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el profe hacia que sus alumnos se sintieran en confianza y gracias a eso la clase era muy activa y productiva

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el profe hacia que sus alumnos se sintieran en confianza y gracias a eso la clase era muy activa y productiva

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entre alumnos tenian una interaccion muy padre y no se veia que tuvieran problemas de exclusion, etc

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entre alumnos tenian una interaccion muy padre y no se veia que tuvieran problemas de exclusion, etc

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usaba mucho los libros de texto pero tambien material didactico como cartulinas u hojas impresas

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usaba mucho los libros de texto pero tambien material didactico como cartulinas u hojas impresas

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hacia rubricas donde evaluaba los aspectos 

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hacia rubricas donde evaluaba los aspectos 

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la planeacion me parecio muy bien hecha aunque los alumnos eran un poco complicados de tratar

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la planeacion me parecio muy bien hecha aunque los alumnos eran un poco complicados de tratar

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el maestro usaba mucho los libros de texto pero tambien les imprimia informacion respecto al trabajo que harian

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el maestro usaba mucho los libros de texto pero tambien les imprimia informacion respecto al trabajo que harian

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La maestra hacía o trataba de hacer actividades dinámicas o pausas actividades para que los alumnos pusieran atención 

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La maestra hacía o trataba de hacer actividades dinámicas o pausas actividades para que los alumnos pusieran atención 

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La maestra se dirigía a los alumnos con respeto y mucha paciencia ya que el grupo era muy inquieto y no hacían caso 

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La maestra se dirigía a los alumnos con respeto y mucha paciencia ya que el grupo era muy inquieto y no hacían caso 

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Trabajos realizados en el pizarron y hojas  impresas 

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Trabajos realizados en el pizarron y hojas  impresas 

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La maestra tenía su rúbrica de evaluación y se basaba mucho en los trabajos hechos en clase o proyectos.

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La maestra tenía su rúbrica de evaluación y se basaba mucho en los trabajos hechos en clase o proyectos.

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La maestra tenía sus planeaciones organizadas para cada dos semanas e iba al mismo aprendizaje que el otro grupo, ya que hacían planeaciones juntos 

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La maestra tenía sus planeaciones organizadas para cada dos semanas e iba al mismo aprendizaje que el otro grupo, ya que hacían planeaciones juntos 

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Había veces que los niños no comprendían la actividad y sólo hacían el trabajo y las actividades para tener su firma.

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Había veces que los niños no comprendían la actividad y sólo hacían el trabajo y las actividades para tener su firma.

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La maestra tenía distintas maneras de trabajo ya que aveces tenía actividades muy teóricas y pesadas para los niños pero otras veces hacía actividades dinámicas.

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La maestra tenía distintas maneras de trabajo ya que aveces tenía actividades muy teóricas y pesadas para los niños pero otras veces hacía actividades dinámicas.

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El profe les daba una duración en cada actividad asignada, así continuaban con varias actividades

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El profe se llevaba bien con su grupo y cada que daba una instrucción los niños ponían atención

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Pizarron, impresiones, libros de texto

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Evalúa las actividades por semanas, examen, el diagnóstico de preguntas que les hace de vez en cuando y las presentaciones

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El profe nos cuenta que cada 15 dias se hace planeación y que mayormente se juntan entre los mismos grados para las planeaciones

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Eran muy pocos los que participaban, así que el profe hacía dedito para que la mayoría participara más

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El grupo se dividía mayormente en equipos, el profe los dividía donde ponía a niños que podían apoyar a sus compañeros

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Se organizaban en equipos para algunas actividades ( cuando esto pasaba no se terminaban) y de forma individual 

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Se organizaban en equipos para algunas actividades ( cuando esto pasaba no se terminaban) y de forma individual 

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Las actividades no se llevaban a cabo en tiempo y forma ya que los niños no se prestaban del todo para trabajar 

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Las actividades no se llevaban a cabo en tiempo y forma ya que los niños no se prestaban del todo para trabajar 

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La maestra hacía planeaciones cada dos semanas en conjunto con el profesor del otro grupo, estas debían ser firmadas por el director 

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La maestra hacía planeaciones cada dos semanas en conjunto con el profesor del otro grupo, estas debían ser firmadas por el director 

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La maestra intentaba trabajar pero los alumnos estaban inquietos la mayoría del tiempo y no trabajaban 

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La maestra intentaba trabajar pero los alumnos estaban inquietos la mayoría del tiempo y no trabajaban 

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La maestra se dirigía hacia los alumnos con autoridad y paciencia 

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La maestra se dirigía hacia los alumnos con autoridad y paciencia 

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Los maestros se basan en rúbricas y hojas de cotejo 

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Los maestros se basan en rúbricas y hojas de cotejo 

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trabajaban la mayoría del tiempo con hojas de trabajo o con el cuaderno

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el maestro siempre le hablaba a los niños para que fueran al escritorio cuando se terminaba una actividad y la mayoría de las veces no checaba si esta del todo correcta la actividad y así la revisaba

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el maestro no seguía un orden como tal ya que a veces se quedaba sin ideas de trabajo y acudía con maestras de otro salón por actividades para ponerle a los niños por lo cual yo vi que era un poco desorganizado en el tema de la planeación

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El maestro usaba muy poco los libros de texto y las actividades que ponia a veces no eran del todo enfocadas a seguir una secuencia con lo que vienen siendo los campos formativos

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El maestro todos los días les ponia 3 actividades de inicio como repaso y el se manejaba con hojas de trabajo la mayoría del tiempo

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El profesor nos llegó a dejar a cargo el grupo unos momentos porque tenía que ir a dirección, desafortunadamente los niños comenzaban a ponerse de pie y distraer a sus compañeros. Cuando volvía intentaba continuar con la clase pero estaba todo en descontrol. 

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El profesor nos llegó a dejar a cargo el grupo unos momentos porque tenía que ir a dirección, desafortunadamente los niños comenzaban a ponerse de pie y distraer a sus compañeros. Cuando volvía intentaba continuar con la clase pero estaba todo en descontrol. 

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El docente tenía una relación algo rara con los alumnos sólo les llamaba la atención en todo momento, los alumnos tenían buena relación con alumnos de otros grados a la hora de recreo, y el docente tenía buena relación con los demás docentes. 

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El docente tenía una relación algo rara con los alumnos sólo les llamaba la atención en todo momento, los alumnos tenían buena relación con alumnos de otros grados a la hora de recreo, y el docente tenía buena relación con los demás docentes. 

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Hojas impresas, pizarron, caja de útiles para los alumnos que lo necesitaran, cañón y cartulinas. 

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Hojas impresas, pizarron, caja de útiles para los alumnos que lo necesitaran, cañón y cartulinas. 

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El docente solo se basaba en lo que los alumnos contestaban durante clase y también en el cumplimiento de las tareas y actividades solicitadas de esta. 

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El docente solo se basaba en lo que los alumnos contestaban durante clase y también en el cumplimiento de las tareas y actividades solicitadas de esta. 

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El docente contaba con la planeación, sin embargo solo ponía a los alumnos actividades para reforzar sus conocimientos, por ejemplo hojas que contenían los temas de la clase anterior. No realizaba ninguna actividad didáctica tampoco desarrollaba proyectos.

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El docente contaba con la planeación, sin embargo solo ponía a los alumnos actividades para reforzar sus conocimientos, por ejemplo hojas que contenían los temas de la clase anterior. No realizaba ninguna actividad didáctica tampoco desarrollaba proyectos.

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El docente todos los días aplicaba una pequeña actividad de lenguajes y de saberes y pensamiento científico , las anotaba en el pizarron y los alumnos tenían que realizarla para poder darle continuidad a la clase, el solo les aplicó actividades matemáticas y de lenguajes en hojas impresas que él les daba.

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El docente todos los días aplicaba una pequeña actividad de lenguajes y de saberes y pensamiento científico , las anotaba en el pizarron y los alumnos tenían que realizarla para poder darle continuidad a la clase, el solo les aplicó actividades matemáticas y de lenguajes en hojas impresas que él les daba.

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El grupo era muy desorganizado, los niños no obedecían al profe, solamente cuando los sancionaba. El profesor los tenía sentados por número de lista, sin embargo los cambiaba a mitad de clase porque estaban hablando por último al finalizar las clases hacían dos filas para dirigirse a la puerta de la escuela.

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El grupo era muy desorganizado, los niños no obedecían al profe, solamente cuando los sancionaba. El profesor los tenía sentados por número de lista, sin embargo los cambiaba a mitad de clase porque estaban hablando por último al finalizar las clases hacían dos filas para dirigirse a la puerta de la escuela.

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Considero que la maestra es muy buena, amable y paciente pero siento que le falta poner más autoridad ante el grupo. Fomentar más la convivencia y que los alumnos aprendan a respetar a las autoridades y a sus compañeros

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La maestra era muy amable y paciente con los alumnos, pero no tenía un buen control sobre el grupo y unos niños eran poco groseros con ella. La relación del grupo era muy escasa, cada quien con sus amistades y no había una convivencia ni un ambiente de armonía

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Utilizaban hojas de máquina de vez en cuando, dictado, libros de texto, material visual, proyector, videos e internet

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La maestra siempre revisa la tarea mientras los alumnos están realizando alguna actividad y cuando toca revisar el trabajo de clase, se revisa en plenaria o aveces ella se toma el tiempo de revisar a uno por uno.

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Las planeaciones las hacían entre dos maestros del mismo grado. Claro que cada maestros implementado actividades en base a las necesidades de su grupo

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La maestra planeaba en base a los planes y programas de la Nem, siguiendo tal cual el instrumento que realizaba y si tenía que hacer alguna modificación en caso de que un método no funcionara buscaba otro. Por otra parte ella elabora una secuencia didáctica para reforzar las matemáticas

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En mi estancia en el grupo, yo pude observar que la maestra debería a de implementar más el trabajo en grupo , establecer un tiempo determinado a las actividades y tener más control en el aspecto de la disciplina

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El profesor siempre tenía su clase planeada y estaba organizada con horarios,también tomaba en cuenta las problemáticas del grupo y las fechas patrias.

Los alumnos ponían atención en clase y seguían las indicaciones cuando el profesor hablaba.

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El profesor tenía buena comunicación con sus alumnos y con sus compañeros de trabajo.

Si los alumnos tenían dudas explicaba las veces que era necesario,también apoyaba a sus alumnos y enseñaba a sus alumnos apoyarse entre ellos.

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los recursos que el profesor utilizaba era los libros de texto, hojas impresas,pizarron,material visual,listas de cotejo y rúbricas de evaluación.

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hacían sus trabajos en el cuaderno pero de igual manera trabajaban con impresiones y con varios materiales, trabajaron la finalización de un proyecto en donde hicieron un acuario

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hacían exámenes, proyectos y también la maestra veía la evolución dentro de la lectoescritura

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El maestro manejaba de muy buena forma lo que debía hacer cada alumno y ellos sabían lo que debían de hacer y lo realizaban sin complicaciones, algo que me llamó la atención era el rol de riego, los niños lo hacían con buena actitud porque sabían gracias al maestro que lo debían hacer para mejorar la escuela

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El maestro manejaba de muy buena forma lo que debía hacer cada alumno y ellos sabían lo que debían de hacer y lo realizaban sin complicaciones, algo que me llamó la atención era el rol de riego, los niños lo hacían con buena actitud porque sabían gracias al maestro que lo debían hacer para mejorar la escuela

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la maestra hacia sus planeaciones de 0 pensando en las necesidades de su salón, además de que la seguía completamente y durante la semana que estuvimos se cumplió como la había hecho la maestra

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El maestro tenía un muy buen trato para con los niños lo cual hacía que los niños se respetaran entre ellos y también al profe, lo cual favorecía de muy buena forma a la convivencia en el aula

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La maestra se esforzaba por hacer sus clases dinámicas. Les daba la oportunidad de elegir con que actividad comenzar, integrada algunos juegos y en un momento del día, les leía un libro.

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La maestra tenia una buena relación con los alumnos, sin embargo estos no la veían tanto como la autoridad. Existía mucho desorden y era muy complicado que atendieran las indicaciones.

Los niños se llevaban un poco brusco lo que provocaba conflictos entre ellos.

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Utilizaban los libros de texto, al igual se apoyaban buscando información en páginas de Internet o viendo algunos videos. La maestra les compartía hojas de trabajo.

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Utilizaban los libros de texto, al igual se apoyaban buscando información en páginas de Internet o viendo algunos videos. La maestra les compartía hojas de trabajo.

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La maestra les revisaba el cuaderno al terminar la actividad. Al trabajar en proyectos los niños pasaban a exponer Ella complementaba y les daba los puntos en los que podrían mejorar.

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La maestra contaba con su planeación, trabajaba en base a proyectos, sin embargo anexaba actividades extras que consideraba que tenían que verse con mayor profundidad. Utilizaban los libros de texto.

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La participación de los alumnos dependía mucho de su interés, en algunas ocasiones era activa y en otras pasiva, según su preferencia con algunos temas o si la clase se mostraba más interactiva y atractiva, todo esto giraba en torno a la dirección que el maestro le daba a la clase.

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el maestro tenía muy buena relación con los alumnos y conocía las necesidades de cada uno, otorgándoles tiempo a cada uno en caso de alguna duda. Los alumnos le tenían mucha confianza pero con respeto y viéndolo como una figura de autoridad.

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El maestro utilizaba impresiones con ejercicios relacionados con el proyecto que estaban realizando, hacía uso de los libros de texto y el pizarrón.

Para evaluar utilizaba rúbricas con los aprendizajes esperados y separaba las evaluaciones por campo formativo agregándolas al final de la planeación.

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El profesor siempre tenía una clase muy bien planeada y las así muy dinámicas esto le ayudaba a que sus alumnos le prestaron mucha atención y participaban ya que les llamaba la atención el como estaba impartiendo su clase.

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El profesor era alegre y jugaba con sus alumnos pero siempre teniendo en cuenta la autoridad que tiene y los alumnos lo respetaban y obedecían y entre los alumnos todos se hablaban no excluían a ninguno y entre todos se apoyaban incluso a un alumno que tenía dificultades para leer y escribir los mismos alumnos lo apoyaban.

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Los niños no respetaban mucho a la maestra solo porque ella estaba cubriendo un interinato y no trabajaba de la misma maestra que su profesor anterior

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Los alumnos y la maestra tenían una buena relación, pero los niños se quejaban mucho de los métodos que la maestra aplicaba en clase

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La maestra les aplicaba a los niños mas atrasados unos cuadernillos de español y matemáticas, y para los niños mas avanzados les ponía dictado luego operaciones.

Siempre eran las mismas actividades y los niños se aburrían mucho.

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La maestra no nos comento la manera en que evaluaba

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La maestra nos comentaba que ella hacia planeaciones pero como los niños traían un nivel muy bajo académicamente no podía hacerlas como ella las planeaba

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La maestra casi no usaba los campos formativos, si no que lo manejaba como se hacia antes, con materias como español, matemáticas, etc.

Para los niños con bajo nivel educativo usaba un tipo de cuadernillos que sacada de internet y solo eran de español (Lector escritura) y matemáticas.

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La maestra siempre los tenia con actividades, eran pocos los niños que eran participativos, después de cada actividad la maestra daba el espacio para la participación, la maestra ejercía mucha autoridad sobre ellos

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La maestra con sus compañeros docentes interactúan bien, se sentaban juntos a la hora de recreo, pero con los niños la interacción era muy escasa, no se involucraba mucho con ellos y se notaba en los niños porque tampoco se le acercaban ni le tenían confianza

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La maestra usaba los libros de texto, y creaba muchas actividades y proyectos con materiales como cartulinas, pinturas, plastilina, musica, eran muchas herramientas que ponia en practica

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EL maestro sabe como llevarse con sus alumnos siendo que bromea o juega con ellos, pero los niños le tienen respeto cuando el maestro les da instrucciones en las actividades o bien en su comportamiento.

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El docente es llevadero con sus alumnos, más estos saben respetar al docente, los niños juegan entre ellos platicando sobre cosas que a ellos les gusta, los padres de familia asisten en el receso para a través de las rejas de la institución otórgales materiales o comida.

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Una dinámica muy bonita, impulsando la confianza y un entorno divertido con los alumnos sin traspasar la línea de la autoridad con el maestro, a pesar de que se ríen y juegan con el, seleresñeta al momento de dar clase y acatan sus indicaciones sin interrumpir y siempre levantando la mano para su participación.

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El docente utiliza varios recursos como los libros de texto, hojas de actividades, el pizarrón, y videos que refuerzan el tema para posteriormente comentarlo en grupo.

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El docente al acabar las actividades permanente les daba las respuestas a los niños y ellos mismos se tenían que calificar. Los días jueves les ponía un examen para evaluar su conocimiento, el cual tenia distintas etapas llegando a trabajar en equipo, al final se reunían para corroborar como les fue.

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El docente si tenia buena organización en su planeación, ya que seguía las secuencias marcadas por la misma para dar las clases. Esto mismo lo hacía todas las semanas dependiendo de lo que el horario le marcaba.

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La docente los tenía siempre trabajando pero los alumnos estaban bastante distraídos y era rarito cuando le hacían caso, ya que la docente apenas tenia unos días en esa escuela.

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La docente se lleva bastante bien con los alumnos, hay bastante confianza entre todos y se ayudan, hay veces que de tan buena interacción que tienen con la docente no respetan sus limites.

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El profe es activo, ya que da trabajo, explica, pone actividades activas para los alumnos y los alumnos respetan esos tiempos en todo momento.

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La interaccion qué tenían era respetando el rol de cada uno, el profe era como un amigo, pero siempre dando ese marco de respeto hacia ellos, poniendo un margen de autoridad, al igual ellos querían mucho a su profe

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Algunos alumnos contaban con cuadernillos, otros con impresiones, algunas actividades en el pizarrón y casi nunca utilizaban los libros de texto.

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La docente no nos comentó algo en base a la evaluación, solamente revisaba trabajos en los cuadernos.

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La maestra cumplia muy bien su rol, considero que tenía muy buena clase, los niños eran respetuosos y cumplian con sus obligaciones

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El profesor realizaba las evaluaciones por alumno y campo formativo,al igual se basaba en cómo era el comportamiento de cada alumno para poder evaluar.

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La maestra tenia varias dinámicas y juegos para cuando los alumnos se sentían cansados o para cuando la atención se estaba perdiendo

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Normalmente usaba cuaderno y libro, pero también uso hojas impresas de trabajo, videos y material que encargaban de tarea

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Usa los libros de texto, se apoyan también de su computadora y cañón para ponerles algunos videos y actividades como realizar un domino y tareas desde casa en el cual llevaran algún documento o ejercicio que les serviría para la clase.

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La docente contaba con su planeación pero no la utilizaba ya que en el momento veía con que iban mas desfasados y en base a eso ella imprimía documentos para cada alumno, unas actividades distintas a los demás.

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Los alumnos eran activos, terminaban los trabajos, preguntaban todas las dudas que tenían y eran respetuosos en todo momento

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Tenían muy buena relación, los niños le contaban sus logros y la maestra se emocionaba con ellos, le tenían confianza a la maestra

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Los alumnos poco respetaban a la maestra mientras que la maestra intentaba de todo para poder teber buena relacion, en los trabajos siempre explica perfecto solo que los alumnos estan muy distraidos.

Todo era por que solamente era nueva.

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La maestra era muy activa con sus alumnos ya que estaba al pendiente de lo que no entendían para resolverle sus dudas , los alumnos participaban demasiado al ritmo de la maestra.

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Utilizan los libros de texto, hojas impresas, videos y la maestra los dejaba entrara a googlear información que necesitaran para realizar algún trabajo.

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El profe evaluaba mediante trabajos y evaluaciónes pero también se basaba mediante el conocimiento de cada uno

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La maestra al entrar les ponía un dictado, el cual alguno de sus alumnos decía las palabras o los números. También al dar la clase, los alumnos participaban bastante igual, cuando la maestras, los ponía a trabajar, se ponían a hacer su trabajo en silencio y muy organizados

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La interacción con los alumnos era bastante buena ya que le tenían respeto y a la vez el maestro hacía bromas con ellos.