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ESTRATEGIA DIDÁCTICA:    Video Documental. 

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ESTRATEGIA DIDÁCTICA:    Video Documental. 

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EL CALENTAMIENTO GLOBAL - CAMBIO CLIMÁTICO.

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OBJETIVO:  Generar reflexión y conciencia para desafiar diversos temas sobre la realidad social y política, ya sea pasada o presente, a través de imágenes, testimonios y narrativas.

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OBJETIVO:  Generar reflexión y conciencia para desafiar diversos temas sobre la realidad social y política, ya sea pasada o presente, a través de imágenes, testimonios y narrativas.

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Enriquecer el aprendizaje, siempre que se seleccione cuidadosamente y se integre de manera significativa en el currículo, plan y programas de estudios. Al analizar un documental, los estudiantes pueden desarrollar habilidades de pensamiento crítico, pueden cuestionar la veracidad de la información, evaluar los sesgos y considerar múltiples perspectivas.

El documental es la expresión de un aspecto de la realidad de manera objetiva, se basa en hechos verificables mostrada en forma audiovisual, cuenta con una organización y estructura de imágenes y sonidos que pueden variar ampliamente en formato y enfoque. Por ejemplo, la combinación de testimonios y narración, en la que algunos documentales pueden incluir entrevistas con personas reales para contextualizar la historia.

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ASIGNATURAS EN LAS QUE SE PUEDE APLICAR.

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ASIGNATURAS EN LAS QUE SE PUEDE APLICAR.

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LOS DOCUMENTALES OFRECEN UNA VARIEDAD DE ENFOQUES DE APRENDIZAJE Y PUEDEN ADAPTARSE A DIFERENTES PREFERENCIAS Y ESTILOS. POR EJEMPLO:

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LOS DOCUMENTALES OFRECEN UNA VARIEDAD DE ENFOQUES DE APRENDIZAJE Y PUEDEN ADAPTARSE A DIFERENTES PREFERENCIAS Y ESTILOS. POR EJEMPLO:

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Visual: Los documentales proporcionan imágenes y videos que ayudan a los estudiantes con este estilo de aprendizaje a comprender conceptos y retener información. Pueden ver y experimentar los temas de manera más vívida.

Auditivo: Los documentales incluyen narraciones, entrevistas y diálogos que son ideales para los estudiantes auditivos. Pueden escuchar las voces de expertos y aprender a través de la información verbal.

Lógico-matemático: Los documentales a menudo presentan datos, estadísticas y análisis. Los estudiantes con este estilo de aprendizaje pueden apreciar la estructura lógica y las conexiones entre los conceptos.

Kinestésico: Aunque los documentales son principalmente visuales y auditivos, algunos también incluyen actividades prácticas o demostraciones. Los estudiantes kinestésicos pueden beneficiarse de estas partes interactivas.

Social: Los documentales a menudo exploran temas sociales, culturales e históricos. Los estudiantes con un estilo de aprendizaje social pueden conectarse con las historias humanas y las experiencias compartidas.

Solitario: Los documentales permiten a los estudiantes aprender de manera independiente. Pueden verlos en su propio tiempo y profundizar en los temas que les interesan.

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LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES, UNA TEORÍA DESARROLLADA POR EL PSICÓLOGO HOWARD GARDNER, IDENTIFICÓ OCHO TIPOS DE INTELIGENCIA DISTINTOS, ENTRE ELLAS SE FAVORECEN LAS SIGUIENTES:

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LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES, UNA TEORÍA DESARROLLADA POR EL PSICÓLOGO HOWARD GARDNER, IDENTIFICÓ OCHO TIPOS DE INTELIGENCIA DISTINTOS, ENTRE ELLAS SE FAVORECEN LAS SIGUIENTES:

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INICIO:10min

Se generará la siguiente pregunta detonadora de los aprendizajes previos. ¿Cómo puedo ayudar a reducir las emisiones de efecto invernadero? Los estudiantes podrán compartir su respuesta en plenaria.

DESARROLLO:30min

Posteriormente se indicará que deberán observar el documental titulado "Calentamiento Global: La Tierra en el año 2100"

CIERRE:10min

Se tomará la participación de dos estudiantes para que compartan su comentario respecto a lo observado.

TAREA: marcadores, tijeras, pegamento, papel rotafolio, cartulina o papel Kraf.

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Calentamiento global: La Tierra en el año 2100 — Documental

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INICIO:10min

Se conformarán equipos integrados por 4 estudiantes mediante una dinámica.

DESARROLLO:30min

Se indicará que deberán preparar material visual para realizar una exposición la sesión siguiente.

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INICIO:10min

Se organizará al grupo en equipos de 4 integrantes mediante una dinámica.

DESARROLLO:30min

Una vez conformados los equipos deberán escribir en el papel rotafolio cinco acciones cotidianas para reducir las emisiones de efecto invernadero. La docente se encontrará monitoreando la actividad para la resolución de dudas.

CIERRE:10min

La docente entregará de manera individual la rúbrica con la que se evaluará la participación individual de cada integrante en la exposición.

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J MJ. (2018, 18 febrero). Calentamiento global: La Tierra en el año 2100 — Documental [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=vpOd1A3U-Z4

¿Cómo es un vídeo documental? | Crola. (s. f.). https://www.crola.es/como-es-un-video-documental/#:~:text=Un%20v%C3%ADdeo%20documental%20es%20una%20herramienta%20audiovisual%20que,y%20reflexiva%20sobre%20el%20tema%20que%20se%20aborda.

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INICIO:10min

Se solicitará la integración de los equipos. Después se dará a conocer las preguntas de andamiaje para el desarrollo de su explicación.

DESARROLLO:30min

Se llevará a cabo la presentación de exposiciones de manera ordenada. La docente se encontrará guiando la actividad y realizando la heteroevaluación en cada una de las participaciones.

CIERRE:10min

La docente registrará las calificaciones obtenidas de cada estudiante en la lista de evaluación continua.