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3.11李静 ——科学：生活中的敲敲打打

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3.11李静 ——科学：生活中的敲敲打打

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3月11日 张莹——社会：吸管初认识

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3月11日 张莹——社会：吸管初认识

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3.11吉凤萍-社会:汽车嘟嘟嘟

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3.11吉凤萍-社会:汽车嘟嘟嘟

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大二  我认识的鸟  科学

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大二  我认识的鸟  科学

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3.11柴汇璘——语言：风喜欢和我玩

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3.11柴汇璘——语言：风喜欢和我玩

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3月11日 柳凯语言——汉字的由来   

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3月11日 柳凯语言——汉字的由来   

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绘本阅读后可以对幼儿提出的问题

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绘本阅读后可以对幼儿提出的问题

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可以参考

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3.12李怡苗—科学：昆虫大调查

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3.12李怡苗—科学：昆虫大调查

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3.12周雨梦——科学：茶叶从哪里来

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3.12周雨梦——科学：茶叶从哪里来

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茶从哪里来

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大二 我想养的鸟（社会）

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大二 我想养的鸟（社会）

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3.12魏羽琪——语言《咚咚咚的音乐会》

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3.12魏羽琪——语言《咚咚咚的音乐会》

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1.教师引导：幼儿园里面有没有汉字呢？

2.出示操作单，幼儿携带操作单在幼儿园里寻找汉字。

3.回到教室统计幼儿寻找的汉字，看看大家都找到了什么字，并且把找到的次数记录下来。

4.回顾总结：知道汉字在我们的生活中是无处不在的，幼儿可以在所住的小区里寻找汉字。

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3.12小二班生成活动《我喜欢的车》（科学）

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3.12小二班生成活动《我喜欢的车》（科学）

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3.13科学制作苹果树观察记录表

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3.13科学制作苹果树观察记录表

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3.13李静——音乐：各种各样的乐器

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3.13李静——音乐：各种各样的乐器

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1.教师提出问题：“什么东西能敲出声音？”幼儿根据自己的已有经验进行回答。

2.教师引导幼儿进行寻找和尝试敲击。（筷子、乐器）

3.教师记录，并与幼儿一起发现。幼儿再次分组进行探索。

4.每种乐器敲出的声音都不一样。大小、长短音色的不同。

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大二  我的养鸟计划  科学

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大二  我的养鸟计划  科学

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3月13日 张莹 ——健康：剪一剪

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3月13日 张莹 ——健康：剪一剪

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1.幼儿分小组讨论“风在哪里”。

2.分发寻风调查表，教师前置疑问，幼儿自行探索答案。

3.带领幼儿寻风，利用身体与各种常见的物品到户外中感受风的存在及特点。

4.将自己找到风，用绘画的方式记录在调查表上。

5.幼儿围圆，分享自己找到的风。

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1.讨论：你知道昆虫喜欢吃什么食物吗？

2.幼儿自由分组并绘画，初步探索昆虫的食物链关系。

3.师幼共同认识食物链的作用。

4.操作探索，感知食物链现象。排一排，说一说，如果没有其中的一项会发生什么事情?

5.回顾并小结，大自然中动物和动物、动物和植物之间是谁也离不开谁的，它们之间是相互制约、相互依存的关系。

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3.13吉凤萍-科学:汽车大揭秘

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3.13吉凤萍-科学:汽车大揭秘

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一、讨论：你见过的礼物是怎样包装的？

（包装纸、包装袋、丝带、卡片等）

二、为什么要包装礼物？

三、教师出示礼物的包装图片，请幼儿观察。

四、记一记、画一画，你认为包装礼物需要哪些材料，寻找适合的材料并尝试包装自己的礼物。

五、教师小结：为什么赠送的礼物经常带有包装？保护、美观、神秘感。

（你包装好的礼物想送给谁，为什么？）

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3月13日柳凯  科学—动物的脚印

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3月13日柳凯  科学—动物的脚印

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1.回顾仓颉根据猎人辨别动物脚印造出不同事物的符号，幼儿猜想并讨论：动物的脚印有什么不一样的地方？

2.幼儿观察不同种类的动物脚印，并与同伴尝试用自己的方式猜想并记录动物的名称。

3.教师出示不同的动物图片，幼儿根据动物的图片匹配动物的脚印。

4.幼儿再次根据动物的脚印来分辨动物的名称。

5.回顾并总结：知道动物的脚印各不相同，能根据狮子、兔子、小鸡、小鸭及小猫的脚印辨别动物的名称，能够在相似地脚印中辨别出正确的脚印。

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3.13杨磊——科学:土豆为什么变黑了

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3.13杨磊——科学:土豆为什么变黑了

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3月14号李育玉——语言：昆虫大调查

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3月14号李育玉——语言：昆虫大调查

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捕风

1、教师提出问题：风看不见、摸不着那我们要怎么才能抓住它呢？

2、根据生活经验，幼儿相互讨论，说出自己的想法。

3、梳理幼儿想法，并寻找捕风器材。

4、幼儿分小组去户外用自己寻找的工具进行捕风活动。

5、幼儿讨论自己在哪里捕到了风，分享自己的技巧。

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3.14 李怡苗—科学：昆虫的分类

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3.14 李怡苗—科学：昆虫的分类

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3.14魏羽琪一音乐:我和声音做游戏

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3.14魏羽琪一音乐:我和声音做游戏

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3月14日张及杨 语言 玩转汉字

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3月14日张及杨 语言 玩转汉字

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1.回顾汉字的演变，幼儿讨论：我们用自己的身体可以摆出什么样的汉字呢？

2.幼儿分组讨论并用身体尝试摆出汉字，选出不同的汉字并记录下来。

3.教师梳理幼儿记录的汉字。幼儿讨论：我们的身体除了可以演示汉字，那我们能不能在身体中发现汉字。

4.回顾找到的汉字，总结出我们认识的汉字是可以在生活中找到的。

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3.14冯静—科学我的养鸟计划（二）

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3.14冯静—科学我的养鸟计划（二）

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3.14日倪新利—科学：茶叶的种类

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3.14日倪新利—科学：茶叶的种类

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3月15郭红娟--手工：小蚂蚁有力量

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3月15郭红娟--手工：小蚂蚁有力量

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1.幼儿在室内感受风的存在，发现问题“室内没有风”

2.幼儿讨论怎么在室内造风。

3.每组分发一张纸，记录自己的猜想。

4.寻找材料、工具，自由创造风，用✔️、X的符号，证实上一环节的猜想。

5.小组分享自己发现的造风方法，教室进行小结。

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3.15 程婕 语言 春天的色彩

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3.15 程婕 语言 春天的色彩

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1.回顾：幼儿相互自由说一说蝴蝶是益虫还是害虫？

2.出示蝴蝶采花蜜的视频，幼儿观察蝴蝶的外形。

3.能用不同材料，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美。

4.幼儿再次绘画能运用各种线条组合绘画出蝴蝶翅膀的深浅变化并讲述作品。

5.回顾并总结：知道蝴蝶既是害虫也是益虫，感受蝴蝶的对称和色彩美。

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3.15李静—社会：敲敲打打分享会

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3.15李静—社会：敲敲打打分享会

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1.幼儿分组与同伴分享自己所带来可以敲打的物品（瓶子、罐子、塑料瓶、勺子、杯子等）

2.教师提出问题：“哪些东西可以敲出声音？”它们是什么材质？敲出来的声音什么样子的？“幼儿再次与同伴敲打物品，并且进行分享自己的发现。

3.根据幼儿的发现，一起记录、小结。“声音是咚咚咚的”“声音是叮叮叮的。”幼儿在探索中得到经验，并用语言表达自己的感受。

4.教师播放郊游，教师示意，幼儿一起敲打自己所带来的物品。

5.师幼共同分享自己敲打出声音的感受和想法。

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3.15 柳凯 语言《三十六个字》

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3.15 柳凯 语言《三十六个字》

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1.幼儿讨论：象形字是怎么来的？

2.出示绘本《三十六个字》，幼儿理解故事内容，感知象形字的演变过程。

3.游戏——你写我猜，借助游戏理解象形字的图、字、行与实物之间的关系。

4.幼儿能用自己的语言讲述故事内容。

5.回顾并总结：知道象形字就是跟实际物体轮廓非常像的一种符号。

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3.15—王丽  语言—鸟舍选址记

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3.15—王丽  语言—鸟舍选址记

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1、幼儿讨论：身边有哪些数字，它有什么样的作用？

2、出示绘本《数字在哪里》，初步理解故事内容。

3、提出问题:故事中的数字都在哪里？加深故事印象。

4、幼儿根据图片内容用自己的语言进行讲述。

5.教师回顾与总结：数字就在我们的生活中，不同地方的

数字作用和意义都不同。

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3月19日 郭红娟- - 科学  ：  了解蚂蚁的生活习惯

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3月19日 郭红娟- - 科学  ：  了解蚂蚁的生活习惯

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3.20张聪娟——社会：停车场里的标志

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3.20张聪娟——社会：停车场里的标志

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1.故事导入，《小猪佩奇去超市》

2.幼儿自由讨论：猪爸爸的车停在哪？

3.引导幼儿回忆：自己看到的停车场里都有什么标志？

4.请个别幼儿说一说。

5.教师出示停车场里的标志，引导幼儿说一说：这些标志有什么作用？

6.家长带幼儿可以去找一找停车场里还有哪些有用的标志？