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Corsisti "Progettazione e Gestione Didattica e Tecnica degli Ambienti di Apprendimento Innovativi"

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Maria Franceschino
Docente di Tecnologia

Sono appassionata di tecnologia e dal 2020 implemento le mie lezioni con alcuni strumenti e piattaforme per il coding, la robotica educativa e le discipline STEAM: code.org, Scratch, Micro:bit, Lego Mindstorm. Sperimento anche diverse metodologie didattiche quali Problem Solving, Tinkering, Storytelling, Flipped Classroom, Project Based Learning, TEAL.

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foto di donna affascinante dai capelli neri mossi, con occhiali neri mentre scrive in un contesto etnico

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International Women’s Day | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

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Come Utilizzare il Metodo SCAMPER per Brainstorming e Problem Solving

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Nelle tue lezioni, a quale fase credi di essere giunto?

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Desideri sapere a che livello si collocano le tue competenze digitali nell'ambito dell'insegnamento?

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Questa tematica inclusa nella programmazione di microbiologia, svolta al terzo anno dell'indirizzo bio-tecnologico come quarto modulo, presso l'ITAS di Reggio Calabria è stata trattata sia teoricamente che nelle varie attività pratiche di laboratorio. Nonostante le problematiche...

Tempo di lettura/visione: 9 min

Consigliato per la fascia d'età: SECONDARIA II GRADO

Introduzione

Questa tematica inclusa nella programmazione di microbiologia, svolta al terzo anno dell'indirizzo bio-tecnologico come quarto modulo, presso l'ITAS di Reggio Calabria è stata trattata sia teoricamente che nelle varie attività pratiche di laboratorio. Nonostante le problematiche della pandemia si è riusciti a completare il lavoro almeno nella classe 3^C, per una presenza abbastanza continua dei discenti. Date le modeste strumentazioni a disposizione ,si è operato sul liquido acquoso rilasciato dai mozziconi di sigarette, che contengono tantissime sostanze chimiche tossiche, che potevano però interagire con lo sviluppo di alcuni microbi come i protozoi e i funghi, oggetto della nostra ricerca. Mentre la parte del filtro, già ampiamente esaminata in altri laboratori, più attrezzati del nostro, non è stata considerata.

Obiettivi e Competenze

Abbiamo proposto ai tre gruppi di studenti l'apprendimento teorico assieme al pratico, con l'acquisizione delle manualità con i vari strumenti e la vetreria; inoltre stimolandoli alla collaborazione abbiamo notato confronti tra i singoli, utili ad apprendere. Qui ovviamente confluivano pure le competenze, maturate in altre discipline come la chimica e l'igiene, applicabili così alle varie sperimentazioni, contribuendo alle acquisizioni tecniche tipiche del ciclo di studi (approccio multidisciplinare).

Strumenti

Metodologia didattica

Inizialmente ci siamo focalizzti sulla comprensione teorica della lezione frontale e sulle attività pratiche realizzate dai tre gruppi. In seguito abbiamo supportato gli studenti nell'esposizione personale e di gruppo che ha riassunto nel confronto diretto le capacità , le competenze e le conoscenze. E' risultata utile e fondamentale la discussione relativa alle varie fasi sperimentali, che hanno attestato così il reale apprendimento.

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Linee guida delle attività

L'attività è stata strutturata in cinque fasi:

1. l'allestimento di una coltura di protozoi da residui vegetali

2. la preparazione di una soluzione acquosa proveniente da diversi mozziconi, dimostrandone poi la capacità inibitoria sui protozoi a determinate concentrazioni

3. favorire la decomposizione di tale liquido da parte di decompositori più "agguerriti" come i funghi e muffe

4. visionare i residui dei mozziconi in soluzione acquosa e paragonarli a quelli ottenuti a "secco", comprimendo i mozziconi stessi direttamente sul vetrino per esaminarli al microscopio

5. prove di cromatografia su carta per evidenziare i componenti del liquido, eventualmente separabili.

Fase 1 - La coltura di protozoi

I protozoi sono tra i microbi quelli che si trovano facilmente nel fieno o nelle parti vegetali in forma cistica e che sottoposti a macerazione con l'acqua si "risvegliano" pronti alla nuova vita. Si tratta sostanzialmente di infusori e l'acqua rappresenta l'elemento necessario al loro ciclo di decompositori. Solitamente gli allievi raccolgono questi materiali (in particolare i mozziconi di sigaretta) in un barattolo di vetro che lasciano in macerazione per giorni, per poi osservali nei loro frenetici movimenti dentro una goccia posizionata sul vetrino del microscopio, come illustrato dalle foto seguenti.

Essendo quasi trasparenti, regolando la luminosità, avremmo potuto evidenziarli meglio con deboli colorazioni come con l'eosina diluita, con la quale sarebbero risaltati tantissimo dallo sfondo rosso, ma per questa ricerca abbiamo escluso l'uso di coloranti sia sintetici che naturali, perché avrebbero potuto interferire con i risultati attesi. Sarebbe stato comunque possibile seguirli meglio nello sviluppo delle loro fasi vitali, come:

1. la ricerca continua del nutrimento che attuano sfruttando sempre quella parte della membrana chiamata"citostoma", che, proprio come una "bocca" ingerisce i materiali per digerirli poi nel vacuolo digestivo, momento questo essenziale, che accenna inconsapevolmente a una fase evolutiva superiore, tipica degli esseri pluricellulari forniti di bocca;

2. le forme di riproduzione asessuale attuata con scissione dove un protozoo, come cellula madre, si divide in due cellule figlie, evento comunque difficilmente visibile;

3. gli spostamenti tra le numerose fibre vegetali in disfacimento associate ad altri esseri microscopici come funghi, talvolta amebe, metazoi e vermi.

Fase 2 - La preparazione dei mozziconi di sigaretta e la diluizione

I mozziconi sono stati disposti in numero di sei in 65 ml di acqua distillata, per circa 48 ore. Abbiamo evidenziato così l'iscurimento del liquido, il ph inizialmente di 8,5 a causa delle ceneri dissolte, tendeva gradualmente a neutralizzarsi per lo scioglimento di altri composti in 2 giorni circa.
Leggermente differenti erano i valori per altri tipi di mozziconi, sicuramente legati ai vari tabacchi utilizati. In questo esperimento si è operato unicamente su mozziconi di rothmans bianche per la sicura provenienza igienica del fumatore.

Successivamente si è passati alla diluizione con l'uso di pipette: prima 1 a 10 nella prima provetta, poi 1 a 20 nella seconda, effettuando poi, le prove di inibizione sui protozoi, positive quando l'osservazione in vivo al microscopio attestava la scomparsa di ogni movimento. Il liquido diluito 1 a 10 inibiva; il secondo diluito 1 a 20 invece non mostrava tale effetto, solo dopo diversi tentativi, abbiamo stabilito la minima concentrazione inibente al 6,5% che corrispondeva realmente al suo dimezzamento, cioè il 3,25%, dovuto al fatto che il liquido colturale era posto in ugual quantità con il liquido inibente.

Fase 3 - Muffe e spore

Per proseguire l'esperimento abbiamo disposto il liquido nel becher su un davanzale di una finestra del laboratorio, protetto dalle intemperie ma esposto al vento, in tale condizioni, le spore di funghi o muffe potevano essere veicolate e così svilupparsi nell'acqua dei mozziconi, evento che con un po' di fortuna, si è verificato dopo cinque giorni come riportato dalla foto. La parte fungina (la muffa) esaminata al microscopio rivelava numerose ife fungine che si erano propagate nel liquido come fosse un terreno di coltura, azione inaspettata ma utile all'ambiente per smaltire alcuni di questi prodotti nocivi.

Il fungo (muffa) ha sviluppato in superfice il micelio riproduttivo, rappresentato dai "cerchietti bianchi" che poi originavano piccolissime spore trasportate facilmente dal vento e pronte a crescere su nuovi substrati, completando così il loro classico ciclo riproduttivo. Le altre foto riportate sotto invece, rappresentano il micelio vegetativo, allestendo vetrini in tempi diversi. Abbiamo notato infatti una netta differenza nella propagazione delle ife nel liquido, che si estendevano in profondità per circa 1 cm e assicuravano la nutrizione e il suo intero sviluppo, che si completava ovviamente con la parte superiore del micelio riproduttivo.

I due fotogrammi dei vetrini sono stati ottenuti con colorazione diluita con blu di metilene.

I funghi e le muffe sono in effetti esseri che perdendo la capacità fotosintetica hanno sviluppato molto quella di saprofiti, decompositori e talvolta di parassiti per vegetali e animali. Non possiedono tessuti differenziati, classificabili come tali, ma i prolungamenti delle loro cellule formano le ife, che diffondono rapidamente nell'ambiente colonizzato. Per nutrirsi riversano i loro enzimi digestivi all'esterno e assorbono solo le sostanze digerite. A differenza degli altri microbi che attuano una digestione endocellulare, che può portare alla contemporanea introduzione di sostanze nutritive e nocive come nei protozoi. Questo spiegherebbe così, le capacità di adattamento di alcuni funghi che vengono isolati nei laboratori di ricerca, per degradare inquinanti difficilmente smaltibili e per produrre diverse molecole.

Fase 4 - I residui

Il completamento dello studio necessitava di un secondo becher, perfettamente uguale al primo con lo stesso tipo di mozziconi e la stessa quantità di acqua, conservato poi in condizioni asettiche per evitare modificazioni microbiche accidentali. Si è potuto così esaminare i residui sedimentati sul fondo del becher ricavandone al microscopio, una visione interessante, dovuta all'azione dell'acqua. Infatti, confrontandola con una seconda ricavata da sedimenti di mozziconi stemperati a secco, si è potuto comprendere il ruolo della componente acquosa, che solubilizza un numero di sali dalla forma variabile e molto apprezzabile; come appare nella parte allegata della foto di sinistra, mentre nella parte destra la situazione è ben diversa, i sali sono quasi assenti. In entrambe però, si notano piccole particelle, elementi che vanno a costituire il "particolarato" del fumo, alcune sembrano ancora legate ad altre a causa di una combustione incompleta, mentre le diverse forme dei cristalli, di inconsueta tipologia dimostrerebbe la presenza di alcune molecole tossiche.

Fase 5 - Le molecole del liquido

L'ultima fase della sperimentazione, ci proponeva l'eventuale isolamento di alcune molecole contenute nel liquido di ricerca perciò abbiamo proposto alla prof.sa Laganà E. ( ITP di Chimica) una cromatografia per evidenziare alcune molecole presenti e differenziabili tra loro. Nel nostro plesso scolastico è stata limitata alla sola cromatigrafia cartacea, con l'uso di carta da filtro, poichè non era disponibile l'HPLC, tecnica ideale per la reale identificazione chimica. L'esecuzione proposta con l'utilizzo di tre eluenti: acqua, alcool denaturato ed esano,in tre singole cromatografie ha offerto pochi risultati, nella carta infatti è stato evidenziata solo la migrazione della parte aromatica del tabacco, mentre altre sostanze si erano in parte disciolte in acqua per poi cristallizzare e altre richiedevano sostanze rivelatrici non disponibili. E' stata ad ogni modo molto valida la didattica multidisciplinare dell'operazione grazie alle fasi di rielaborazione e comprensione da parte degli studenti.

Dalle immagini si notano i becher con l'eluente con la deposizione sulla carta del liquido da separare. E vediamo i rettangoli di carta essiccati, dove nella parte alta si "avvertiva il trascinamento" delle molecole del composto qui ancora ammassati, indice questo dei limiti della tecnica.

La preparazione è consisistita nella deposizione su carta in 3 o 4 punti con una pipetta di 2mm a 2cm dal bordo inferiore, per poi immergerli in 0,5cm di eluente: acqua, esano o alcool; nella carta l'eluente per capillarità è salito trasportando le varie molecole, che diverse tra loro, si sono separte. Il miglior risultato è stato ottenuto con l'alcol denaturato come è evidente, mentre con l'esano (parte destra) era impercettibile l'alone dei composti aromatici rilasciati dal mozzicone.

Abbiamo infine concluso il lavoro ricapitolando le fasi essenziali , con i vari fotogrammi e passando alla sua stesura.

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Risultati attesi

Essendo la microbiologia la disciplina più coinvolta, si può affermare che ha risposto bene alle aspettative, sia per la microscopia riconducibile ai due tipi di microbi, che per l'esame dei cristalli e di altri fondamentali particolari che restavano patrimonio degli aspetti biologici. Limitati dalle poche strumentazioni e dai tempi ristretti ci possiamo ritenere soddisfatti anche per la partecipazione interessata degli alunni.

Valutazione

Trattandosi di una tematica di facile comprensione ma diversamente articolata, ha coinvolto molto i ragazzi che speravano di poter usufruire del laboratorio, anche se solo alla fine dell'anno scolastico siamo riusciti a concludere l'attività a causa della situazione dovuta al Covid 19. Le competenze acquisite, teoriche e pratiche per i presenti, hanno abbracciato nell'insieme tutto quello che poteva offrire questa ricerca settoriale.

Riferimenti e links

Ringraziamenti

I propositi stilati all'inizio anno nella programmazione di classe, sono stati rinforzati dal prof. Repaci G. che nonostante le diverse alternanze tra didattica in presenza e a distanza, ha stimolato l'esecuzione anche coinvolgendoli personalmente, lo stesso vale per le prof.sse Laganà E. e Festa M, per gli assistenti tecnici Familiari M. e Squillace G.

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I mozziconi dispersi nell'ambiente, interazioni con l'acqua e i microbi come protozoi e funghi

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Questa tematica inclusa nella programmazione di microbiologia, svolta al terzo anno dell'indirizzo bio-tecnologico come quarto modulo, presso l'ITAS di Reggio Calabria è stata trattata sia teoricamente che nelle varie attività pratiche di laboratorio. Nonostante le problematiche della pandemia si è riusciti a completare il lavoro almeno nella classe 3^C, per una presenza abbastanza continua dei discenti.

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Il padre di Enea nell'Eneide di Virgilio

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Answer a quiz about the airport Learn different conversations at the airport

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Piacere, sono Francesca Innocente, docente di lingua inglese. Mi piace leggere, viaggiare, curare piante che solitamente durano 2 settimane e poi mi salutano 🫠 L’anno scorso ho tenuto qui a scuola un corso per docenti sulla metodologia CLIL che è stato per me fonte di nuove ispirazioni. Spero che anche questa esperienza da studentessa lo sia!

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Eccoci, buongiorno. Inglese è il mio campo di gioco! Amo la cucina, soprattutto etnica e leggere... Tanto!

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Sono un insegnante di matematica innamorata del mio lavoro e sono in questa scuola dal 1998.

Amo camminare e andare in bicicletta.

Come può testimoniare la mia insegnante sono una frana nelle lingue

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Experiment https://padlet.com/picris/my-remarkable-padlet-sample-7n0anidv84iu1aaj

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Slide 1 Self-Reflection and Global Citizenship: A Personal Journey to Social Impact

Slide 2 The Power of Self-Awareness • Definition: The conscious knowledge of one's character, feelings, motives, and desires • Self-awareness involves regular introspection and honest self-evaluation • The mirror metaphor: Physical reflection vs. internal reflection • Key components:

Emotional intelligence

Personal values assessment

Understanding behavioral patterns

Recognition of strengths and areas for growth

Slide 3 Understanding Personal Responsibility • Individual accountability for actions and choices • Components of self-responsibility:

Setting and achieving personal goals

Making ethical decisions

Managing time and resources effectively

Taking ownership of mistakes and learning from them • Connection between personal choices and societal impact • Building resilience through responsible decision-making

Slide 4 From Individual to Collective Impact • The ripple effect of personal actions on society • Ways to contribute to global welfare:

Environmental consciousness

Community engagement

Social advocacy

Knowledge sharing

Resource conservation • Understanding global citizenship responsibilities • Creating sustainable positive change

Slide 5 Building Your Legacy • Defining personal legacy in the context of social impact • Strategic approaches to meaningful contribution:

Identifying passion areas

Developing actionable plans

Building partnerships and networks

Measuring impact • Long-term vision for social change • Sustainable practices for lasting impact • Creating a personal mission statement

Slide 6 Call to Action: Be the Change • Practical steps for immediate implementation:

Daily self-reflection practices

Setting measurable impact goals

Engaging in community initiatives

Developing leadership skills • Resources for continued growth • Measuring and evaluating personal progress • Creating accountability systems

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Michael Jackson - Man In The Mirror (Official Video)

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Analysis of an extract from Orwell’s 1984

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A Chatbot to challenge your literary understanding 

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A Chatbot to challenge your literary understanding 

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https://schoolhub.ai/it-IT/generate/chatbot/view/ce978d9f-22a5-4dbc-9035-2cdb1d2d5399

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Short Story Comparison Assistant-Colonialism & Literary Devices

English-language assistant fostering critical comparison of Kipling's, Conrad's, and Mansfield's short stories, focusing on literary techniques and colonialism themes. It challenges students, responds to their doubts, and encourages them to use textual evidence.

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SchoolHub.ai - Intelligenza artificiale gratuita per le scuole.

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Test your English...Past Simple Vs. Present Perfect

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Test your English...Past Simple Vs. Present Perfect

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Buongiorno! Sono Elena Rosson e insegno inglese. La mie passioni sono le lingue germaniche, letture e lunghe lunghe passeggiate :)

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SchoolHub.ai - Intelligenza artificiale gratuita per le scuole.

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ChatBot per ripasso matematica per il grado 13 liceo scientifico

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Past perfect Vs Present Perfect

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Test con Book Creator: https://read.bookcreator.com/vFrvZ5pCO6a9vWkb7gLYwquIyBZ2/3M8getyfRgimRMDpMGjdeA

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Read this free ebook by elena rosson. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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A journey into.....

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...a journey from Heart of darkness to Into the wild.

Replace the text below. Use the i button to change the color, font and text size.

Joseph Conrad's Heart of Darkness is a novella narrated by Charles Marlow, a seaman who journeys into the Belgian Congo on a mission to find the enigmatic ivory trader Mr. Kurt

What do you mean by.....

Write a vocabulary word below, then add an image from the
menu to represent the word.

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Read again
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Virginia Woolf:
A Voice Unbound

An Interactive Literary Journey

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Let's Start with a Mystery...

Before we dive into Virginia Woolf's story, let's become literary detectives.
In the next sections, you'll encounter some powerful quotes from a mysterious writer. As you read each one, try to imagine:

What kind of person wrote these words? What did they care about? What challenges might they have faced?

"As a woman, I have no country. As a woman I want no country. As a woman my country is the whole world."
- Three Guineas, 1938

🤔 Think About It

What do you think this writer means by having "no country"? Why might someone feel this way? What does it suggest about how women were treated in society?

"For we think back through our mothers, if we are women."
- A Room of One's Own, 1928-29

"I thought of the shut doors of the library; and I thought how unpleasant it is to be locked out; and I thought how it is worse perhaps to be locked in..."
- A Room of One's Own, 1928-29

🤔 Building the Picture:

These quotes mention "mothers," "locked doors," and being "locked out." What patterns are you noticing?
What obstacles do you think this writer faced?
How do these quotes make you feel?

🎭 Creative Detective Work Your Mission
Based on all these quotes, create a profile of this mysterious writer.
Consider:

What era do you think they lived in?

What were their main concerns or passions?

What kind of society were they challenging?

How would you describe their writing style?

What makes them a "modernist" author?

✍️ Reflection Space: Write your detective conclusions about this mysterious writer here.

"By hook or by crook, I hope that you will possess yourselves of money enough to travel and to idle, to contemplate the future or the past of the world, to dream over books, and loiter at street corners and let the line of thought dip deep into the stream."
- A Room of One's Own, 1928-29

The Mystery Writer Revealed - Virginia Woolf
The quotes you've been analyzing belong to Virginia Woolf, one of the most revolutionary writers of the 20th century. Born Adeline Virginia Stephen in 1882, she lived in a world that told women exactly what they could and couldn't do-and she refused to listen.
Imagine growing up in Victorian England, where women couldn't attend university, couldn't vote, and were expected to marry and disappear into domestic life. Woolf's story is different. Instead of formal schooling, she educated herself in her father's vast library, devouring books that most women were never meant to read.
Her life was marked by tragedy-losing her mother and half-sister at a young age deeply affected her mental health. But rather than being defeated, she channeled her experiences into groundbreaking literature that would change how we think about women, creativity, and society itself.

🤔 Connect the Dots:
How do the quotes you analyzed earlier make more sense now that you know about Woolf's background? Which quote resonates most with her life story?

A Revolutionary Life
In 1912, Virginia married Leonard Woolf, but this wasn't your typical Victorian marriage. Leonard believed in Virginia's genius and supported her unconventional dreams. Together, they founded the Hogarth Press, giving voice to writers who challenged the status quo-including Virginia herself.
The Woolfs created something extraordinary at their home in Bloomsbury, London: a community of artists, writers, and intellectuals who dared to question everything. They challenged sexual norms, political systems, and artistic traditions. This wasn't just a social circle-it was a revolution disguised as afternoon tea.

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Read this free ebook by Eleonora Pituello. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Read this free ebook by Silvia Vanzini. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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escape room

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Welcome to the Dublin of James Joyce.
The year is the early 1900s. The streets are alive with horses and carriages, children playing by the River Liffey, and the smell of peat fires in the air. But behind the ordinary lives of Dubliners lies something more: stories of dreams and disappointments, of choices and regrets.

James Joyce, one of Ireland's greatest writers, captured these moments in his collection Dubliners. Each story opens a window into the lives of the people of his city-ordinary men and women who face extraordinary struggles in the silence of everyday life.

Today, you will step into Joyce's Dublin. To escape, you must follow the clues hidden in the city's corners, meet its characters, and discover the secrets that shaped both Dublin and Joyce himself. Every puzzle you solve brings you closer to understanding the world of Dubliners -and closer to your way out.

Will you manage to escape... or will you be trapped in Joyce's Dublin?

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Welcome to the Dublin of James Joyce. The year is the early 1900s. The streets are alive with horses and carriages, children playing by the River Liffey, and the smell of peat fires in the air. But behind the ordinary lives of Dubliners lies something more: stories of dreams and disappointments, of choices and regrets.

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ESCAPE ROOM

schooper edition

the house of Usher

start

Introduction

"What was it - I paused to think - what was it that so unnerved me in the contemplation of the House of Usher?" (Edgar Allan Poe - The Fall of the House of Usher)

Explore the house of the Usher Family

Inventory

01

Which literary genre is Edgar Allan Poe especially famous for?

detective fiction

science fiction

romance

01

Before you enter, gather ____ and bravery. This will not be an easy road.

strength

malice

curiosity

02

You are the guest of this creaking old house. In the middle of the night someone ____ on your bedroom door. Who is it?

Roderick

its standing

is knocking

03

It is Roderick, your good friend. He says his twin sister has passed away tonight. He asks you to ___ his sister, Madeline.

dig

incarcerate

bury

04

Oh no! We have put her ___

living in the tomb!

onto the highest shelf!

into jail!

this will not get you through, try again!

There is a suitcase in the hallway. I heard Roderick put the keys of the tomb there...

Inventory

Roderick hid the key in here. Find it as fast as you can!

One step closer! But where do the sounds come from?

Inventory

01

The mansard! When I enter the room, the music suddenly stops but I swear someone ______ Mozart's Requiem!

used to play

would play

has been playing

is playing

02

Indeed, it was a ___ player. Could it have been Madeline? But she's in the tomb!

exotic

skilled

haunted

fearful

03

I ___ remember the last notes. What were they?

never

therefore

have

still

04

It started ___ an F and then B major, but the last one...let me think...

with

instead

eventually

after

Ahh I knew it, it was G minor!

♪♬ø

Maybe if I play it on the piano, she will re-appear!

01

...Keep playing

02

...One more

03

Jesus Christ in heavens, that sounds terrible...

Something fell on my head! It's a magnifying glass!

Okay, Madeline, I am coming for you!

Inventory

♪♬ø

Roderick, you filthy foul, what is this place?

224

Let me type this number...

Código(224)

Madeline: Do you now what you ______ to me? This is what I am now - only a shadow, not able to live or die...

01

do

have done

are doing

My brother Rotherick wanted to leave me die in insufferable pain. Will you help me ____ of him?

02

get away

get rid

vanish

What ____ I do, Madeline? I think I'll close him next to your body in the tomb...

03

should

have to

need

Thank you for setting my poor soul free. I will share my memories with you so that at least someone remembers me...

congratulations

You've recovered all of Madeline's memories! Now she can finally rest in peace and you can escape from the House of Usher

Sure you want to leave now?

You will lose all the progress so far...

Back

Exit

Inventory

Inventory

Inventory

♪♬ø

Inventory

♪♬ø

Inventory

♪♬ø

Busted, Roderick noticed you walking around! Run for your life!

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Fuga dalla città incantata - escape room di ripasso sui numeri naturali e operazioni. Classe prima media

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Escape room matematica semplice

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Escape di ripasso di matematica livello base

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Vincent's colours...

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Interacty

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Prova Powtoon (slide 1) : roots of the British identity

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Prova Powtoon (slide 1) : roots of the British identity

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Poe’s “The Tell Tale Heart” - Details - Kahoot!

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Literature Genres_Elena - Details - Kahoot!

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yay!

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Duplicato di Reported speech - Details - Kahoot!

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Jekyll Vs. Hyde

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Come Leggere Articoli Accademici - powered by Vidnoz

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As imagined by Woolf

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elena rosson (@elenarosson1998) on Ideogram

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The main character of “The Wife of Bath’s Tale”, written by Geoffrey Chaucer, is called Alison, but…

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The Vitruvian Man

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Elves' Queen

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Maria Cristina Piantadosi (@mariacristinapi) on Ideogram

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