้นฐาน

ใช้วัสดุจริง (ผลไม้, พิซซ่า, แผ่นกระดาษ)

อธิบายว่าเศษส่วนคือการแบ่งของทั้งหมดออกเป็นส่วนเท่าๆ กัน

ตัวส่วน = จำนวนส่วนทั้งหมด, ตัวเศษ = จำนวนส่วนที่เอามา

ขั้นที่ 2: การเปรียบเทียบเศษส่วน

สอนหาตัวคูณร่วมน้อย (ล.ค.น.)

เปลี่ยนเศษส่วนให้มีตัวส่วนเท่ากัน

เปรียบเทียบตัวเศษ

ขั้นที่ 3: การบวกลบเศษส่วน

เศษส่วนตัวส่วนเท่ากัน: บวกลบตัวเศษ ตัวส่วนเท่าเดิม

เศษส่วนตัวส่วนต่างกัน: หาตัวส่วนร่วม แล้วบวกลบ

ขั้นที่ 4: การลดรูปเศษส่วน

หาตัวหารร่วมมาก (ม.ห.ร.)

หารทั้งตัวเศษและตัวส่วนด้วย ม.ห.ร.

3. เกมคณิตศาสตร์ที่เล่นได้ในห้องเรียน

เกมเศษส่วนสนุกสำหรับห้องเรียน

Interactive artifact ∙ Version 2

เฉลยโจทย์คณิตศาสตร์

ข้อ 1: พิซซ่าทั้งหมด = 8/8, กิน = 3/8 + 2/8 = 5/8, เหลือ = 8/8 - 5/8 = 3/8

ข้อ 2: เด็กหญิง 15 คน จากทั้งหมด 24 คน = 15/24 = 5/8 (หาร 3)

ข้อ 3:

2/3 = 16/24, 5/8 = 15/24 → 2/3 > 5/8

3/4 = 6/8 → 3/4 = 6/8

ข้อ 4: 1/4 + 2/8 + 1/2 = 2/8 + 2/8 + 4/8 = 8/8 = 1

ข้อ 5: 3/8 × 16 = 48/8 = 6 แท่ง

เทคนิคเพิ่มเติมสำหรับครู

การใช้เทคโนโลยีประกอบ:

ใช้แอปเศษส่วนบนแท็บเล็ต

สร้างวิดีโอสั้นๆ อธิบายแนวคิด

ใช้โปรเจคเตอร์แสดงการแบ่งส่วน

การประเมินผล:

สังเกตการเล่นเกมของนักเรียน

ให้นักเรียนอธิบายขั้นตอนการทำโจทย์

จดบันทึกจุดที่นักเรียนยังไม่เข้าใจ

การแก้ไขปัญหาที่พบบ่อย:

นักเรียนสับสนระหว่างตัวเศษกับตัวส่วน → ใช้การเปรียบเทียบง่ายๆ

ไม่เข้าใจการลดรูป → เริ่มจากหาตัวประกอบร่วมง่ายๆ

ยากในการหาตัวส่วนร่วม → สอนการหาตัวคูณแบบง่าย

# data[].attributes.headline
นางสาวณัฐธิดา สุขทองสา โรงเรียนบ้านหนองบง

# data[].attributes.subject
นางสาวณัฐธิดา สุขทองสา โรงเรียนบ้านหนองบง

# data[].attributes.headline
Create : สร้างสรรค์

# data[].attributes.subject
Create : สร้างสรรค์

# data[].attributes.body
หัวข้อ: "การจัดการขยะ" (ม.2)

ภารกิจ: ใช้ AI สร้างข้อสอบระดับ Create

- ออกแบบผลงานใหม่

- สร้างแนวทางแก้ปัญหา

- พัฒนาโครงการ

Prompt ตัวอย่าง:

สร้างโครงงานให้นักเรียนออกแบบระบบจัดการขยะ

สำหรับโรงเรียน พร้อมเกณฑ์การประเมิน

# data[].attributes.body
หัวข้อ: "การใช้พลังงาน" (ม.1)

ภารกิจ: ใช้ AI สร้างข้อสอบระดับ Evaluate

- ตัดสินใจเลือกทางเลือกที่ดีที่สุด

- ประเมินข้อดี-ข้อเสีย

- ให้เหตุผลประกอบการตัดสิน

Prompt ตัวอย่าง:

"สร้างสถานการณ์ให้นักเรียนประเมินและเลือก

แหล่งพลังงานที่เหมาะสมสำหรับชุมชนของตน"

# data[].attributes.body
หัวข้อ: "การเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม" (ป.6) ภารกิจ: ใช้ AI สร้างข้อสอบระดับ Analyze

- วิเคราะห์สาเหตุ-ผล

- แยกแยะองค์ประกอบ

- หาความสัมพันธ์

Prompt ตัวอย่าง:

"สร้างกิจกรรมให้นักเรียนวิเคราะห์ปัจจัยที่ทำให้

สิ่งแวดล้อมเปลี่ยนแปลง และผลกระทบที่ตามมา"

# data[].attributes.headline
Apply  : การประยุกต์ใช้

# data[].attributes.subject
Apply  : การประยุกต์ใช้

# data[].attributes.body
หัวข้อ: "การคำนวณพื้นที่" (ป.5)

ภารกิจ: ใช้ AI สร้างข้อสอบระดับ Apply

- โจทย์ปัญหาในชีวิตจริง

- การใช้สูตรในสถานการณ์ใหม่

Prompt ตัวอย่าง:

"สร้างโจทย์ปัญหาการคำนวณพื้นที่ที่นักเรียนป.5

พบเจอในชีวิตประจำวัน เช่น การปูกระเบื้อง การทาสี"

# data[].attributes.body
หัวข้อ: "วงจรน้ำ" (ป.3)

ภารกิจ: ใช้ AI สร้างข้อสอบระดับ Understand

- อธิบายกระบวนการ

- เปรียบเทียบ

- ยกตัวอย่าง

Prompt ตัวอย่าง:

"สร้างข้อสอบระดับ Understand เรื่องวงจรน้ำ

ให้นักเรียนอธิบายและเปรียบเทียบขั้นตอนต่างๆ"

# data[].attributes.body
หัวข้อ: "ระบบสุริยะ" (ป.4)

ภารกิจ: ใช้ AI สร้างข้อสอบระดับ Remember

5 ข้อเลือกตอบ

3 ข้อเติมคำ

2 ข้อจับคู่

Prompt ตัวอย่าง:

สร้างข้อสอบระดับ Remember เรื่องระบบสุริยะสำหรับ ป.4

โดยให้นักเรียนระลึกข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับดาวเคราะห์

# data[].attributes.headline
Mission Card C: “ครูสอนวิทยาศาสตร์”

# data[].attributes.subject
Mission Card C: “ครูสอนวิทยาศาสตร์”

# data[].attributes.body
ภารกิจ: ใช้ Google Gemini ช่วยสร้าง

1. แผนการทดลอง “ดูแลต้นถั่วงอก” สำหรับ ป.2

2. แผ่นบันทึกการสังเกต

3. คำถามที่กระตุ้นให้นักเรียนคิด

# data[].attributes.headline
Mission Card B: “ครูสอนคณิตศาสตร์

# data[].attributes.subject
Mission Card B: “ครูสอนคณิตศาสตร์

# data[].attributes.body
ภารกิจ: ใช้ Claude ช่วยสร้าง

1. โจทย์คณิตศาสตร์เรื่อง “เศษส่วน”สำหรับ ป.5 (5 ข้อ)

2. วิธีสอนแบบ step-by-step

3. เกมคณิตศาสตร์ที่เล่นได้ในห้องเรียน

# data[].attributes.body
ภารกิจ: ใช้ ChatGPT ช่วยสร้าง

1. เรื่องสั้นสำหรับ ป.3 เรื่อง “มิตรภาพ” (100 คำ)

2. คำถามความเข้าใจ 5 ข้อ

3. กิจกรรมหลังอ่าน 1 กิจกรรม

# data[].attributes.headline
“พลังพิเศษของครู”

# data[].attributes.subject
“พลังพิเศษของครู”

# data[].attributes.body
“ช่วยเป็นจิตรกรที่สร้างสรรค์ผลงาน ช่วยสร้างภาพ [ครูผู้มีพลังพิเศษที่มีบุคลิกใจเย็น

แม้งานเอกสารต่างๆจะรายล้อมรอบตัว แต่คุณครูก็ยังยิ้มอย่างเเบ่งบานเหมือนสวนดอกไม้ให้กับนักเรียนในห้องเรียน] สไตล์ภาพ [การ์ตูนน่ารักสดใส]