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Fazendo uma escuta ativa! Melhorar a prática!

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Fazendo uma escuta ativa! Melhorar a prática!

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Escuta ativa

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Conhecer antes de fazer!

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É difícil proporcionar o aprendizado por meios não convencionais, principalmente fora de sala de aula... O controle da gestão sobre os espaços e os corpos é sempre um problema... Mas gosto de ocupar os espaços fora de sala, rodas de conversa, música e uso de imagens. E insistencia... muita insistencia...

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É difícil proporcionar o aprendizado por meios não convencionais, principalmente fora de sala de aula... O controle da gestão sobre os espaços e os corpos é sempre um problema... Mas gosto de ocupar os espaços fora de sala, rodas de conversa, música e uso de imagens. E insistencia... muita insistencia...

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O trabalho em equipe é muito importante, mas tem alguns colegas que não aceitam formas diferentes e criativas para desenvolver os conteúdos.

Quanto à experiência na sala de aula, tem atividades que chamam mais a atenção e desperta a interação dos alunos.

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A professora pode preparar uma breve apresentação para a equipe, explicando que o DUA (Desenho Universal para a Aprendizagem) não é uma "modinha", mas uma estrutura baseada em evidências neurocientíficas. Ela pode destacar que o cérebro aprende de múltiplas formas e que o DUA busca remover barreiras antecipadamente, beneficiando todos os alunos, não apenas os com necessidades específicas.

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Fazer algo novo e atraente na Escola, e ao mesmo tempo conseguir apoio dos demais educadores, tem se tornado algo quase utópico. Mas acredito que a escuta ativa e os desafios, ainda podem ser ótimos aliados para se adotar mudanças necessárias.

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Promover  atividades interdisciplinares, acredito ser uma forma  de promover  uma aprendizagem acessível sem perder o apoio da equipe .

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Promover  atividades interdisciplinares, acredito ser uma forma  de promover  uma aprendizagem acessível sem perder o apoio da equipe .

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1- Mostrando que dar opções ajuda todos a aprender sem mudar o que precisa ser ensinado.

2- Nas minhas aulas uso vídeos legendados, músicas, jogos, imagens e trabalho em grupo. Isso ajuda os alunos a aprenderem de forma mais leve, colaborativa e respeitosa com as diferenças.

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Acredito que a conscientização a partir da apresentação desse conceito do DUA, em uma formação no módulo II coletivo, por exemplo, poderia funcionar como forma de sensibilização dos colegas.

Nunca usei o DUA. Eu apenas tento variar as formas de apresentação do conteúdo e das avaliações, mas não tudo no mesmo momento. Assim, a maioria dos alunos parece ser atendido, contudo em momentos diferentes.

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Rodas de conversa mediadas. Por meio do compartilhamento de ideias, de experiências, os alunos são estimulados a desenvolver a empatia, a comunicação e o acolhimento com o próximo.

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Promovendo planejamento colaborativo com a equipe escolar, para que todos compreendam os objetivos e as adaptações necessárias e utilizando o princípio do DESENHO UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM ( DUA) , que propõe múltiplas formas de engajamento, representação e expressão, permitindo que todos aprendam sem perder de vista as metas educacionais.

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Promovendo planejamento colaborativo com a equipe escolar, para que todos compreendam os objetivos e as adaptações necessárias e utilizando o princípio do DESENHO UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM ( DUA) , que propõe múltiplas formas de engajamento, representação e expressão, permitindo que todos aprendam sem perder de vista as metas educacionais.

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Sempre valorizo a participação de todos, oferecendo diferentes formas de os alunos expressarem o que aprenderam ( apresentações, desenhos, relatórios, debates).

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Considero o diálogo a melhor opção. Escuta ativa sempre é benéfica nessas situações. Conversar com os alunos e perguntar como gostariam que fossem as aulas, assim sentirão acolhidos e protagonistas das aulas.

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DUA: o método que TRANSFORMA a forma de ensinar #DUA #EducaçãoInclusiva #MétodoDeEnsinar

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Partindo do princípio que existe uma parceria, vejo a necessidade em enriquecer o trabalho em equipe para que os resultados sejam obtidos de forma justa e que todos usufruam dos resultados.

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Penso que a professora, junto à EEB e gestão escolar, pode propor um momento de troca de experiências com os demais colegas da equipe na qual apresentará o DUA e seus benefícios para a aprendizagem dos estudantes. É natural que a equipe sinta-se desconfortável diante de práticas diferentes e que geralmente "dão o que falar" no sentido positivo, inclusive por parte dos estudantes. Tudo o que é novo gera uma desacomodação, mas o conhecimento e o esclarecimento podem levar a equipe a mudar de postura e se abrir a novas práticas.

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Acho que o melhor caminho é ouvir.Saber o retorno das atividades, da aprendizagem, onde está sendo legal, onde não está motivante.

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2. Diversificando as formas de apresentação dos conteúdos (vídeos, textos, infográficos e atividades práticas), garantindo assim múltiplos meios de acesso à informação; ofertando diferentes possibilidades de expressão e avaliação (debates, produções escritas, apresentações orais, recursos digitais), respeitando ritmos e estilos de aprendizagem; e criando atividades colaborativas que estimulem a empatia, a escuta ativa e a cooperação entre os estudantes.

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1. Promovendo a aprendizagem acessível sem perder o apoio da equipe

Para manter o apoio da equipe, é essencial que a busca por uma aprendizagem acessível seja vista não como um esforço extra ou um "favor", mas como uma prática pedagógica que beneficia a todos, inclusive a própria equipe. Aqui estão algumas abordagens:

Comunique-se de forma clara e objetiva: Apresente os princípios da acessibilidade de forma prática, mostrando como eles facilitam o trabalho e melhoram os resultados. Evite jargões complexos e foque nos benefícios para os alunos e professores.

Mostre o valor da acessibilidade: Realce como as práticas acessíveis ajudam a personalizar o ensino e a atender a diversidade de alunos de forma mais eficiente. Explique que, ao criar um ambiente de aprendizado inclusivo, você está preparando os alunos para o futuro e promovendo a equidade.

Ofereça soluções práticas e inovadoras: Em vez de focar apenas no problema, apresente ferramentas e metodologias que facilitem a adaptação e o planejamento. Mostre como a tecnologia, como plataformas interativas e recursos multimídia, pode ser utilizada de forma simples para criar materiais acessíveis.

Crie oportunidades de colaboração: Proponha sessões de planejamento colaborativo onde todos possam contribuir com ideias e compartilhar experiências. Essa abordagem cria um senso de equipe e de responsabilidade mútua, além de reforçar que a educação acessível é um esforço conjunto.

Mostre os resultados: Documente e compartilhe os resultados positivos de suas iniciativas. Se um aluno teve um desempenho melhor por causa de uma adaptação, celebre isso e mostre como a mudança impactou positivamente o aprendizado. Isso pode motivar os colegas a adotarem as mesmas práticas.

2. Estratégias que se conectam com o DUA e competências socioemocionais

O DUA se baseia em três princípios: múltiplos meios de representação, múltiplos meios de ação e expressão e múltiplos meios de engajamento. Ao integrar esses princípios com o desenvolvimento de competências socioemocionais, você cria um ambiente de aprendizado rico e inclusivo.

Aqui estão algumas estratégias que você pode usar:

Opções de avaliação: Ofereça aos alunos diferentes formas de demonstrar o que aprenderam. Em vez de apenas uma prova escrita, permita que eles apresentem um projeto, criem um vídeo, gravem um podcast, façam uma apresentação oral, ou escrevam um ensaio. Essa flexibilidade não apenas atende a diferentes estilos de aprendizado (DUA - Ação e Expressão), mas também promove a autoestima e a autoconfiança (Socioemocional).

Uso de recursos multimídia: Apresente os conteúdos de diferentes maneiras: vídeos, infográficos, áudios, textos e aulas práticas. O uso desses múltiplos recursos (DUA - Representação) ajuda a atender a diversos estilos de aprendizado e a aumentar o engajamento e a curiosidade.

Projetos colaborativos: Divida os alunos em grupos de trabalho para que resolvam problemas juntos ou desenvolvam projetos. Essa abordagem não só promove a colaboração e o respeito (Socioemocional), mas também permite que cada aluno contribua com sua habilidade única (DUA - Engajamento).

Momentos de reflexão: Crie momentos para que os alunos pensem sobre o próprio processo de aprendizado. Isso pode ser feito através de diários de bordo, questionários de autoavaliação ou conversas individuais. Essa prática promove o autocontrole, a autorregulação e a empatia (Socioemocional).

Crie um ambiente de apoio: Deixe claro para seus alunos que o erro faz parte do aprendizado. Encoraje-os a arriscar e a experimentar sem medo do julgamento. Essa prática constrói um ambiente de confiança e segurança psicológica, essencial para que todos se sintam à vontade para participar (DUA - Engajamento).

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Trazer mais interação para os alunos se "encaixarem" (videos, imagens, exposições, etc) e se soltarem diante das atividades em grupo, nas atividades avaliativas( domínio da palavra, postura diante das críticas, confiança)

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O DUA ajuda a compreender e a buscar os conhecimentos de forma mais clara, pode ajudar na escuta ativa, principalmente dos docentes na construção lúdica de aulas mais praticas e eficazes.

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Acredito, que dentro do que ja foi estudado, referente ao DUA, é muito importante manter esse apoio através das estratégias colaborativas, de maneira que o ambiente se torne acolhedor para todos. E como já vimos em outras aulas, a importância da utilização de recurso visuais e tecnologia assistida.

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Trabalhar para um ambiente coletivo seguro, adaptável as necessidades proporcionando autonomia a todos.

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A professora pode tentar envolver os colegas repassando a importância da inovação dos variados recursos do DUA, aprendidos no seu curso, e enfatizar o objetivo para uma melhor assimilação de habilidades pelos alunos.

Busco utilizar recursos de jogos, como exemplo; bingos, desafios, com cartões em dinâmicas no reforço dos conteúdos, etc.

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Ouvindo os alunos, a fim de que cada coloque seu ponto de vista, pois sendo assim, o aluno vai ser protagonista da sua educação. A partir destes dados compartilhar com grupo de professores, pois com esses dados na mão, a equipe pedagógica ficara mais suscetível a estas novas ideias.

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A dialógica permite a participação ativa, atribuindo a importância na atuação cidadã dos alunos. Observar as singularidades abrange a inclusão de todos e permite expandir a criatividade e a construção dos alunos.

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Para promover a aprendizagem acessível sem perder o apoio da equipe, é crucial comunicar abertamente os objetivos, garantir formação e recursos para a equipe, e implementar metodologias flexíveis e inclusivas que se adaptem às necessidades de todos os alunos.

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propor atividades em diferentes formatos (debates, jogos colaborativos, dramatizações, produções digitais), para que os alunos escolham como preferem se expressar e se engajar. Isso valoriza a autonomia e fortalece a autoconfiança.

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Com base em uma formação recente sobre DUA, uma professora do ensino médio decidiu organizar uma sequência de aulas com múltiplas formas de acesso ao conteúdo. Os estudantes puderam escolher entre assistir a vídeos com legendas, ler textos simplificados, ou participar de rodas de conversa mediadas por imagens e esquemas visuais. Para avaliação, propôs diferentes formatos: infográfico, podcast, apresentação ou redação.

Durante uma reunião pedagógica, alguns colegas questionaram sua metodologia, dizendo que “nem todo mundo aprende melhor com essas escolhas” e que “isso confunde os alunos e dá trabalho demais”. A professora se perguntou: como seguir promovendo uma aprendizagem acessível sem perder o apoio da equipe e sem comprometer a clareza dos objetivos educacionais?