# data[].attributes.headline
Zona 11: Actividades de diseño propio, están aplicando el instrumento de SIEEP, haciendo registros en la fichas del alumno, En el diario, entrevistas a padres de familia, a los alumnos... 

# data[].attributes.subject
Zona 11: Actividades de diseño propio, están aplicando el instrumento de SIEEP, haciendo registros en la fichas del alumno, En el diario, entrevistas a padres de familia, a los alumnos... 

# data[].attributes.body
Mediante la observación, pruebas estandarizadas y no estandarizadas de acuerdo a la necesidad del alumno y las BAP que enfrenta.

# data[].attributes.headline
El conocer el ámbito contextual social y familiar a través de la exploración y el uso de técnicas entrevistas y encuestas a alumnos padres de familia y trascender hacia el contexto en la medida de lo detectado de lo anterior 

# data[].attributes.subject
El conocer el ámbito contextual social y familiar a través de la exploración y el uso de técnicas entrevistas y encuestas a alumnos padres de familia y trascender hacia el contexto en la medida de lo detectado de lo anterior 

# data[].attributes.headline
SECTOR 9 Las condiciones es familiares, contexto escolar, saberes previos la situación socioeconómica y por supuesto los PDA

# data[].attributes.subject
SECTOR 9 Las condiciones es familiares, contexto escolar, saberes previos la situación socioeconómica y por supuesto los PDA

# data[].attributes.body
La evaluación del SIEEP

Los aprendizajes fundamentales de los diferentes Campos Formativos Identificados en la evaluación implementada

Listas de cotejo, materiales didácticos variados

En las tablas de excel que se presentan en el instrumento de evaluación

Está información podría analizarse en un taller donde las educadoras interpreten analíticamente cada evaluación con la intención de encontrar estrategias que les permitan desarrollar nuevos aprendizajes

# data[].attributes.body
En la zona #22 de preescolar el equipo SAEE reúne a las docentes para hablar sobre los distintivos métodos que puedes ser utilizados para su diagnóstico y los proporcionados por secretaria como SIEEP, se reflexionan y analizan para su uso y puedan contemplar en su contexto.

# data[].attributes.headline
Zona 11 Solicitar que lleven y compartan sus semáforos, la descripción del diagnóstico a la sesión del CTE, identifiquen las principales problemáticas en su aula

# data[].attributes.subject
Zona 11 Solicitar que lleven y compartan sus semáforos, la descripción del diagnóstico a la sesión del CTE, identifiquen las principales problemáticas en su aula

# data[].attributes.body
Una de las estrategias utilizadas y qué es fundamental, es la observación

Los instrumentos del SIEP

Se utilizan formatos y rúbricas para rescatar la información

# data[].attributes.headline
L.E.F. CLAUDIA LARA PÉREZ Educación Física Sup. 17 en Llera

# data[].attributes.subject
L.E.F. CLAUDIA LARA PÉREZ Educación Física Sup. 17 en Llera

# data[].attributes.body
A través de diferentes pruebas diagnósticas considerando el Campo de lo humano y lo Comunitario, seleccionamos de los PDA los elementos necesarios acorde a cada grado que nos permita ver el momento en que se encuentra nuestros alumnos y atender principalmente los aspectos motrices que nos permitan desarrollar nuestro trabajo

# data[].attributes.headline
Las entrevistas a padres y alumnos, la aplicacion de test para estilos de aprendizaje, registro de observaciones en el desarrollo de las actividades planeadas  para reconocer los pda .

# data[].attributes.subject
Las entrevistas a padres y alumnos, la aplicacion de test para estilos de aprendizaje, registro de observaciones en el desarrollo de las actividades planeadas  para reconocer los pda .

# data[].attributes.body
Para organizar la información concentraron en listas de cotejo y narrativas

# data[].attributes.body
Identificando aquellos aprendizajes que requieren ser atendidos de manera gradual

# data[].attributes.body
Actividades diseñadas por cada docente y el uso de SIEEP, evaluando PDA prioritarios de Tamaulipas, se hizo el registro individual y posteriormente se sistemátiza de forma grupal.

# data[].attributes.body
Evaluación con instrumentos del SIEEP, contenidos específicos que trabajaron las primeras dos semanas arrojando información útil sobre los alumnos, rúbricas, entrevistas, encuestas con padres de familia.

# data[].attributes.body
Visitas a los jardines de niños

Se realizó un formato para acompañar a las docentes en el cual se registran cantidad de alumnos en los diferentes momentos

Si tienen alumnos con bap

Necesidades de actualización

Se acompaña a docentes que lo requieren

Se bajo la información actualizada para el SiEep

# data[].attributes.headline
Las docentes estan utilizando evaluacion SIEEP, A traves de observacion y registro,diálogo, entrevistas, . Y se evalua aprendizajes de alumnos  habilidades y pda, apoyo familiar  contexto sociocultural. Zona 50  sector 12

# data[].attributes.subject
Las docentes estan utilizando evaluacion SIEEP, A traves de observacion y registro,diálogo, entrevistas, . Y se evalua aprendizajes de alumnos  habilidades y pda, apoyo familiar  contexto sociocultural. Zona 50  sector 12

# data[].attributes.body
Se han utilizado diversas estrategias como lo es la observación en las diferentes actividades de diagnóstico, entrevistas; se emplean los instrumentos del SIEEP y en el caso de la escuela muestra las educadoras de tercer grado están empleando los de MEJOREDU, en cada una de ellas las rúbricas nos han apoyado a sistematizar toda la información de los aprendizajes fundamentales y los EIA.

# data[].attributes.body
Desarrollo de aprendizajes

Actualización docente

Manejo de planes y programas

# data[].attributes.headline
Mediante la observación, el diálogo activo, la evaluación inicial, continua y final, la aplicación de la SIEEP 

# data[].attributes.subject
Mediante la observación, el diálogo activo, la evaluación inicial, continua y final, la aplicación de la SIEEP 

# data[].attributes.headline
Listas de cotejo,registros,fichas descriptivas,producciones de los niños se registró la información en el diario y en base a ellos se priorizaron las áreas de oportunidad de los alumnos y del docente .

# data[].attributes.subject
Listas de cotejo,registros,fichas descriptivas,producciones de los niños se registró la información en el diario y en base a ellos se priorizaron las áreas de oportunidad de los alumnos y del docente .

# data[].attributes.body
Z.E. 24 Jaumave

# data[].attributes.body
Diseño de proyecto de diagnóstico para obtener información de los aprendizajes de los alumnos, a través de cuadernillos de trabajo, entrevistas a padres y alumnos para conocer la dinámica familiar, esta información se registra en

observaciones en el diario de la educadora y ficha descriptiva del alumno y grupo.

# data[].attributes.body
La vinculación entre el PMC y PA con la intención de que el colectivo docente lo vea como una herramienta de proyección de mejora y no como trámite administrativo

# data[].attributes.body
toda la información se refleja en el diagnóstico se favorece en la toma desiciones para seleccionar las acciones, haciendo una selección de losPDA que se requieren enriquecer contemplándolos en el programa analítico para fortalecer aprendizajes

# data[].attributes.body
Cada asesor de ingles se encarga de aplicar un ejercicio donde conocerá los aprendizajes significativos el o los alumnos basándose en esos resultados parten con los temas y actividades. Ingles victoria urbana Karve

# data[].attributes.body
Identificar aquellos PDA con mayor cantidad de alumnos que requieren apoyo, contrastar con los considerados hasta el momento en el PA, priorizar y hacer ajustes, y a partir de eso realizar su planeación

# data[].attributes.body
Analizando las técnicas aplicadas para conocer y detectar problemáticas temas para el plano socioeducativo

# data[].attributes.body
Evaluamos el campo de lo humano y lo comunitario

Utilizamos lista de cotejo y guía de observación

Esperamos resultados, realizamos un concentrado y establecemos acciones

Se puede favorecer Vinculando con el colectivo y dando seguimiento a resultados

# data[].attributes.body
Se reúnen en colectivo tanto con directoras técnicas como con el colectivo sectorizado ya que nuestra zona es rural zona#22, se analizan los documentos necesarios para que comprendan mejore de que manera plantearlos y como implementarlos en su planeación.

# data[].attributes.body
Sector 30, zona 82

Se apoyó con el material del SIEEP , Actividades diseñadas por las educadoras,

Se sistematizó la información a través de escala estimativa, listas de Cotejo, Diario de la Educadora …\Se evaluaron los aprendizajes previos de los alumnos

# data[].attributes.headline
SUPERVISIÓN No. 17 Educación Física en Llera... Claudia Lara

# data[].attributes.subject
SUPERVISIÓN No. 17 Educación Física en Llera... Claudia Lara

# data[].attributes.body
Compartir e intercambiar los resultados obtenidos para llevar un control de los alumnos que requieren apoyo desde la educación física que les permita alcanzar los objetivos y a nosotros nos permite mejorar nuestra práctica y apoyar a los alumnos.

# data[].attributes.body
Las estrategias de evaluación que se utilizaron en la zona escolar son: sieep, observación diaria, diseño de situaciones de aprendizaje.

Los aspectos que se evaluaron son: contexto familiar y social, aprendizajes de los alumnos ( saberes previos de los slumnos), necesidades de los alumnos.

Instrumentos utilizados:

Observación, entrevistas a slumnos, padres de familia y comunidad.

# data[].attributes.body
Compartiendo sus experiencias en reuniones de trabajo y CTE, también en las visitas de acompañamiento, analizar la información y dialogar sobre como se favorecen los aprendizajes

# data[].attributes.headline
Zona 15 Estrategias: SIEEP  y EStrategia Nacional de Evaluación Diagnostica 

# data[].attributes.subject
Zona 15 Estrategias: SIEEP  y EStrategia Nacional de Evaluación Diagnostica 

# data[].attributes.body
Actividades exploratorias y Dialogos abiertos

Los instrumentos fueron las consignas, entrevistas, planeaciones, diario de la educadora

La sistematización es a partir de graficas, cuadros de doble entrada y narrativas

Los aspectos a evaluar fueron aprendizajes de los alumnos, el contexto familiar y comunidad

# data[].attributes.headline
Supervisión 1 de Educación Física en Preescolar.                          Se elaboró un instrumento basado en el anexo de educación física que consiste en aplicar 7 pruebas que nos permiten rescatar aprendizajes fundamentales de los alumnos donde el docente registra sus resultados y realiza su análisis.

# data[].attributes.subject
Supervisión 1 de Educación Física en Preescolar.                          Se elaboró un instrumento basado en el anexo de educación física que consiste en aplicar 7 pruebas que nos permiten rescatar aprendizajes fundamentales de los alumnos donde el docente registra sus resultados y realiza su análisis.

# data[].attributes.body
Aspectos a evaluar: esquema corporal, ritmo, lanzar , atrapar , ubicación espacial, vida saludable ( identificar alimentación sana ).

Instrumento que utilizaron hoja de registro en Excel.

# data[].attributes.body
zona: 24 sector 23.

Actividades exploratorias del diseño propio en relación con los campos formativos, aplicación del instrumento del SIEEP, entrevistas a alumnos y padres de familia, registros de observación en el diario de trabajo, aplicación del test de VAK para identificar los estilos de aprendizaje,

# data[].attributes.body
Se emplearon instrumentos elaborados por el colectivo SAAE de Zona y Sector, listas de cotejo, el material otorgado por el SIEEP.

# data[].attributes.body
Están utilizando los instrumentos del SIEEP., mediante la observación, el diálogo, la e treinta.

Se concentrarán, tabular y gráfica ranger por grupo, jardín, zona y sector.

# data[].attributes.body
Por medio del SIEEP, entrevistas a padres y alumnos, actividades de integración y adaptación, fichas descriptivas, observación, diario de la educadora, etc. Se evaluaron actitudes y conocimientos de los alumnos, PDA de los campos formativos, participación e integración de los padres, contexto escolar. La.sisyrmstizsvion se realizó por medio de gráficas de los resultados, integración del diagnóstico socioeducativo, evaluación de los ámbitos educativos, identificación de problemáticas, objetivos, metas y acciones, organización del Programa Analitico, etc.

# data[].attributes.headline
VISITAS DE DIGNOSTICO A LAS ESCUELAS; OBSERVACION,ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA

# data[].attributes.subject
VISITAS DE DIGNOSTICO A LAS ESCUELAS; OBSERVACION,ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA

# data[].attributes.headline
ZONA 80: Aplicación de SIEEP, mediante observaciones,  y actividades de diseño propio. Hacen registros en evidencias de los alumnos, Diario, Entrevistas.

# data[].attributes.subject
ZONA 80: Aplicación de SIEEP, mediante observaciones,  y actividades de diseño propio. Hacen registros en evidencias de los alumnos, Diario, Entrevistas.

# data[].attributes.headline
A través de visitas de acompañamiento y seguimiento a los ct, asesorías y sesiones extraordinarias para el análisis de los materiales de apoyo en este aspecto 

# data[].attributes.subject
A través de visitas de acompañamiento y seguimiento a los ct, asesorías y sesiones extraordinarias para el análisis de los materiales de apoyo en este aspecto 

# data[].attributes.headline
Yurina ochoa ATPI Coordinacion de Ingles San Fernando. Se utilizan diversas estrategias como el registro de actividades y observacion en clase,  para evaluar las cuatro habilidades listening, reading, speaking and writing.

# data[].attributes.subject
Yurina ochoa ATPI Coordinacion de Ingles San Fernando. Se utilizan diversas estrategias como el registro de actividades y observacion en clase,  para evaluar las cuatro habilidades listening, reading, speaking and writing.

# data[].attributes.body
Mediante evaluaciones breves y concretas en el idioma que permiten la identificación de fortalezas y áreas de oportunidad del alumno, recabando la información en tabuladores y entregando siempre la información en tiempo y forma a sus Directivos Escolares en el caso de los asesores de inglés.

# data[].attributes.body
Las estrategias de evaluación que se implementaron fueron mediante la observación primordialmente, después por medio de entrevistas (a padres de familia y alumnos), así como registros, listas de cotejo, rúbricas para poder recabar la mayor información posible.

# data[].attributes.headline
Zona 40. Sector 12. Mediante analisis de la informacion a traves de graficas, registros de obs y priorizando necesidades y estableciendo en colectivo estrategias de atencion

# data[].attributes.subject
Zona 40. Sector 12. Mediante analisis de la informacion a traves de graficas, registros de obs y priorizando necesidades y estableciendo en colectivo estrategias de atencion

# data[].attributes.body
Por el momento sin información de los docentes específicas, ya que a esta fecha me voy incorporando pero daremos seguimiento a la información recabada para la mejora.

# data[].attributes.body
Seleccionando los ámbitos que más tengan problemática y enfocarse en lo que se puede resolver directamente en él aula

# data[].attributes.body
Propiciar la reflexión para identificar si en realidad la problemáticas que detectaron son reales.

# data[].attributes.headline
Zona 15 Compartiendo y analizando los resultados de aprendizaje y al detectar las problematicas o necesidades priorizar los PDA que se trabajaran en lo inmediato para su atencion oportuna 

# data[].attributes.subject
Zona 15 Compartiendo y analizando los resultados de aprendizaje y al detectar las problematicas o necesidades priorizar los PDA que se trabajaran en lo inmediato para su atencion oportuna 

# data[].attributes.body
Dominio de planes y programas, fortalecer el desarrollo de proceso de aprendizaje y la evaluación formativa emanadas de las técnicas aplicadas en la evaluación diagnotica

# data[].attributes.body
Por Unidad y Zona se analizan las necesidades educativas y los PDA que tienen que favorecer.

# data[].attributes.body
Se favorece al vincular el trabajo de educación física con las docentes, apoyando los docentes de EF los aspectos que trabaja la educadora

# data[].attributes.body
Sector 28 zona 23,47 y 49

Análisis de los portafolios de los alumnos en círculos de estudio.

Seguimiento en los consejos técnicos escolares.

Brindando acompañamiento a la planificación didáctica.

# data[].attributes.body
Atendiendolos en asesorias dandoles seguimiento al escuchar apoyar sus intereses y necesidades y areas de oportunidad de las experiencias en clase relevantes compartiendo y enriqueciendo entre todos en la reunión. Ingles victoria urbana Karve

# data[].attributes.headline
Identificar problemáticas , realizar su diagnóstico inicial, atender las necesidades de los alumnos 

# data[].attributes.subject
Identificar problemáticas , realizar su diagnóstico inicial, atender las necesidades de los alumnos 

# data[].attributes.headline
Planes y programas de estudio, libros de texto gratuitos, diagnóstico socioeducativo

# data[].attributes.subject
Planes y programas de estudio, libros de texto gratuitos, diagnóstico socioeducativo

# data[].attributes.body
Las referidas al aprovechamiento escolar de acuerdo con los resultados del diagnóstico. Formación y prácticas docentes. Uso de los libros de texto debido a que son nuevos materiales. Participación de los padres de familia, más que una problemática es una necesidad seguir fortaleciendo esa participación.

# data[].attributes.body
zona 1

en reunión con el colectivo docente

# data[].attributes.body
En nuestro colectivo docente nos reunimos un día a la semana, compartimos e intercambiamos las estrategias implementadas y damos a conocer los resultados obtenidos tomando en cuenta los PDA que se consideran que requieren fortalecer, partiendo de un diagnóstico inicial.

# data[].attributes.body
La actualización docente

# data[].attributes.body
A través de la retroalimentación que se hace en Consenso con el colectivo donde se analizan los documentos necesarios para reconocer los aspectos relevantes

# data[].attributes.body
Considerar las necesidades prioritarias en el tránsito de proceso de majora continua ciya visión es el trabajo colaborativo dialogante donde

predomine el compromiso

# data[].attributes.body
Que los colectivos compartan sus resultados y acuerdos con la supervisión de educación física a fin de favorecer la planificación

# data[].attributes.body
Compartir experiencias en base al análisis de los documentos teóricos que seran la base para la realización de los Programas, en especial el documento de orientaciones para el Proceso de Mejora Continua. Apoyar a las directoras y docentes para la realización de sus programas de manera personalizada, brindando retroalimentación

# data[].attributes.body
Infraestructura

Avance de planes y programas

Formación docente

Salud socio emocional de los alumnos

# data[].attributes.body
Aprovechamiento escolar

Formación y practicas docentes

Infraestructura

# data[].attributes.body
Las problematicas mas comunes son socioemocionales de conducta y aprendizaje. Ingles victoria urbana Karve

# data[].attributes.body
Manejo de planes y programas y actualización docente

# data[].attributes.headline
Zona 40, sector 12 seguir conociendo de planes y programas metodologias de proyectos, plano didáctico, participacion de familias.

# data[].attributes.subject
Zona 40, sector 12 seguir conociendo de planes y programas metodologias de proyectos, plano didáctico, participacion de familias.

# data[].attributes.body
Z.80 S.30: Analizando y compartiendo la información con la que cuentan, participando en el CTE dando cuenta de la situación de su grupo, identificando las necesidades educativas.

# data[].attributes.headline
Dominio de planes y programas,manejo de metodologías,actualización docente

# data[].attributes.subject
Dominio de planes y programas,manejo de metodologías,actualización docente

# data[].attributes.body
Zona 41 tula

# data[].attributes.body
Es importante realizar un buen diagnóstico tanto de escuela como de zona, una de plas principales problemáticas son los aprendizajes, la actualización docente y la participación de los padres

# data[].attributes.body
Zona: 24

Realizar un análisis de los resultados obtenidos, para conocer y detectar las prioridades y ser atendidas desde el ámbito que corresponda

# data[].attributes.body
Mejora de la práctica docente

Dominio de plan y Programa de estudio 2022

Acercamiento a materiales educativos libros de textos gratuitos para preescolar.

# data[].attributes.headline
Apropiacion y puesta en practica de las modalidades de trabajo, Analisis de los nuevos materiales educativos 

# data[].attributes.subject
Apropiacion y puesta en practica de las modalidades de trabajo, Analisis de los nuevos materiales educativos 

# data[].attributes.body
Estrategias de atencion para alumnos TEA

# data[].attributes.body
Actualización y Formación Docente

Aprendizajes de los alumnos

# data[].attributes.body
Dificultades para el diseño de las metodologías propuestas por la NEM, elaboración del Pa y triangular con las problemáticas y el programa sintético

# data[].attributes.body
Apropiación de los planes y programas

Convivencia escolar

Integración de los padres

Aprovechamiento académico

Formación docente

Infraestructura

De acuerdo al contexto de cada escuela, se le dará prioridad a los ámbitos con mayor relevancia.

# data[].attributes.body
Continuar con la actualización de Planes y Programas.

Reforzar los aprendizajes fundamentales

# data[].attributes.body
Análisis de los planes y programas de estudio 2022

Fortalecer los PDA en los alumnos de acuerdo al diagnóstico realizado

# data[].attributes.body
Mediante el diseño de actividades con el objetivo de observar a los alumnos que aprendizajes tienen adquiridos y mediante rubricas ir evaluando para posteriormente ir sistematizado la información en gráficas.

# data[].attributes.body
Se evalúan procesos de desarrollo y aprendizaje. Mediante el desarrollo de proyectos. Observación y registro de PDA. Y se planea a partir de las necesidades e intereses de los alumnos

# data[].attributes.headline
Supervisión 1 de Educación física en Preescolar.                        Que identifiquen los resultados de sus alumnos para que prioricen sus problemáticas y atender a los alumnos que requieren apoyo.

# data[].attributes.subject
Supervisión 1 de Educación física en Preescolar.                        Que identifiquen los resultados de sus alumnos para que prioricen sus problemáticas y atender a los alumnos que requieren apoyo.

# data[].attributes.body
Zona 24

Dominio de planes y programas de estudio 2022, evaluación formativa

# data[].attributes.body
Uno de los principales retos es ir de la mano con los procesos de desarrollo aprendizajes, las prácticas docentes en función de la mejora

# data[].attributes.headline
Zona 40 sector 12 Que se considere la participacion y compromiso de todo el colectivo docente en la planeacion, seguimiento y evaluacion del programa de mejora continua

# data[].attributes.subject
Zona 40 sector 12 Que se considere la participacion y compromiso de todo el colectivo docente en la planeacion, seguimiento y evaluacion del programa de mejora continua

# data[].attributes.body
Analisis e implementación de las modalidades de trabajo

Analisis de los nuevos LTG

Estrategias de atencion para TEA

# data[].attributes.body
Zona. 24

Considerar y atender las prioridades detectadas desde el diagnóstico socioeducativa

# data[].attributes.headline
 Atender y reflexionar sobre el proyecto ambiental “ Leo y transformó el mundo desde preescolar “  Sector 2 

# data[].attributes.subject
 Atender y reflexionar sobre el proyecto ambiental “ Leo y transformó el mundo desde preescolar “  Sector 2 

# data[].attributes.body
z. 80 s. 30 .-

Atención a alumnos con Autismo.

Conocimiento y utilización de nuevos libros de Preescolar.

Actualización docente, específicamente en Modalidades de trabajo en Preescolar.

# data[].attributes.body
Comprender la diferencia que existe entre el PEMC y el PMC, identificar similitudes y diferencias y posteriormente desarrollarlas de manera escrita en su Programa, así como darle el seguimiento y la coherencia en el PA, para atender las problemáticas identificarse en el diagnóstico socioeducativo. Una alternativa es apoyar desde cerca la elaboración del diagnóstico para que se pueda concretar en sus Programas. Dar apoyo personalizado a los colectivos para brindar sugerencias y conocer sus problemáticas.

# data[].attributes.body
Participación y compromiso de los docentes en la planeación didáctica con estrategias que desarrollan los PDA de acuerdo con las necesidades de los alumnos

# data[].attributes.headline
Supervisión de Educación Física No. 1 en Preescolar 

# data[].attributes.subject
Supervisión de Educación Física No. 1 en Preescolar 

# data[].attributes.body
Problemáticas detectadas.

✅Construcción del Proceso de mejora continua y Plan Analítico.

✅Apropiación del Plan de Estudios

✅Planeación

✅Evaluación

✅Seguimiento y Acompañamiento

✅Sedentarismo y Activación física

✅Falta de Liderazgo compartido

✅Falta de compromiso y responsabilidad

✅Rescatar la convivencia sana y pacífica del colectivo docente

✅Gestión de espacios para realizar la planeación.

# data[].attributes.body
SIEEP, instrumentos para el DIAGNOSTICO. SE EVALUARON LOS PROCESOS DE DESARROLLO DE CADA UNO DE LOS CAMPOS de sistematizo con una rubrica

# data[].attributes.body
Identificar los ámbitos que son necesarios prioritarios atender según la problemática detectada en el diagnóstico de la escuela

# data[].attributes.body
El colectivo docente de la Supervisión de Educación Física No. 1 en preescolar utilizamos la observación sistemática ya que los aspectos a evaluar son lúdicos- prácticos: Capacidades y habilidades motrices. Las posibilidades expresivas y motrices estilos de vida activos y saludables. Pensamiento lúdico e interacción motriz. Utilizamos un sistema que nos permite registrar y capturar datos de los aprendizajes de los alumnos , utilizando rubricas para identificar los niveles de desempeño, los alumnos que requieren mayor atención. (A nivel de alumnos, aula y escuela) Analizando y sistematizando los resultados y a partir de ello priorizar los aspectos de más bajo aprendizaje para diseñar un plan de atención.

# data[].attributes.body
Identificación de problemáticas que sí pueden ser abordadas desde el ámbito de competencia de la escuela. Aunado, priorización de problemáticas. Puede contribuir la supervisión apoyando con el análisis de los resultados del SIEEP, de la dinámica con los padres de familia, las entrevistas, y apelando a la experiencia del docente sobre cuál es la principal problemática

# data[].attributes.body
elegir los ambitos de manera contextualizada, y ademas de eso saber en que consiste cada ambito ya que en el proceso de mejora continua solo arroja un ejemplo

# data[].attributes.headline
Supervisión de Educación Física No. 1 en Preescolar 

# data[].attributes.subject
Supervisión de Educación Física No. 1 en Preescolar 

# data[].attributes.body
Uno de los principales retos es lograr la participación del equipo de evaluación y poder lograr vincular las problemáticas a llevar a cabo con el plan analítico, así como identificar los instrumentos que nos permitan recabar la información y poder integrar una lectura de la realidad.

# data[].attributes.headline
Rosalba Charles Méndez, supervisora de la zona No 99 preescolar 

# data[].attributes.subject
Rosalba Charles Méndez, supervisora de la zona No 99 preescolar 

# data[].attributes.body
Elaborar el programa de mejora continua acorde con las orientaciones del proceso de mejora continua y el diagnóstico de la escuela.

# data[].attributes.body
La concreción del diagnóstico, especialmente recopilar la información adecuada y completa para que sea de utilidad. La formulación de metas alcanzables y medibles. Para enfrentarlo es necesario leer los documentos que orientan la elaboración, como parte de la supervisión dar algunas sugerencias y recomendaciones.