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How to attain Global Active City Status for Dublin

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Third party logos

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esempio di InfoPAck in cui sono elencati gli obiettivi generali, specifici, sovvenzione data ai partecipanti, motivazione e attività che si svolgeranno.

Si tratta di una sintesi grafica del progetto sovvenzionato.

L'InfoPack viene creato solo DOPO che il progetto è stato sovvenzionato e dovrà esser condiviso con tutti i Partners EU di progetto.

# data[].attributes.body
Learning outcomes knowledge:
1. allow youth workers to see the uncertainty of a changing environment as an opportunity for personal transformation;
2. enhance the entrepreneurship skills of youth workers for the opening of new cultural and creative organizations in rural
areas;
3. acquired experience to communicate with other culture;
4. exchange of new good training and NFL practices for young people in rural areas;
5. improve different languages;

Learning outcomes skills:
1. improve digital, basic technological, entrepreneurial and creative skills;
2. improve how to write the CV based on Europass skills;
3. acquisition of practical skills on how to become self-employed entrepreneurs;
4. become aware of European portals for young youth workers and for young people themselves for training and job
opportunities (https://europa.eu/europass/it/work-europe);
5. enhancement the competences in foreign languages;
6. increased development of social skills (creating community of youth workers and organization for future collaboration);

Learning outcomes attitude/behaviours:
1. raise awareness to the possibilities offers from European Community;
2. create connection for future collaborations in EU between youth workers and organizations;
3. willingness to participate in a multicultural project;
4. allow youth workers to see the uncertainty of a changing environment as an opportunity for personal transformation;
5. engagement in local society and active participation;

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La Rendicontazione dovrà esser fatta nel Mobility Tool. E' un link che viene attivato dalla ANG solo a termine del progetto. Prima non sarà possibile accedervi. All'interno dovranno esser inseriti i nominativi dei partecipanti e la documentazione a dimostrazione delle spese effettuate.

Nel link c'è lo schema della Convenzione in cui viene indicato come far emettere le ft e cosa conservare.

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Non appena terminata la scrittura su ECAS dovrai cliccare il tasto "Send" e attendere circa 4/5 mesi per la risposta dalla ANG.
-> se ti verrà approvato il Bando dovrai firmare la Convenzione  (clicca sull'immagine)
-> se non ti verrà approvato riceverai una mail con allegata la Scheda Qualitativa in cui ti verranno specificate le motivazioni. Potrai quindi riprovare alla prossima deadline!

# data[].attributes.body
1. non fare il copia incolla degli esempi di scrittura progetto condivisi qui, prendine spunto e riscrivilo visualizzando nella tua mente le fasi. Le Agenzie Nazionali Europee hanno un software per verificare se il progetto è "troppo" simile ad un' altro e vi potrebbe arrivare una segnalazione. Prendetelo come spunto ma create in base alle vostre idee!
Inoltre se non se ne accorgessero all'inizio, di sicuro ve lo boccerebbero all'esaminazione senza darvi troppe motivazioni.

2. Non condividere il link di Padlet. E' disponibile per la durata del corso, successivamente si disattiverà.

3. Chiedere la revisione del progetto scritto a seguito del Corso: ahimè la revisione prevede per me tante ore di lavoro! so che mi comprendi 🙏🏻 potrai richiedere la Consulenza di 30min, 1h o 2h cliccando QUI

4. hai urgenza di farmi una domanda? scrivimi una mail a info@erasmusfacile.eu, le leggo giornalmente! provvederò poi a condividerla nel Gruppo sul file Word se lo riterrò opportuno creando così un gruppo di lavoro.

# data[].attributes.body
So che sono moltissimi concetti, quindi a distanza di qualche giorno ti verranno miriade di domande in testa!
E' per questo che ho creato questo file Word in cui puoi scrivere tutti i DUBBI che hai condividendoli con altri partecipanti.

E' anche un modo per creare Networking!

Un consiglio spassionato è: SCRIVI SUBITO IL BANDO!
più tempo trascorrerà e più dimenticherai la Lezione

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esempio progetto 5 partners e 24 partecipanti + 2 trainers

Budget items Grant
Preparatory visits Grant (EUR) 2 875,00
Green travel (EUR) 7 660,00
Individual Support (EUR) 14 652,00
Inclusion support for organisations (EUR) 2 400,00
Inclusion support for participants (EUR) 2 000,00
Organisational Support (EUR) 2 400,00
Total Grant (EUR) 31 987,00

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LOGO e DISCLAIMER  ERASMUS PLUS PROGRAMME

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LOGO e DISCLAIMER  ERASMUS PLUS PROGRAMME

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European flag emblem and multilingual disclaimer

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Downloadable European flag emblem and multilingual disclaimer for beneficiaries of EU funding

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La disseminazione è il termine che indica la "diffusione dei risultati di progetto". Si interseca con la Comunicazione del Progetto ma non è la stessa cosa.

La disseminazione deve esser fatta in tutte le Fasi del Life Cycle Project, a fine di ogni ATTIVITA'  attraverso email marketing, social media, pubblicità, volantini, eventi, etc.. ognuno sceglie il proprio mezzo.

Ad esempio la Disseminazione può riguardare il Risultato del Kick Off Meeting :-)

Scrittura:
a fine dell'incontro con i Partners tenutosi il 12/12/2022 si è discusso del Piano di Attività della Mobilità e il risultato è stato questo file xls (da allegare). Abbiamo deciso di dare più spazio al Team Building rinunciando alla visita del luogo -> come comunicarlo? attraverso una mail marketing di tutti i miei contatti.

Quel file xls potrà esser utile alle altre NGO che mi seguono.

PS. NON DIMENTICARE ASSOLUTAMENTE IL LOGO DEL PROGRAMMA ERASMUS+ E DI SPECIFICARE CHE E' GRAZIE ALL'EUROPA CHE STAI FACENDO IL PROGETTO!

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Per "sostenibilità" si intende come i risultati di progetto resteranno in vita anche dopo la fine del progetto stesso.

Questa sezione viene sottovalutata da molte organizzazioni ma mettiti al posto della Comunità Europea!

La UE da' fondi per aiutare la società ma ovviamente gli farebbe moooooooolto piacere se i risultati durassero più a lungo possibile.

Come?
esempio dando dei GIFT ai partecipanti in modo tale che tornando a casa si ricordano dell'Erasmus e magari ne parlano in famiglia. :-)

L'investimento ne è valsa la candela!

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La "VALUTAZIONE" finale deve prevedere numeri, tempi, insomma deve essere calcolabile.
(ricorda il termine SMART collegato agli OBIETTIVI)

Quindi per ogni Obiettivo SO1, SO2, SO3 dovrai indicare COME dimostrerai che hai raggiunto il risultato sperato e scritto nel progetto.

es. Obiettivo SO1:
1. numero di follower raggiunti sui social
2. numero di partecipanti all'Erasmus
3. Questionario qualitativo sia per i partecipanti che per il responsabili dei Partners

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Prima di pensare alle Attività è necessario strutturare il Diagramma delle Priorità. Queste Priorità ti verranno richieste nelle prime pagine di scrittura del Bando

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Per comprendere nel profondo le Attività e il Metodo Non Formale consiglio di partecipare almeno a n.3 Erasmus+

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KA1 youth workers example activity plan.xlsx

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Connetti gli SO con la MISSIONE del tuo Ente

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Connetti gli SO con la MISSIONE del tuo Ente

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Se il tuo ente ha scelto di perseguire un Obiettivo dell'Agenda 2030 deve esserne coerente anche durante la scrittura del progetto.

# data[].attributes.attachment_link.description
Create a new document and edit with others at the same time -- from your computer, phone or tablet. Get stuff done with or without an internet connection. Use Docs to edit Word files. Free from Google.

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Si tratta della gestione organizzativa del progetto. In genere per i KA1 chi scrive il progetto è anche colui/colei che si occupa del project management.
La prima cosa da fare è creare il File GANNT in cui vengono individuate le Timeline delle attività.
Per la gestione del progetto invece ci sono APP molto semplici che permettono di gestire passo passo le "cose da fare".

Es. TodoIst, Freedcamp

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Finalmente stiamo andando in discesa :-)

In questa sezione dovrai spiegare:
- Non Formal Learning
- Preparation, Support and Follow Up (guarda esempio di progetto scritto)
- Recognition of learning outcomes (YouthPass/Europass/..)
- Participants with fewer opportunities (guarda esempio di progetto scritto)
- Environmental friendly practice (uso di carta riciclata, riduzione di carne durante la mobilità, uso di bici, uso di luce naturale, etc...)

# data[].attributes.body
In questa sezione va specificato il motivo per cui avete scelto i Partners. Per ognuno di loro andrà raccontato il Profilo, la loro Missione e come si intersecano con gli obiettivi del progetto.

es. Partner1 (Francia)= arte e cultura per giovani 18-30
1. che valore aggiunto potrebbe dare a un progetto di Creative Art Farm in Italy APS?
2. i giovani francesi riscontrano gli stessi problemi di quelli italiani?
3. il Partner può aiutare nella disseminazione dei risultati di progetto per aiutarne la diffusione in Francia?

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Il budget lo vediamo insieme su ECAS.
E' diviso per:
1. BUDGET PER APV -> 575€ a persona e deve includere Viaggio+Vitto+Alloggio
2. BUDGET TRAVEL COST
Si tratta dei costi di viaggio per ogni singolo partecipante che parteciperà alla Mobilità. Dipende dal chilometraggio tra dove si svolge la Mobilità e il Partner di Progetto
3. BUDGET ORGANIZATIONAL SUPPORT
E' per l'Ente che organizza. In genere sono 100€ a partecipante ma dipende dal Settore Erasmus+ scelto. Guardare sempre la GUIDA AL PROGRAMMA ERASMUS+ per sicurezza
4. BUDGET INDIVIDUAL SUPPORT
E' per coprire i costi di vitto e alloggio per ogni singolo partecipante. A seconda della provenienza del Partner viene indicato dalla GUIDA AL PROGRAMMA E+ quanto allocare per ognuno
5. BUDGET INCLUSION SUPPORT FOR PARTICIPANTS
Sono soldi in più che si chiedono per gestire i partecipanti in difficoltà. Possono esser utilizzati per acquistare Corsi di Inglese, Biglietti di Musei/altro legato alla Mobilità o per dare un supporto ad esempio per babysitting nel caso di genitori single.
6. BUDGET INCLUSION SUPPORTO FOR ORGANIZATION
Come sopra solo che è riferito ai costi sostenuti dall'Ente per ospitare i più bisognosi. Volendo anche un supporto psicologico oppure il tempo dedicato in più per la loro gestiore.

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Le attività del KA1 in genere sono 2:
- APV (Preparatory Visit)
- Mobility

ma a seconda della diversa priorità ADU-YOU-VET-SPORT sono considerate anche altre opzioni come il job-shadowing, Teaching or training assignments e Courses and training.

Nella Guida al Programma Erasmus+, per ogni priorità sono specificate le Attività (Available formats)

Le attività degli E+ si basano su 3 Metodi di Insegnamento:
- FORMALE (scolastico)
- INFORMALE (vita quotidiana)
- NON FORMALE (Erasmus e a volte nelle Aziende)

L'Europa chiede che venga dato grande spazio al Metodo Non-Formale in cui i partecipanti apprendono conoscenze, attitudini e abilità attraverso l'esperienza.
Non esiste un Insegnante ma solo la figura del Facilitatore/Trainer e il Mentore che fa da supporto per problemi legati alla sfera emotiva del partecipante.

# data[].attributes.body
sono di due tipi:

- TANGIBILI:

(esempio)

1. One transnational Training Course/Job Shadowing

2. Online Network for international youth workers/trainers

3. Manual on "Many Way to Illustrate"

- NON-TANGIBILI

(esempio)

- improve youth workers through illustration/comics, the language attractive for young people.

- build a community of youth workers capable of supporting the quality of projects and activities for young people in

community and non-community programs

- develop local youth works to innovate and create new online approach to reach more young participants, contribute to capacity building for participants and their organizations in favor of quality youth work, which have a clear understanding impact on the work normally done by youth workers with young people.

This training contributes to the objectives of Erasmus+ Programme when it comes to fostering quality improvements in youth work, improving the level of key competencies and skills of youth workers and enhancing the role of youth workers and organizations as support structures for young people.

(trattasi di priorità settoriale YOU per youth workers)

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ADU, YOU, VET, SCH, SPORT
ognuno di loro ha delle Priorità specifiche che devono esser raggiunte entro il 2027. Nella Guida al Programma E+ sono elencate tutte le priorità per ogni singolo settore.

# data[].attributes.body
1. PARTECIPAZIONE ALLA VITA DEMOCRATICA

2. TRANSIZIONE DIGITALE

3. AMBIENTE E LOTTA AL CAMBIAMENTO CLIMATICO

4. INCLUSIONE E DIVERSITA'

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Inclusione e diversità

Il programma intende promuovere le pari opportunità e la parità di accesso, l'inclusione, la diversità e l'equità in tutte le sue azioni. Le organizzazioni e i partecipanti che beneficiano di minori opportunità sono al centro di tali obiettivi e, tenendo conto di questi, il programma mette a loro disposizione meccanismi e risorse. Le organizzazioni dovrebbero adottare un approccio inclusivo nella concezione di progetti e attività, al fine di renderli accessibili a una vasta gamma di partecipanti.

Per conseguire tale obiettivo, anche le agenzie nazionali svolgono un ruolo fondamentale nell'ambito dei progetti, adoperandosi affinché siano il più possibile inclusivi e diversificati. Sulla base dei principi e dei meccanismi generali a livello europeo, le agenzie nazionali elaboreranno piani per l'inclusione e la diversità, al fine di rispondere in modo più adeguato alle esigenze dei partecipanti con minori opportunità e sostenere le organizzazioni che collaborano con questi gruppi destinatari nel contesto nazionale. Al contempo, anche i centri risorse SALTO, incaricati dell'attuazione dei programmi, svolgono un ruolo fondamentale nella promozione e realizzazione di misure per l'inclusione e la diversità, in particolare per quanto riguarda la raccolta di informazioni, nonché la concezione e la gestione di attività di sviluppo delle capacità per il personale delle agenzie nazionali e i beneficiari dei programmi. Parimenti, l'Agenzia esecutiva europea per l'istruzione e la cultura (EACEA) ricopre una funzione altrettanto importante per le componenti dei programmi che vengono gestite a livello centrale. Nei paesi terzi non associati al programma, anche le delegazioni dell'UE e, ove presenti, gli uffici nazionali Erasmus+ (NEO) e i punti focali di Erasmus+ sono fondamentali per rendere il programma più accessibile ai gruppi destinatari di questa strategia.

Al fine di attuare tali principi, è stata elaborata una strategia per l'inclusione e la diversità riguardante tutti i campi del programma, volta a permettere a una serie più ampia di organizzazioni di accedere più agevolmente ai fondi e a coinvolgere più efficacemente un maggior numero di partecipanti con minori opportunità. Tale strategia definisce inoltre un quadro di riferimento per quei progetti, finanziati attraverso il programma, che intendono affrontare questioni relative all'inclusione e alla diversità. Essa mira a fornire un contributo per superare gli ostacoli che diversi gruppi destinatari possono incontrare nell'accedere a tali opportunità in Europa e altrove.

L'elenco di tali potenziali ostacoli, riportato di seguito, non è esaustivo e intende servire da riferimento per le azioni volte ad aumentare l'accessibilità e migliorare la capacità di raggiungere i gruppi con minori opportunità, la cui partecipazione può essere impedita da uno o più di tali ostacoli in combinazione tra loro.

Disabilità: disabilità fisiche, mentali, intellettuali o sensoriali che, interagendo con diversi ostacoli, possono impedire la piena ed effettiva partecipazione di queste persone alla società al pari degli altri .

Problemi di salute: gli ostacoli possono derivare da problemi di salute tra cui malattie gravi, croniche, o qualsiasi altra condizione di salute fisica o mentale che impedisca di partecipare al programma.

Ostacoli legati ai sistemi di istruzione e formazione: possono incontrare ostacoli coloro che faticano a ottenere risultati soddisfacenti nei sistemi d'istruzione e formazione per varie ragioni, coloro che abbandonano prematuramente la scuola, i NEET (giovani che non hanno un lavoro, né seguono un percorso scolastico o formativo) e gli adulti meno qualificati. Benché possano incidere anche altri fattori, queste difficoltà, pur essendo legate anche a circostanze personali, derivano per lo più da un sistema educativo che crea limitazioni strutturali e/o non tiene pienamente conto delle esigenze particolari degli individui, che possono inoltre incontrare ostacoli alla partecipazione se la struttura dei programmi di studio rende difficile la mobilità ai fini dell'apprendimento o della formazione all'estero nell'ambito degli studi.

Differenze culturali: le differenze culturali possono essere percepite come ostacoli da persone provenienti da qualsiasi contesto, ma possono condizionare particolarmente le persone con minori opportunità. Tali differenze possono rappresentare ostacoli significativi all'apprendimento in generale, a maggior ragione per gli individui provenienti da un contesto migratorio e per i rifugiati, specie se appena arrivati, per coloro che appartengono a minoranze nazionali o etniche, per gli utenti della lingua dei segni, per persone con difficoltà di adattamento linguistico e di inclusione culturale ecc. Essere esposti alle lingue straniere e alle differenze culturali quando si partecipa a qualsiasi tipo di attività del programma può scoraggiare le persone e in qualche modo limitare i benefici derivanti dalla partecipazione. Tali differenze culturali possono addirittura impedire ai potenziali partecipanti di richiedere un sostegno attraverso il programma, rappresentando così una vera e propria barriera all'accesso.

Ostacoli sociali: le difficoltà di adattamento sociale, come nel caso di persone con limitate competenze sociali, comportamenti antisociali o a rischio, (ex) criminali, (ex) dipendenti da alcol o droghe, o la marginalizzazione sociale possono rappresentare un ostacolo. Altri ostacoli sociali possono derivare da circostanze familiari, come il fatto di essere i primi della famiglia ad accedere all'istruzione superiore o di essere genitori (soprattutto nel caso di genitori single), prestatori di assistenza, principale fonte di reddito della famiglia, orfani, oppure il fatto di aver vissuto o di vivere in un istituto.

Ostacoli economici: possono incontrare ostacoli persone che sono in una situazione di svantaggio economico, ossia con un basso tenore di vita, basso reddito, gli studenti che devono lavorare per mantenersi, coloro che dipendono dal sistema di protezione sociale, che si trovano in situazioni precarie, di disoccupazione a lungo termine o povertà, i senzatetto, persone con debiti o problemi finanziari ecc. Altre difficoltà possono derivare dalla limitata trasferibilità dei servizi (in particolare il sostegno alle persone con minori opportunità) che devono essere "mobili" insieme ai partecipanti, quando questi si recano in un luogo lontano o, a maggior ragione, all'estero.

Ostacoli legati alla discriminazione: ostacoli derivanti dalla discriminazione legata al genere, all'età, all'appartenenza etnica, alla religione, alle credenze, all'orientamento sessuale, alla disabilità o a fattori intersezionali (una combinazione di due o più degli ostacoli legati alla discriminazione menzionati).

Ostacoli geografici: può costituire un ostacolo vivere in zone remote o rurali , in piccole isole o in regioni periferiche/ultraperiferiche, nelle periferie urbane, in zone con servizi ridotti (trasporto pubblico limitato, infrastrutture carenti) in zone meno sviluppate in paesi terzi ecc.

Trasformazione digitale

La pandemia di COVID-19 ha messo ulteriormente in risalto l'importanza dell'istruzione digitale per la trasformazione digitale necessaria all'Europa. In particolare ha reso evidente la crescente necessità di sfruttare il potenziale delle tecnologie digitali per l'insegnamento e l'apprendimento e di sviluppare competenze digitali per tutti. Aderendo alle priorità strategiche del piano d'azione per l'istruzione digitale (2021-2027) , il programma mira a sostenere questo sforzo teso a coinvolgere discenti, educatori, animatori socioeducativi, giovani e organizzazioni nel percorso verso la trasformazione digitale.

Il programma sosterrà la prima priorità strategica del piano d'azione, ossia lo sviluppo di un ecosistema altamente efficiente di istruzione digitale, potenziando le capacità e la comprensione critica in tutti i tipi di istituti di istruzione e formazione riguardo ai modi di sfruttare le opportunità offerte dalle tecnologie digitali per l'insegnamento e l'apprendimento a tutti i livelli e per tutti i settori e riguardo ai modi di elaborare e attuare i piani di trasformazione digitale degli istituti di istruzione.

Il programma sosterrà anche la seconda priorità strategica del piano d'azione, ossia le azioni volte a sviluppare le competenze e le abilità digitali per tutti (compresi i giovani con minori opportunità, gli studenti, le persone in cerca di occupazione e i lavoratori) a tutti i livelli della società. L'accento sarà posto sulla promozione di competenze e abilità digitali di base e avanzate come pure sull'alfabetizzazione digitale, divenuta essenziale per la vita quotidiana e per consentire alle persone di affrontare un mondo pieno di algoritmi e di partecipare pienamente alla società civile e alla democrazia.

In considerazione di queste due priorità strategiche del piano d'azione, sarà istituito un polo europeo per l'istruzione digitale con lo scopo di rafforzare la cooperazione in materia di istruzione digitale a livello dell'UE e contribuire allo scambio di buone pratiche, alla co-creazione e alla sperimentazione. Il polo sosterrà gli Stati membri mediante una più stretta cooperazione intersettoriale e un approccio al tema dell'istruzione digitale basato su una prospettiva di apprendimento permanente. Inoltre metterà in relazione tra loro autorità nazionali, settore privato, esperti, ricercatori, erogatori di istruzione e formazione e società civile tramite uno sviluppo più agile delle politiche e delle prassi nel settore dell'istruzione digitale.

Il programma dovrebbe rivolgersi a un gruppo di destinatari più ampio, anche oltre i confini dell'Unione, incrementando il ricorso alle tecnologie e agli strumenti di informazione e comunicazione, all'utilizzo congiunto della mobilità fisica e dell'apprendimento virtuale e alla cooperazione virtuale.

Ambiente e lotta ai cambiamenti climatici

L'ambiente e l'azione per il clima sono priorità chiave per l'UE ora e in futuro. La comunicazione dal titolo "Il Green Deal europeo" è la nuova strategia europea per la crescita e riconosce la centralità del ruolo svolto da scuole, istituti di formazione e università per intavolare con gli alunni, i genitori e la comunità in generale un dialogo sui cambiamenti necessari per il successo della transizione verso la neutralità climatica entro il 2050.

Il programma Erasmus+ sarà quindi uno strumento chiave per lo sviluppo di conoscenze, competenze e atteggiamenti riguardo ai cambiamenti climatici e per il sostegno allo sviluppo sostenibile sia nell'Unione europea che nel resto del mondo. Il programma aumenterà le opportunità di mobilità in ambiti verdi e orientati al futuro, che favoriscono lo sviluppo delle competenze, migliorano le prospettive di carriera e impegnano i partecipanti in aree strategiche per la crescita sostenibile, con particolare attenzione allo sviluppo rurale (agricoltura sostenibile, gestione delle risorse naturali, difesa del suolo, bioagricoltura). Inoltre Erasmus+, incentrato sulla mobilità, dovrebbe cercare di raggiungere la neutralità in termini di emissioni di carbonio promuovendo modalità di trasporto sostenibili e un comportamento più rispettoso dell'ambiente.

L'ambiente e la lotta al riscaldamento globale diventeranno una priorità orizzontale nella selezione dei progetti. Saranno privilegiati i progetti volti a sviluppare competenze in vari settori verdi, compresi quelli nel quadro del contributo dell'istruzione e della cultura agli obiettivi di sviluppo sostenibile, metodologie e strategie in materia di competenze settoriali verdi, programmi orientati al futuro e iniziative che sostengano gli approcci pianificati alla sostenibilità ambientale delle organizzazioni partecipanti.

Il programma sostiene l'uso di pratiche innovative destinate a rendere i discenti, il personale e gli animatori socioeducativi reali attori del cambiamento (ad es. risparmio di risorse, riduzione del consumo energetico, dei rifiuti e dell'impronta di carbonio, scelte più sostenibili in termini di prodotti alimentari e di mobilità ecc.). Inoltre sarà data priorità ai progetti che, attraverso l'istruzione, la formazione, le attività sportive e per i giovani, favoriscono i cambiamenti sotto il profilo comportamentale in termini di preferenze individuali, valori culturali e sensibilizzazione e, più in generale, promuovono l'impegno attivo a favore dello sviluppo sostenibile.

Nella concezione dell'attività le organizzazioni e i partecipanti coinvolti dovrebbero quindi cercare di prevedere, in tutti i progetti, pratiche ecologiche che li spronino a discutere e acquisire conoscenze sulle questioni ambientali, a pensare ad azioni locali e a trovare modalità alternative e più ecologiche per realizzare le loro attività.

Piattaforme come eTwinning ed EPALE continueranno a produrre materiali di sostegno e a facilitare lo scambio di politiche e pratiche didattiche efficaci a favore della sostenibilità ambientale. Erasmus+ è anche un potente strumento per raggiungere e coinvolgere un ampio spettro di attori sociali (scuole, università, erogatori di istruzione e formazione professionale, organizzazioni giovanili e sportive, ONG, autorità locali e regionali, organizzazioni della società civile ecc.).

Partecipazione alla vita democratica, valori comuni e impegno civico

Il programma Erasmus+ risponde alla partecipazione limitata dei cittadini ai processi democratici e alla loro scarsa conoscenza dell'Unione europea, e cerca di aiutarli a superare le difficoltà a impegnarsi nelle proprie comunità o nella vita politica e sociale dell'Unione e a parteciparvi attivamente. Approfondire la conoscenza dell'Unione europea fin dalla più tenera età è fondamentale per il futuro dell'Unione. Oltre all'istruzione formale, l'apprendimento non formale può migliorare tale conoscenza e favorire il senso di appartenenza a essa.

Il programma sostiene la cittadinanza attiva e l'etica alla base dell'apprendimento a lungo termine, promuove lo sviluppo delle competenze sociali e interculturali, il pensiero critico e l'alfabetizzazione mediatica. Viene data priorità ai progetti che permettono di partecipare alla vita democratica e di impegnarsi a livello sociale e civile attraverso attività di apprendimento formali o non formali. L'attenzione è rivolta alla sensibilizzazione e alla comprensione del contesto europeo, in particolare riguardo ai valori comuni dell'Unione, ai principi di unità e di diversità e alla relativa eredità sociale, culturale e storica.

Nel campo della gioventù è stata studiata una strategia di partecipazione dei giovani per fornire un quadro comune e sostenere il ricorso al programma per promuovere la partecipazione dei giovani alla vita democratica. La strategia mira a migliorare la qualità della partecipazione dei giovani al programma e integra i documenti chiave della politica dell'UE per la gioventù, quali la strategia dell'UE per la gioventù e gli obiettivi per la gioventù europea. È corredata del kit di strumenti per la partecipazione , il cui obiettivo concreto è accrescere la partecipazione dei giovani a ciascuna azione del programma mediante la condivisione di know-how, raccomandazioni, strumenti e orientamenti pratici. I moduli del kit di strumenti riservano un'attenzione particolare a come far sì che i progetti rispondano alle nuove priorità orizzontali.

# data[].attributes.attachment_link.description
Il programma intende promuovere le pari opportunità e la parità di accesso, l'inclusione, la diversità e l'equità in tutte le sue azioni. Le organizzazioni e i partecipanti che beneficiano di minori opportunità sono al centro di tali obiettivi e, tenendo conto di questi, il programma mette a loro disposizione meccanismi e risorse.

# data[].attributes.body
in un KA1 si cerca di identificare almeno n.3 SO
https://docs.google.com/document/d/1NuPvCcQOdbP1Crc-fzLRrBjqWoP7QNB_zotGb-rPKDY/edit?usp=sharing

Gli SO devono essere SMART, ovvero:

Specific (specifico)

Measurable (misurabile)

Achievable (raggiungibile)

Realistic (realistico)

Time-bound (con scadenza)

# data[].attributes.attachment_link.description
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Connetti le NECESSITA' e le PRIORITA' EU

# data[].attributes.subject
Connetti le NECESSITA' e le PRIORITA' EU

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In questa sezione dovrai "unire i puntini". Leggi di più qui
https://docs.google.com/document/d/17OAI4jVZWEklUWtfBjGgN4VlyLUTNtMjzmPEFlJQHtA/edit?usp=sharing

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Prima di partire il tuo Ente deve scegliere almeno 1/2 dei 17 Obiettivi ONU da perseguire.

Questo sia per creare una linea guida da perseguire negli anni, sia per esser coerente con i problemi individuati dall'UE.

Come sceglierli?
semplicemente leggendoli e sentire quelli che più calzano su noi stessi.

Ad esempio:
CAFI APS ha scelto di perseguire l'Obiettivo n.8, n.3, n.4 e lo fa attraverso l'Arte, Cultura e Tecnologia.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile è un programma d'azione per le persone, il pianeta e la prosperità sottoscritto nel settembre 2015 dai governi dei 193 Paesi membri dell'ONU. Essa ingloba 17 Obiettivi per lo Sviluppo Sostenibile - Sustainable Development Goals, SDGs - in un grande programma d'azione per un totale di 169 'target' o traguardi. L'avvio ufficiale degli Obiettivi per lo Sviluppo Sostenibile ha coinciso con l'inizio del 2016, guidando il mondo sulla strada da percorrere nell'arco dei prossimi 15 anni: i Paesi, infatti, si sono impegnati a raggiungerli entro il 2030.

Gli Obiettivi per lo Sviluppo danno seguito ai risultati degli Obiettivi di Sviluppo del Millennio (Millennium Development Goals) che li hanno preceduti, e rappresentano obiettivi comuni su un insieme di questioni importanti per lo sviluppo: la lotta alla povertà, l'eliminazione della fame e il contrasto al cambiamento climatico, per citarne solo alcuni. 'Obiettivi comuni' significa che essi riguardano tutti i Paesi e tutti gli individui: nessuno ne è escluso, né deve essere lasciato indietro lungo il cammino necessario per portare il mondo sulla strada della sostenibilità.

# data[].attributes.attachment_link.description
L'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile è un programma d'azione per le persone, il pianeta e la prosperità sottoscritto.

# data[].attributes.body
leggi di più qui https://docs.google.com/document/d/1PsB83XZL-QO9BnMLDqWNtNlB--QHGNH-oBkCuOpRhkc/edit?usp=sharing

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Entriamo nel ❤ del Progetto! Project Rationale

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Entriamo nel ❤ del Progetto! Project Rationale

# data[].attributes.body
Life Cycle Project

# data[].attributes.attachment_link.description
STEP 2 Identifica gli Obiettivi specifici (SMART), STEP 3 Connetti gli SO con la Missione del tuo Ente, STEP 4 Scrivi l’Attività Principale, STEP 5 Pianif...

# data[].attributes.body
E' il Curriculum Vitae del tuo Ente e deve racchiudere gli Obiettivi generali, specifici, le attività che si svolgono con regolarità, i CV degli Organizzatori/Consiglio Direttivo, infine come il tuo Ente può contribuire in un Progetto specifico.

Devi inserire anche l'OID, ovvero il Codice Numerico che identifica il tuo Ente in Europa. Ti verrà assegnato dopo l'iscrizione su ECAS e validazione.

Ciò che verrà scritto qui dovrà esser inserito nel Template del Progetto, sezione n.1:
- Profilo dell'Applicant+Partners

Quindi ogni Partner di progetto dovrà inviarti il proprio PIF in lingua inglese

# data[].attributes.body
Ecco il template in formato PDF che corrisponde alle caselle da compilare in Login EU per il KA182-SPO.

Per gli altri due è necessario iscrivere il proprio Ente sul sito https://webgate.ec.europa.eu/cas/eim/external/register.cgi e il Template è diverso e segue un livello più avanzato di scrittura Bandi.

KA182-SPO (Mobility of sport staff)

ERASMUS-SPORT-2024-SNCESE (EACEA - 200-300-450.000 €)

ERASMUS-SPORT-2024-CB (EACEA - 100-200.000 €)

Il Template ha 6 sezioni:
- Profilo dell'Applicant+Partners -> devi crearti il PIF
- Project Rationale -> il ❤ del progetto!
- Attività -> cosa farai esattamente? quali attività?
- Project Design -> come lo farai?
- Project Management -> organizzazione+disseminazione
- Budget

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Se ancora non hai iscritto il tuo Ente su ECAS (Login EU), ovvero sul portale Europeo E+, fallo subito!

Cosa significa "Ente"?

Puoi partecipare ai Bandi E+ a nome di una Non-Profit, Azienda, Organizzazione giovanile.

Segui il Video in cui ti spiego passo passo come fare.

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Come ottenere l'OID per richiedere i Fondi Europei in pochi step

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Il secondo passo è ispirarsi a Bandi già svolti.

Questa pratica ti dà modo di evitare errori grossolani e di comprendere la filosofia dell'Europa.

Uno degli obiettivi del Programma è sviluppare Bandi già svolti per creare una storicità e migliorare di volta in volta :-)

Per alcuni settori, tra cui lo SPORT, i Progetti già finanzianti sotto la direttiva EACEA (e non dalle Agenzie Nazionali Italiane) possono esser visionati nel sito EACEA.

Ad es. vedi questo link:

https://ec.europa.eu/info/funding-tenders/opportunities/portal/screen/opportunities/topic-details/erasmus-sport-2022-sncese;callCode=null;freeTextSearchKeyword=sport;matchWholeText=true;typeCodes=1,0;statusCodes=31094501,31094502;programmePeriod=2021%20-%202027;programCcm2Id=43353764;programDivisionCode=null;focusAreaCode=null;destination=null;mission=null;geographicalZonesCode=null;programmeDivisionProspect=null;startDateLte=null;startDateGte=null;crossCuttingPriorityCode=null;cpvCode=null;performanceOfDelivery=null;sortQuery=sortStatus;orderBy=asc;onlyTenders=false;topicListKey=topicSearchTablePageState

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Il "Bando" è un file PDF in cui trovi tutte le indicazioni per partecipare ai Bandi Erasmus+. L'indice è diviso in base alla tipologia di Bandi, ovvero:

1. Key Action 1 (KA1) – Learning mobility of individuals:

2. Key Action 2 (KA2) – Cooperation among organisations and institutions

3. Key Action 3 (KA3) – Support to policy development and cooperation

La prima cosa da fare prima di scrivere un Bando è aprire questo file e scegliere il tipo di Erasmus al quale si desidera partecipare.

Nel settore SPORT le Call sono:

pg 220

pg 389

pg 397