# data[].attributes.attachment_caption
¿Qué entendemos por ambiente? 

Se puede mencionar que cuando se habla de ambiente, se cree que es todo aquello relacionado con espacios propicios, creadores de aprendizajes para la población infantil; dándole la oportunidad a los niños y niñas de interactuar en todos los ámbitos, sociales y culturales.

# data[].attributes.body
Se menciona además, que un ambiente aprendizaje va mas allá de las relaciones que se tienen, esta relacionado con el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que es ese espacio por el que está rodeado el niño y que a su vez se puede considerar de diversas maneras, como lo es el áulico, real y virtual, dentro y fuera del salón de clases, poniendo en practica las habilidades y l conocimiento adquirido y junto con ello los valores y actitudes, a su vez estas son relacionadas con las TIC, en la que por medio de ellas son facilitados los procesos del mismo aprendizaje.

Este ambiente debe estar de manera bien estructurado, en donde se vea que se estén poniendo en practica el desarrollo de estrategias que ayuden al avance de la enseñanza - aprendizaje.

# data[].attributes.attachment_caption
¿Cómo entendemos un ambiente Educativo? Un ambiente educativo se puede entender como aquel que está formado por un medio físico  y teórico en gran medida bien estructurado, con el fin de que esté presto para la adaptación del aprendizaje y sus necesidades, que a su vez cubran las características del estudiante.  

# data[].attributes.body
Para que un ambiente educativo quede bien estructurado, se deben tener en cuenta elementos o aspectos que ayuden en el diseño con el fin de darle vida al aprendizaje en el ambiente educativo. Es decir este se debe atender como un espacio en donde se dan las distintas interacciones entre los individuos docentes, estudiantes, directivos; mezclando además las acciones pedagógicas, conjuntos de saberes que son mediadores de la interacción producida.

Los ambientes educativos son aquellos en donde se adquiere el aprendizaje y se reflejan las competencias, habilidades sociales, afectivas y cognitivas, las cuales se necesitan para lograr el pleno desarrollo y por medio de este se pueda enfrentar todo lo que la vida les presente.

# data[].attributes.attachment_caption
Características para Identificar un Ambiente de Aprendizaje 

# data[].attributes.body
Este ambiente d aprendizaje puede ser construidos en diferentes variables:

Lugar diferenciado espacial y temporalmente.

Escenario social que ofrece condiciones para distintas relaciones sociales, en una perspectiva bio-ecológica (Calderón & León, 2016).

El ambiente es un concepto vivo, cambiante y dinámico, lo cual supone la presencia de cambios como efecto de las relaciones y las transformaciones de las personas que están inmersas en él.

Mantiene una construcción didáctica intencional, resultado de una planificación compleja para facilitar y para promover aprendizajes en poblaciones diversas (Calderón & León, 2016).

Es un lugar innovador, cambiante y transformador de la dinámica actual entorno a ciertos campos conceptuales de interés.

Es un escenario de dialogo para la expresión abierta de la diversidad de pensamiento.

Considera las distintas dimensiones de desarrollo del sujeto (afectiva, intelectual, social, física) y puedan potenciar tales dimensiones, de acuerdo con los propósitos didácticos y curriculares del ambiente (Calderón & León, 2016).

Posibilita una experiencia basada en el aprendizaje accesible que desde un enfoque de derechos, toma en cuenta un conjunto de adaptaciones y ajustes necesarios para garantizar el desarrollo de 6 AMBIENTES DE APRENDIZAJE procesos exitosos de enseñanza-aprendizaje, en la población, tal como lo expone en la Sentencia Auto 173 de 2014, (Vargas Silva, L. E, 2014).

# data[].attributes.attachment_caption
¿Qué aspectos considera que deben hacer parte de un ambiente de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura y las realidades sociales?

# data[].attributes.headline
Aspectos que deben hacer parte del aprendizaje 

# data[].attributes.subject
Aspectos que deben hacer parte del aprendizaje 

# data[].attributes.body
En este camino se es considerado varios aspectos que deben hacer parte de un proceso de ambiente - aprendizaje; algunos de ellos son la diversidad, las culturas y las habilidades.

Se puede decir que para el éxito del ambiente de aprendizaje es necesario que exista el suficiente espacio, ventilación e iluminación, con el fin de que se logre el desarrollo armónico de las diferentes actividades ya que estos elementos influyen en la conducta de los estudiantes para el aprendizaje.

Es necesario, que se cuente con la tecnología adecuada, los temas bien preparados, disposición del aprendizaje, mucha motivación. Todos estos aprendizajes se deben tener en cuenta, con el fin de que los estudiantes desarrollen en máximo su potencial y así puedan ir mejorando y aumentando la relaciones interpersonales.

# data[].attributes.attachment_caption
Un ambiente de aprendizaje que trabaje en función de la accesibilidad, debe comprender que la sociedad es diversa, y que los ritmos de aprendizaje de la población estudiantil varían teniendo en cuenta múltiples factores que los determinan. Todos los elementos que hacen parte del ejercicio educativo, intencionalmente son dispuestos para desarrollar habilidades en quienes participan del ejercicio formativo y deben propender por el fortalecimiento discapacidades, la formación de destrezas y la adquisición de habilidades, centrados bajo la premisa de la posibilidad, la inclusión, el fomento de la igualdad y el alcance de un ejercicio educativo mediado por la afectividad.

# data[].attributes.headline
Aspectos necesarios en Ambientes de Aprendizajes 

# data[].attributes.subject
Aspectos necesarios en Ambientes de Aprendizajes 

# data[].attributes.body
en tal estancia es esencial que los ambientes de aprendizajes estén diseñados para crear las condiciones propicias, pedagógicas accesibles y de manera contextualizada, con el fin de que favorezca a toda la población.

Algunas percepciones son: que favorezca la guía didáctica, orientación de conceptos, organización de contenidos, se proveen los ajustes y adaptaciones necesarias.

# data[].attributes.headline
Construyendo Sobre Ambientes de Aprendizaje Infantil en la Sociedad

# data[].attributes.subject
Construyendo Sobre Ambientes de Aprendizaje Infantil en la Sociedad

# data[].attributes.body
Referencias Bibliográficas:

Duarte, J. (s.f.). Ambientes de Aprendizaje. Una Aproximación Conceptual. Antioquia, Colombia.

García, L. (s.f.). ¿Qué es un ambiente de aprendizaje? Universidad Javeriana.

Marzano, R. (1998). Dimensiones del pensamiento: un marco para el plan de estudios e instrucción.

García, L. (s.f.). ¿Qué es un ambiente de aprendizaje? Universidad Javeriana.

Fernández, M. (2015). Evaluación de los ambientes mixtos de aprendizaje desde la perspectiva del estudiante. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo. ISSN: 2007-2619, (12).

Hernández, S., Quejada, O., & Diaz, G. (2016). Guía Metodológica para el Desarrollo de Ambientes Educativos Virtuales Accesibles: una visión desde un enfoque sistémico. Digital Education Review - 29, 166-180. Recuperado de http://greav.ub.edu/der