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Yamila López

Ornella Prado.

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imaginARTE                                                          .  ( Tobio Eloisa. Yamila López. Talia Ayala. Milagros requel. Ornella Prado)

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imaginARTE                                                          .  ( Tobio Eloisa. Yamila López. Talia Ayala. Milagros requel. Ornella Prado)

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1) Los actos y efemérides escolares son momentos importantes en la educación, ya que nos ayudan a recordar y celebrar eventos significativos de nuestra historia y cultura. Estos actos fomentan el sentido de comunidad y pertenencia entre los estudiantes, permitiéndoles conocer su legado.

Al participar en estas celebraciones, los alumnos desarrollan habilidades importantes como hablar en público, trabajar en equipo y ser creativos. También les permite reflexionar sobre el pasado y aprender lecciones que pueden ayudarles a construir un mejor futuro.Los actos y efemérides escolares son valiosos porque enriquecen el aprendizaje y fortalecen la identidad de los estudiantes. Función en la Educación:

•Promover el conocimiento de la historia y la cultura.

•Fomentar el respeto y la reflexión sobre valores y derechos.

•Servir como herramienta para el aprendizaje de la historia y la identidad nacional.

2) al debatir sobre nuestros actos escolares podemos compartir que coincidimos en que la organización estaba dada por los docentes. la docente de música era la encargada de los ensayos para aprender las diferentes canciones que.se nos Pedía cantar. y la docente de artes visuales era la encargada de toda la decoración del escenario y de la escuela. Por lo general todas participamos de los actos al ser mujeres Teníamos siempre los mismos papeles damantigua negrita vendedora ambulante. Algunas actuábamos y otras leíamos.

Los actos son una oportunidad valiosa para aprender, reconocer y celebrar momentos importantes de la historia que han atravesado el pueblo argentino.

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Fondo de Pantalla para Teléfono Momentos Collage Verde_20240825_194122_0000

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Actividad: la importancia de las Artes Visuales en la escuela. Mariana Spravkin.

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Actividad: la importancia de las Artes Visuales en la escuela. Mariana Spravkin.

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En función de la lectura de la entrevista y lo conversado en clase, y sobre la postura de la especialista Mariana Spravkin deberá diseñar una tapa de revista digital que fundamente su postura sobre la importancia de las Artes Visuales en la escuela hoy. En la propuesta es importante trabajar sobre los conceptos principales que expone la autora y dar cuenta de una postura de la

importancia de la educación artística en la escuela hoy. La producción será digital con el uso de CANVA o similar, se puede realizar de manera grupal hasta 5 integrantes. Link al programa en línea: https://www.canva.com/

Tutorial general de CANVA: https://www.calameo.com/read/006228982dda726ebabe8?page=1

Específica nombre y apellido de cada integrante del grupo.

Fecha de entrega y socialización oral: 29 de abril

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Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Tutorial Canva Presentaciones Visuales, Author: Equipo TIC, Length: 7 pages, Published: 2020-04-13

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En nuestro recorrido por la primaria la mayoría coincidimos en que los profes eran los protagonistas y organizadoras de los actos. Dando nos tareas secundarias sin explicaciones como por ejemplo: armar letras decoradas, guirnaldas o realizar disfraces para ser parte del escenario. SI teníamos que actuar en los actos las profes nos designaban los papeles que teníamos que interpretar , que por lo general era mazamorrera, dama antigua o gauche,etc.

No estamos de acuerdo con este modelo pasado, por que no nos interiorizaba o transmitía conocimientos, ni sentimientos acerca de las tareas que estábamos realizando.

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Yamila Lopez, Ornella Prado, Mili Roquer

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 Integrantes: Azul Amy Olivera,Estefania Abigail Gimenez,Lucas Erazun.

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 Integrantes: Azul Amy Olivera,Estefania Abigail Gimenez,Lucas Erazun.

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Integrantes: Karen Valentina Pagella, Brenda Rosales y Candela Mendoza

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Integrantes: Karen Valentina Pagella, Brenda Rosales y Candela Mendoza

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La importancia de las artes plásticas en la escuela

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INTEGRANTES: Milagro Evangelista- Martina Moyano- Milagro Pereyra- Closter Victoria

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Integrantes: Lucia Zuñiga - Carina Funes

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Integrantes: Lucia Zuñiga - Carina Funes

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Eloisa Tobio. López Yamila. Talia Ayala. Milagros Roquer. Ornella Prado. 

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Eloisa Tobio. López Yamila. Talia Ayala. Milagros Roquer. Ornella Prado. 

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En el fragmento los coristas la convivencia es compleja, la falta de un ambiente de respeto y entendimiento contribuye a la convivencia conflictiva. Se pueden observar un modelo disciplinario autoritario.

Podemos ubicar el conflicto en la Cultura institucional, una cuestión de papeles, donde se encuadra la gestión formal, se establecen las jerarquias y lo normativo es lo fundamental, la escuela es como una maquina donde todo se resuelve a través de la normativo.

El Director representa la autoridad máxima y el rol autoritario del sistema educativo. Su enfoque disciplinario establece un ambiente donde el miedo y la obediencia son la norma. Su papel es el de "castigador", lo que marca su relación con los estudiantes, quienes lo ven como un enemigo en lugar de una figura de apoyo.

Los conflictos son negados. no se elaboran ni se resuelven.

El nuevo vigilante se ubica en una cuestión de concertación, que se caracteriza por privilegiar la negociación, se basa en la colaboración entre todos los actores involucrados en el proceso educativo. Este enfoque promueve un ambiente de diálogo y confianza, facilita la resolución de conflictos y contribuye a la mejora continua de la enseñanza y el aprendizaje.

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Thank You Letter Doc in Black and White Simple Elegant Style_20240825_190404_0000

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Beige Scrapbooking  Style Your Travel Zine

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integrantes:Carla Massini, Eloísa Tobio, Talia Ayala, Rita Calvo, Milagros Roquer, Melisa Carretero

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integrantes:Carla Massini, Eloísa Tobio, Talia Ayala, Rita Calvo, Milagros Roquer, Melisa Carretero

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Mayra Carapi, Noelia Patiño y Ariadna Martin 

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Mayra Carapi, Noelia Patiño y Ariadna Martin 

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Araneda Melany, Vásquez Daniela, Di Cesare Teo, Ayala Cardoso Tomas 

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Araneda Melany, Vásquez Daniela, Di Cesare Teo, Ayala Cardoso Tomas 

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Victoria Espada, Florecía Olié, Catalina Valenzuela, Eric Alessandro  

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Victoria Espada, Florecía Olié, Catalina Valenzuela, Eric Alessandro  

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Roman Rabenna, Richard Vargas, Martín Lluro

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Lucia Santillán, Catherine Videla y Ana Teppa

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Lucia Santillán, Catherine Videla y Ana Teppa

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Gambier Magali Juarez Emiliano

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Documento A4 hoja de Papel Floreada Rosado

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Qué tiene que ver el Arte con la Educación

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Milagro evangelista- milagros Pereyra- Martina Moyano- Closter Victoria. 

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Mauro Moreyra, Noelia Patiño, Mayra Carapi y Ariadna Martin. 

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Mauro Moreyra, Noelia Patiño, Mayra Carapi y Ariadna Martin. 

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Cuadro Sinóptico de Llaves Tips Creatividad Geométrico Divertido Colorido

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Marin Dalma Castañeda Gabriel Juarez Emiliano

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Rita Calvo, Melisa Carretero

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Franchesca Marotti y Francesca Esposito.

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Franchesca Marotti y Francesca Esposito.

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Red Conceptual

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mapa conceptual practicas y reflexion docente I

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Red conceptual: cultura e Imagonario Institucional . Martin Lluro, Carla Massini 

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Red conceptual: cultura e Imagonario Institucional . Martin Lluro, Carla Massini 

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Red conceptual: Tobio Eloisa, Ayala Talia.

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Red conceptual: Tobio Eloisa, Ayala Talia.

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Araneda Melany, Ayala Cardoso Tomas, Di Cesare Teo

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La actividad del collage, la presentamos mediante un recorrido de imagenes.

Adjuntamos link tambien: https://www.canva.com/design/DAGOlz0IzkU/xuzQJZ92hJ4-dH_iXyKl3w/edit?utm_content=DAGOlz0IzkU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Grupo: Franchesca Marotti, Melisa Carretero, Rita Calvo, Ariadna Martin y Lucia Santillan.

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Valentina Pagella, Candela Mendoza y Brenda Rosales

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Valentina Pagella, Candela Mendoza y Brenda Rosales

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Integrantes grupo 1:  Milagros Pereyra- Milagro Evangelista- Ana Victoria Teppa- Victoria Closter- Martina Moyano.

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Actividad 12/08. Carretero, Calvo y Martin 

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Actividad 12/08. Carretero, Calvo y Martin 

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•En base al fragmento, podemos tomar como referencia el conflicto que sucede cuando se agrede al vigilante al inicio del corto, en el cual también desata otro conflicto dado que al intentar encontrar el responsable del hecho y no conseguir averiguar quién es, castigan a un niño al azar hasta encontrar al responsable. Asimismo, suspendiendolos a todos del recreo.

•Observando el accionar de los directivos de la institución, podemos determinar que el modelo utilizado de gestión (cuestión de papeles), no genera un resultado positivo ya que desencadena más conflictos y violencia entre los alumnos y directivos.

Además, queda en evidencia que la convivencia entre ambas partes resulta conflictiva debido a que imponen la disciplina desde la violencia.

La acción reparadora es cuando el nuevo vigilante en vez de castigar al niño responsable de golpear al anterior vigilante, le aplica una sanción enviándolo a realizar tareas de enfermería cuidando al vigilante agredido. Gracias a esta sanción y accionar del nuevo vigilante, el niño toma conciencia de lo que hizo, reflexionando de su accionar.

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Análisis de Conflicto; Florencia Olié, Catherine Videla, Martin Lluro, Román Rabenna, Richard Vargas (editado) 

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Análisis de Conflicto; Florencia Olié, Catherine Videla, Martin Lluro, Román Rabenna, Richard Vargas (editado) 

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Descripción del Conflicto 1;

Se da en el pasillo de la institución, el alumno LAQUIRRI agrede físicamente al profesor MAX con una trampa, LAQUIRRI busca vengarse del profesor por haberlo castigado por romper cristales.

El Director aplica un castigo a todo el colegio, debido a que no declaran quien es el actor del hecho, el cual se basa en pasar 6 hs en una celda aislados de sus compañeros.

Por otro lado el nuevo profesor, se entera quien es el actor del hecho decidiendo no informarle al director y le aplica una sanción reparadora esta consiste en trabajar en la enfermería cuidando del profesor Max hasta su recuperación.

Análisis;

Podemos decir que el Director aborda el conflicto posicionándose en el modelo de la cultura de Papeles, ya que el director remarca que a partir de el principio accion-reaccion aplicara el castigo, entonces este se basa en el disciplinamiento de los alumnos porque utiliza el mecanismo de castigo, los cuales se ejercen sobre los sujetos que cometen alguna infracción a las normas o leyes de la institución, son formas de provocar dolor o psíquico a la persona que ah cometido la falta.

En el caso del nuevo profesor tiene un posicionamiento contrario, el cual aborda los conflictos a partir de la cultura de concertación, el cual se basa en la negociación del conflicto, tomándolo como parte de la convivencia.

El profesor negocia con el alumno actor de la infracción acordando que no le dira al director quien fue, y a cambio le aplica una sanción reparadora.

Descripción Segundo Conflicto; Alumno dibuja al profesor burlándose de el en el pizarrón frente a sus demás compañeros, el profesor ingresa al aula lo ve y le aplica un castigo.

Análisis del segundo conflicto;

el profesor lo dibuja al alumno y lo humilla frente a sus compañeros, aplicándole un castigo psíquico

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Alumnos: sol Funes, Lucia Zuñiga, Valentina Pagella, candela Mendoza, Brenda Rosales.

En el fragmento de los coristas podemos ver y hacer mención de uno de los conflictos que suceden, dónde hieren al conserje en su rostro, esto conlleva a que el director organice una reunión con profesores y alumnos en el patio para saber quien es el culpable. Al no haber cooperación de los alumnos, el mismo director puso en una situacion difícil a uno de sus profesores para que elija un niño al azar y tenga un castigo hasta que el culpable se presente.

El conflicto se resuelve por medio de cuestion de papeles, siguiendo estrictamente el curriculum, sin dialogar dicho problema siendo el niño inocente castigado en vez de culpable. Además, todo el grupo de estudiantes se quedaban sin visitas, generando un castigo ejemplar, causando miedo en ellos.

Luego el alumno que cometió lo sucedido logra llegar a un acuerdo con un profesor, donde el cuidara al portero agredido a cambio de no comentarle al director de su acto, llegando a una negociacion.

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NO OBSTANTE, VIVA LA PATRIA!!!!!!!Victoria Espada, Noelia Patiño, Mayra Carapi, Mauro Moreyra

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NO OBSTANTE, VIVA LA PATRIA!!!!!!!Victoria Espada, Noelia Patiño, Mayra Carapi, Mauro Moreyra

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1- En Argentina nacen las efemérides escolares, una iniciativa que busca promover la conciencia histórica y nacional entre los estudiantes.

En la actualidad, las efemérides buscan destacar el papel protagonista de los sectores populares en la construcción y desarrollo de nuestro país, enfocados en comprender sus experiencias y perspectivas.

2- Luego de debatir entre compañeros de diferentes edades, llegamos a la conclusión de que las características de los actos y como estos se realizaban, dentro de nuestras experiencias, eran diferentes dependiendo el contexto y el tiempo en el que sucedían, como por ejemplo, en el caso de dos integrantes de este grupo los actos eran organizados principalmente por los docentes de música, educación física y artes, a diferencia de el resto de los participantes, que en su escuela, de los actos se encargan los profesores de lengua, matemática, ciencias sociales, etc.

Otra diferencia que pudimos observar fue el rol de los estudiantes en nuestras distintas escuelas, en uno de los casos, los estudiantes podían elegir que ser y si participar o no y en el caso de que nadie quiera o hayan personas de más se realizaba una votación. En el resto de las instituciones los estudiantes eran obligados a participar.

En lo que sí estamos de acuerdo es en que el docente de artes siempre tuvo un rol participativo en los actos escolares, generalmente en la realización de la decoración

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Victoria Closter, Milagro Evangelista, Milagros Pereyra, Martina Moyano y Ana Teppa

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-En relación al video que nos pidieron analizar "Sobre Actos y Efemérides" donde habla Nicolás Arata, podemos identificar que comienza hablando sobre que las Efemérides nacen en Argentina con la organización del Estado Nacional y del Sistema Educativo (1875- 1910). Con el fin de construir una conciencia histórica y nacional de la patria; esto se da producto a la gran oleada de inmigrantes los cuales, según relata Arata, "ponían en jaque la identidad argentina" ya que ellos traían sus propias culturas.

-Los Actos con bandera y la enseñanza de la historia Argentina en la escuela, cumplía un rol central ya que permitía que de algún modo se amalgamara la identidad Argentina.

-Hoy en día se pone en juego el "¿Cómo desde las escuelas podemos re visualizar acontecimientos del pasado?", esto se logra poniendo el punto en el rol que tuvieron los sectores populares en nuestra historia, siendo así la escultura el mejor sector que hay para trabajar en eso.

En relación a como vivenciamos los Actos escolares en nuestra biografía escolar, entre todos logramos acordar que:

¿Quién organizaban los actos?

-En nuestro caso creemos que los directivos en un primer lugar, luego se le asignaba a algún año en particular, la maestra era quien daba los versos para decir.

¿Cuál era el lugar del docente de las artes visuales?

-El rol era siempre el mismo , decorar el área donde iban a hacer el acto, también otro rol central que destacamos es el del profe de música que también junto a la profesora de artes se encargaban de "sonorizar y poner lindo el acto".

¿Los estudiantes participaban?

-Depende el acto, cuando éramos más chicos casi todo el curso participaba y a medida que fuimos creciendo ya dejaban a elección de cada alumno.

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 Valentina Pagella, Candela Mendoza, Brenda Rosales, Lucia Zuñiga, Carina Funes  

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 Valentina Pagella, Candela Mendoza, Brenda Rosales, Lucia Zuñiga, Carina Funes  

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Actividad muestra 19/08. Franchesca Marotti, Rita Calvo, Melisa Carretero, Lucia Santillan y Ariadna Martin 

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Actividad muestra 19/08. Franchesca Marotti, Rita Calvo, Melisa Carretero, Lucia Santillan y Ariadna Martin 

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•En primer lugar, con el fin de recuperar el video sobre los actos y las efemérides escolares, les proponemos realizar un breve texto donde pongan en valor las nociones centrales abordadas en el mismo.

Entre los años de 1875/1910, Argentina se encontraba pasando por la llegada de una oleada de inmigrantes, la cual provocó el surgimiento de una organización del estado nacional y del sistema educativo, y con ellos, de los actos y las efemérides escolares.

Los recién llegados a la Argentina no poseían nada que los atase a dicha tierra, todos poseían su propia cultura y no tardaron en dividirse en diferentes grupos según su lugar de procedencia. Fue así que las efemérides se convirtieron en una herramienta para crear una conexión entre estos grupos con su nueva tierra, construyendo una conciencia histórica y nacional en los futuros ciudadanos argentinos.

Actualmente, los actos y efemérides siguen siendo llevados a cabo dentro de las instituciones escolares, pero ya no en busca del mismo objetivo que en sus inicios. Con ellos se busca conocer, valorar, cuestionar, pensar y aprender sobre los acontecimientos pasados en nuestro país, su desarrollo y construcción y el papel que ocuparon los sectores populares en la historia.

•En segundo lugar, les proponemos realizar un debate grupal en función a cómo vivenciaron los actos escolares en su biografía personal. Algunas preguntas disparadoras pueden ser: ¿Quiénes organizaban los actos? ¿Cuál era el lugar del docente de artes visuales? ¿Qué estudiantes participaban? ¿En qué roles?, entre otras. Posterior al debate, realizar una reflexión grupal, la misma puede ser materializada mediante un audio o texto breve.

Desde nuestras vivencias, los actos escolares eran organizados por les docentes de literatura, historia, ciencias sociales y/o de construcción de la ciudadanía.

Los actos escolares como todos los años, reúnen a los docentes, directivos, alumnos y familias en patios y/o aulas.

Cuando cumpliamos con el rol de alumne, muchas veces descubrimos que los recuerdos de la escuela están llenos de agujeros; olvidamos fórmulas y reglas, se nos superponen en la memoria conceptos, y las fotos de los próceres de los libros de texto se mezclan con los rostros de los docentes que nos conducían por sus historias. Pero casi siempre recordamos ese día en que, con nervios participamos de un acto; esa vez que bailamos en el corazón; aquel acto en que cantamos juntos alguna canción. Los actos escolares dejan huellas, tanto en los alumnes como en les docentes y en las familias, dejando muchos recuerdos y sentimientos hermosos que tal vez luego no sean vueltos a sentir o experimentar.

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Azul olivera, Abigail Giménez, Dalma Marin

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Azul olivera, Abigail Giménez, Dalma Marin

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Brainstorming Mapa Conceptual Orgánico Colorido Violeta

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(CORISTA) TOMAS CARDOSO, TEO DI CESARE, DANIELA VASQUEZ, MELANY ARANEDA, CATALINA VALENZUELA

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(CORISTA) TOMAS CARDOSO, TEO DI CESARE, DANIELA VASQUEZ, MELANY ARANEDA, CATALINA VALENZUELA

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GRUPO; FLORENCIA OLIÉ, MARTIN LLURO, ROMAN RABENNA

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Muchas gracias General José de San Martin!! 

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Muchas gracias General José de San Martin!! 

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Actividad 1; Las efemérides nacen en Argentina con la organización del estado y las instituciones escolares con el fin de construir la historia y la conciencia nacional de los futuros ciudadanos de la patria.

La efeméride era una especie de cemento social que contribuyo a la formación de la identidad Argentina la cual se encontraba en un contexto con gran cantidad de inmigrantes.

La significación mas importante hoy en día es la de como desde la escuela podemos trabajar ciertos acontecimientos del pasado poniendo sobre todo el énfasis en el rol y protagonismo que tuvieron los sectores populares en la construcción de nuestro país.

-Actividad 2; Debatimos en el grupo sobre quienes organizaban los actos escolares, la mayoría recordamos a las profes de grado en general, alguna profe de artes visuales con la cual decorábamos el salón de acto,preparando alguna canción con la profe de música, también estar realizando alguna coreo con la profe de educación física, o algún numero teatral.

Algunos recordamos que participaba el que quería, y otro que iban rotando los participantes del acto. Los roles eran elegidos algunas veces y otra veces otorgados por las docentes.

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Catalina Valenzuela, Tomas Ayala, Teo Di Cesare, Melany Araneda, Daniela Vasquez

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Catalina Valenzuela, Tomas Ayala, Teo Di Cesare, Melany Araneda, Daniela Vasquez

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CONSCIENCIA HISTORICA 1)
Las efemérides escolares en un principio se pensaron para construir una conciencia histórica y nacional de los futuros ciudadanos de la patria, ya que al tener una gran parte de la población proveniente de otras culturas podría opacar la argentina. En la actualidad, además de conmemorar eventos históricos, sirve de plataforma para imaginar la vida en común de los argentinos y retrabajar ciertos acontecimientos poniendo como protagonistas a los sectores populares para mostrar su importancia en el desarrollo histórico de la argentina.

2)
Charlamos en grupo y llegamos a estas conclusiones:

¿Quiénes organizaban los actos?
Los docentes

¿Cuál era el lugar del docente de artes visuales?
Organizar una actividad junto con los alumnos para armar la escenografía

¿Qué estudiantes participaban?
Todos los alumnos participaban de alguna manera

¿En qué roles?,
Actuando, cantando, bailando, leyendo

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Act. 09/09.  Melisa Carretero y Ariadna Martin

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Act. 09/09.  Melisa Carretero y Ariadna Martin

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Desde nuestra experiencia de formación primaria, nuestras docentes de artes visuales no formaban parte de los actos escolares, tampoco contextualizaban o abordaban el porqué de ese acto escolar.

Finalmente, nuestra postura es desde una mirada actual, donde el docente de artes visuales tiene que participar, contextualizar, y no aportar solamente valor estético. El estudiante descubre, imagina y es creativo, no con solo con una producción manual contextualizada, sino con una realización de sentido, donde los estudiantes puedan ser parte.

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Franchesca Marotti, Azul Olivera, Dalma Marín.

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Franchesca Marotti, Azul Olivera, Dalma Marín.

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En nuestra experiencia con los rituales escolares recordamos resultarnos pesado y aburrido ir a los actos. Creemos que sería mejor que estos sean más interactivos y dinámicos, invitando a los/as alumnos/as a participar y sentirse parte del acto escolar, y que de esta forma, se lleven algo importante de dichos actos, y no solo repitan la misma rutina, estando quietos y cantando las mismas canciones sin un sentido real detrás.

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Román Rabenna, Martín Lluro, Florecía Olie 

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Román Rabenna, Martín Lluro, Florecía Olie 

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En el caso de nuestro recordamos las artes visuales como una manualidad técnica donde la mayoría de las veces usábamos las manos.

La modalidad que utilizábamos era la tradicional, adquiríamos conocimientos de las prácticas a partir de saberes ya establecidos teniendo la oportunidad de crear nuestras propias producciones ej: trabajábamos con carpetas haciendo collages y pinturas, o en algunos casos colaborando en los actos

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Milagros Pereyra, Milagro del Cielo Evangelista, Teppa Ana y Maira Carapi

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Práctica y Reflexión Docente 2 ani marti milu milo y chica