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O meu nome é Carla Silva, sou professora de Inglês e professora bibliotecária no Agrupamento de Escolas Júlio Dinis, em Grijó.

Este ano leciono o 9.º ano, que não está a trabalhar com manuais digitais.

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Inscrevi-me nesta formação na sequência da adesão do meu agrupamento ao projeto piloto de utilização dos manuais digitais.

As minhas expetativas prendem-se com a aprendizagem de técnicas que me permitam rentabilizar o trabalho de planificação e execução da minha prática letiva com recurso aos manuais digitais, tendo sempre em vista uma aprendizagem significativa por parte dos alunos. Isto porque considero que a utilização dos manuais digitais implica necessariamente uma adequação de estratégias de ensino/aprendizagem para que o aluno possa usufruir das vantagens que estas ferramentas apresentam.

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Experiência com manuais Digitais/ Ecossistema Digital

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Experiência com manuais Digitais/ Ecossistema Digital

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Apesar de não lecionar a turma que está a trabalhar com os manuais digitais, utilizo amiúde os ecossistemas digitais Escola Virtual e Aula Digital. Este ano letivo, no 9.º ano estamos a utilizar a Aula Digital e todos os alunos da turma estão registados na plataforma de onde partilho frequentemente materiais para a realização de aula invertida e/ou realizam tarefas avaliadas na própria plataforma. Recorro com frequência ao manual interativo em sala de aula.

Trabalho também diariamente com a Classroom onde são marcados, registados e avaliados todos os trabalhos formativos dos alunos e partilhados materiais de trabalho e estudo.

Os alunos estão também a elaborar um portfólio digital criado numa tarefa da Classroom (no Google Slides) com avaliações intermédias e feedback individual frequente.

Os alunos recorrem mais aos telemóveis para realizar pequenas tarefas (Kahoot, Genially, Mentimeter,...) recorrendo apenas ao computador fornecido pelo ministério quando marcamos tarefas em dias específicos.

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Guião de uma atividade de aprendizagem ativa

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Guião de uma atividade de aprendizagem ativa

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Name

Reported Speech - statements

Topic

Reported Speech - statements

Learning time

50 minutes

Designed time

50 minutes

Size of class

20

Description

Inverted classroom - Reported Speech

Mode of delivery

Classroom-based

Aims

Learning how to transform statements from the direct speech into the reported speech

Outcomes

Editor

Learning Experience

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Social learning graph will not display correctly, because no class size is set.

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Reported Speech - statements · Learning Designer

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Link Learning Designer

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"A avaliação deve seguir estratégias diferenciadas, facilitadoras e capazes de responder às necessidades dos estudantes, evitando barreiras à aprendizagem. Sempre que possível, a opção deve recair em formatos personalizados de acordo com as preferências e necessidades dos estudantes. Os métodos de avaliação familiares, próximos das ações de ensino e aprendizagem, devem ser privilegiados, seguidos de uma fase de interpretação e análise do trabalho desenvolvido."

Esta afirmação remete-nos para uma utilização de estratégias de avaliação diferenciadas no sentido de ir de encontro às diferentes competências dos nossos alunos. A avaliação por domínios responde um pouco a esta necessidade de atender à diversidade de alunos que temos na sala de aula, uma vez que valorizando de forma igual as diferentes competências podemos de certa forma permitir que um maior número de alunos atinja o sucesso na disciplina.
O facto de utilizarmos diferentes formatos de instrumentos de avaliação permite também que os alunos consigam corresponder de acordo com as suas competências. Evidentemente que os métodos de avaliação familiares, decorrentes e semelhantes às tarefas formativas que os alunos desenvolvem ao longo do ano e que já foram alvo de feedback da professora vão também suavizar as barreiras à aprendizagem e promover não apenas o sucesso formal dos nossos alunos como uma aprendizagem significativa.