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2 - Domínio do Conhecimento e contextualização

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2 - Domínio do Conhecimento e contextualização

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1.1.2 - Respeita as diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosas).

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1.1.2 - Respeita as diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosas).

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Utiliza os temas das aulas pensando em evidenciar a luta de diversas minorias sociais(Mulheres, indígenas, negros..), explicar temas voltados a sexualidade e questões sociais.

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Aula com jogo sobre IST's, os estudantes tiveram que relacionar a infecção com o respectivo patógeno.

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4 - Comprometimento com o processo e resultado

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4 - Comprometimento com o processo e resultado

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2.1.1 - Demonstra domínio do currículo do Estado de São Paulo em sua disciplina.

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2.1.1 - Demonstra domínio do currículo do Estado de São Paulo em sua disciplina.

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Apresentar as aulas com o máximo de disciplina e organização possível, de maneira que os conteúdos fiquem organizados e devidamente esclarecidos aos estudantes para o momento de realização das provas estaduais.

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Lista de revisão para casa como preparação para a Prova Paulista

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1.1.1 - Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades).

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1.1.1 - Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades).

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Fazer o acompanhamento e  registro de tutoria recorrentemente e anotar as particularidades dos estudantes para que consigamos trabalhar seus pontos fortes e os que necessitam de melhoria.

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Assistimos o curta "O menino, a toupeira, a raposa e o cavalo", fizemos um lanche compartilhado e conversamos sobre a mensagem do filme

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5.1.1 - Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula.

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5.1.1 - Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula.

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Ficar disponível ao apoio geral da escola, substituindo professores, ajudando na criação e execução dos projetos, sendo proativo, buscando contribuir com os afazeres de professores e estudantes.

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Segurando o cartaz para os esudantes do 8º ano durante sua apresentação na aula de Práticas apresentada ao professor Elias

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6.1.1 - Tem visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria.

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6.1.1 - Tem visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria.

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Analisar resultados das avaliações externas, internas, BI e resultados bimestrais buscando soluções para baixo rendimento escolar.

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4.1.1 - Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance  das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos alunos e usa os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).

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4.1.1 - Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance  das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos alunos e usa os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).

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Fazer os guias de aprendizagem relacionando os slides do repositório aos temas, propiciando à escola uma de suas metas, que é a utilização do material digital do governo do Estado

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Guia de aprendizagem do 6º ano do 2º bimestre, listando os slides a serem trabalhados.

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2.1.2 - Conhece os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral.

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2.1.2 - Conhece os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral.

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Relacionar os conteúdos das aulas com os princípios do Programa de Ensino Integral.

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Culminância do Clube estudantil de ping-ping, ajudei os estudantes na organização do torneio e na premiação dos vencedores.

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5.1.2 - É capaz de ouvir e valorizar outras pessoas.

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5.1.2 - É capaz de ouvir e valorizar outras pessoas.

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Buscar aprender com outros professores através de seus conhecimentos e experiências, nas conversas durante o ATPC e intervalos.

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ATPC geral com os professores de todas as áreas

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6.1.2 - Pondera suas colocações tendo em vista o contexto (avalia o que é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola, leva em consideração o momento mais adequado).

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6.1.2 - Pondera suas colocações tendo em vista o contexto (avalia o que é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola, leva em consideração o momento mais adequado).

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1. Adaptar minha postura de acordo com as turmas que ministro aula, observando o linguajar  e o nível de cobrança adequado a cada realidade.

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2.1.3 - Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor interativo netbooks, planilhas, documentos digitais etc).

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2.1.3 - Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor interativo netbooks, planilhas, documentos digitais etc).

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Utilizar os materiais de apoio para melhorar o entendimento e compreensão dos conteúdos das aulas.

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5.1.3 - Colabora com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda).

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5.1.3 - Colabora com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda).

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Ajudar nos projetos e atividades da escola mesmo que não sejam diretamente ligados à disciplina de Ciências.

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Instalação da nova TV na sala de aula, ajudando o professor  Ricardo

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Ajudando na organização dos materiais dentro dos armários do laboratório, junto com o professor Valmir

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5.2.1 - Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores.

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5.2.1 - Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores.

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Elaborar o projeto da coleta de tampinhas com o 7º ano em conjunto com o componente de Educação Física.

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Eleboração e aplicação do projeto "Coleta de tampinhas plásticas", com o 7º ano e com o Prof. Renato Albuquerque

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4.2.1 - Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação.

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4.2.1 - Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação.

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Finalizar os conteúdos bimestrais de acordo com o disposto no Guia de Aprendizagem, assim como elaborar as atividades ali mostradas.

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1.2.1 - Promove práticas que potencializam a realização dos Projetos de Vida dos alunos.

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1.2.1 - Promove práticas que potencializam a realização dos Projetos de Vida dos alunos.

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Elaborar, durante as tutorias coletivas, grupos de discussão que visem ampliar os estudos das áreas de interesse que os estudantes têm em comum. Conseguindo assim indicar filmes, livros, mídias digitais e criar um contato maior com suas respectivas áreas de interesse.

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Conversei com os estudantes sobre seus projetos profissionais, eles se reuniram para conversar de acordo com as áreas em comum

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6.2.1 - Quando identifica um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados.

# data[].attributes.subject
6.2.1 - Quando identifica um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados.

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Analisar os resultados em conjunto com a equipe para traçarmos soluções, desenvolver metodologias que contribuam com a aprendizagem dos estudantes.

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1.2.2 - Propicia o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação (por exemplo: propostas de atividades da disciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem etc).

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1.2.2 - Propicia o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação (por exemplo: propostas de atividades da disciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem etc).

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Compartilhar por email os documentos gerais usados nas aulas, podendo, indicação de páginas dos livros didáticos e videoaulas, realização de modelos em aulas práticas para que o estudante seja ativo na sua aprendizagem e construção de seu conhecimento.

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Os estudantes confeccionaram máquinas térmicas a partir das orientações preliminares e pesquisas desenvolvidas pelos grupos. Na imagem é possível observar um carrinho movido à vapor.

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Divulgação do projeto "Coleta de tampinhas plásticas" na comunidade escolar, para coscientizar e incentivar a participação dos estudantes.

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Participação dos estudantes, contribuindo com o projeto de tampinhas e depositando do garração de coleta

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5.2.2 - Orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como co-responsáveis.

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5.2.2 - Orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como co-responsáveis.

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Realizar e/ou participar das reuniões de turma convocadas por mim ou pelos professores e gestores.

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2.2.1 - Utiliza práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com clareza).

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2.2.1 - Utiliza práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com clareza).

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Realiza aulas práticas de campo e investigação científica, voltadas para fixação e aprimoramento do conhecimento.

# data[].attributes.custom_properties.CW8na-cQ
Aula com os estudantes do 8º ano sobre grupos de plantas, a turma foi dividida em grupos, que foram ao bosque investigar e coletar amostras de difirentes exemplares de cada grupo de planta, para colar em papel sulfite e identificar suas principais características.

# data[].attributes.custom_properties.CW8na-cQ
Coleta de musgos durante a realização da atividade de campo

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1.2.3 - Mostra-se aberto a ouvir e apoiar os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional (por exemplo: dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, Projeto de Vida).

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1.2.3 - Mostra-se aberto a ouvir e apoiar os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional (por exemplo: dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, Projeto de Vida).

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Questionar, durante a aula,  se os estudantes  estão com dúvidas dos assuntos, durante a tutoria buscar ouvir as demandas dos estudantes e ficando disponível para suas questões gerais dentro do âmbito pedagógico.

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Conversa com a estudante durante a tutoria e pedagogia da presença.

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5.2.3 - Apoia o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos (ATPC, conversas individuais etc).

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5.2.3 - Apoia o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos (ATPC, conversas individuais etc).

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Me dispor a assistir e contribuir com as aulas dos pares para realizar devolutivas.

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4.3.1 - Revisa sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.

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4.3.1 - Revisa sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.

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Mudar as formas de avaliação durante as aulas, inter passando a escrita, a oralidade, as atividades individuais e as coletivas, de maneira que seja possível identificar as melhores maneiras de alcançar os estudantes.

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2.2.2 - Realiza avaliações coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção).

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2.2.2 - Realiza avaliações coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção).

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Aplicar provas de acordo com o conteúdo apresentado no Guia de Aprendizagem e nos slides utilizados em aula, com de recursos tecnológicos, contribuindo para o interesse e participação dos estudantes.

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Aula de revisão de conteúdo com utilização da plataforma Kahoot, com jogos temáticos voltados para o ensino.

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6.3.1 - Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).

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6.3.1 - Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).

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Manter a sala de aula organizada em grupos que possam colaborar mutuamente e atividades colaborativas.

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Realização de pesquisa em grupo com o 6º ano, caça ao tesouro com pistas, para completar é necessário a ajuda de todos.

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Revisão com utilização do jogo educacional Kahoot

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6.3.2 - Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas. 

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6.3.2 - Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas. 

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Criar meios para que os estudantes relacionem-se com os temas de maneira lúdica, como utilização de cartazes, brincadeiras, interações no decorrer das aulas.

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Para trabalhar um tema da doença da dengue, levei para sala um jogo que trabalha o tema, traz informações importantes e ainda contribiu para a aprendizagem e colaboração dos estudantes.

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1.3.1 - Reflete sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como professor.

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1.3.1 - Reflete sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como professor.

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Buscar feedback no apoio do professor e por outros meios.

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Preparando o jogo da dengue, cortando e separando o material para os estudantes.

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Participação ativa dos estudantes, colaboração e resolução de problemas

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2.3.1 - Consegue relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno, Projeto de Vida etc).

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2.3.1 - Consegue relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno, Projeto de Vida etc).

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Elaborar a Eletiva de Jovens Cientistas voltada para aprofundamento de conhecimento e experiências na área de interesse dos estudantes.

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Grupo de estudantes que se interessaram pela proposta da Eletiva Jovens Cientistas

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2.3.2 - Explora as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o  entendimento dos conceitos do currículo.

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2.3.2 - Explora as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o  entendimento dos conceitos do currículo.

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Trabalhar o protagonismo juvenil como forma de estudo principal dos educandos, criando maneiras para que eles possam estudar de forma individual, seja através dos documentos disponibilizados no drive, WhatsApp, ou através de livros, vídeos, podcasts e etc.

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Link compartilhado do grupo da Eletiva Jovens Cientistas para que os estudantes  tivessem a autonomia de organizar um momento de estudo em casa.

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Lista com o conteúdo cobrado na Olimíada de Astronomia e Astronáutica para os estudantes organizarem seus estudos.

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2.3.3 - Relaciona o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum.

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2.3.3 - Relaciona o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum.

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Criar projeto em conjunto com a disciplina de Matemática para abordar conteúdos relacionados ao ângulos, trajetórias e zênite.

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Realizamos o lançamento foguete para relacionar conceitos da matemática, calcular a velocidade a partir do tempo de voo e distância percorrida.

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2.3.3 - Relaciona o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum.

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2.3.3 - Relaciona o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum.

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Criar projeto em conjunto com a disciplina de Matemática para abordar conteúdos relacionados ao ângulos, trajetórias e zênite.

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Realizamos o lançamento foguete para relacionar conceitos da matemática, calcular a velocidade a partir do tempo de voo e distância percorrida. Os estudantes utilizaram fita métrica para identificar a distância.

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7.1.1 - Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas).

# data[].attributes.subject
7.1.1 - Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas).

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Registrar, no Padlet e em outras ferramentas digitais, as experiências adotadas e bem sucedidas em sala de aula.

# data[].attributes.headline
3 - Disposição ao autodesenvolvimento contínuo

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3 - Disposição ao autodesenvolvimento contínuo

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3.1.1 - Participa frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral).

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3.1.1 - Participa frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral).

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Realizar os cursos Efape

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3.1.2 - Busca proativamente aprendizados adicionais para sua prática (ATPC, leituras, palestras, feiras e outros meios).

# data[].attributes.subject
3.1.2 - Busca proativamente aprendizados adicionais para sua prática (ATPC, leituras, palestras, feiras e outros meios).

# data[].attributes.body
Trabalhar leituras de artigos, filmes, séries e documentários, colocando tais materiais para serem aplicadas em sala de aula.

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Assisti o documentário "Lixo Extraordinário" para ter mais fontes de pesquisas e embasamento, para aplicar os conhecimentos em sala de aula.

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7.2.1 - Compartilha as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc). 

# data[].attributes.subject
7.2.1 - Compartilha as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc). 

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Mostrar e compartilhar com pares nas reuniões de ATPC, em grupos do WhatsApp e de outras formas as boas práticas desenvolvidas.

# data[].attributes.custom_properties.CW8na-cQ
Compartilhando com a professora Kamila as boas práticas bem sucedidas aplicadas em sala.

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7.3.1 - Disseminar as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas. 

# data[].attributes.subject
7.3.1 - Disseminar as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas. 

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Apresentar os trabalhos desenvolvidos pelos estudantes na Expoeduca.

# data[].attributes.headline
7.3.2 - Difunde positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para a rede e para a comunidade.

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7.3.2 - Difunde positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para a rede e para a comunidade.

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Realizar e participar das reuniões da turma e individuais solicitadas pelo grupo de professores.

# data[].attributes.headline
3.2.1 - Busca devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de sua disciplina etc).

# data[].attributes.subject
3.2.1 - Busca devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de sua disciplina etc).

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Solicitar devolutiva das aulas aos alunos e analisar cuidadosamente as devolutivas dos gestores que compareceram às minhas aulas.

# data[].attributes.headline
3.3.1 - Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas. 

# data[].attributes.subject
3.3.1 - Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas. 

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Elaborar o PIAF com intuito de sanar questões apontadas como pontos de melhoria na última avaliação 360.

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PIAF construído a partir da análise da avaliação 360 de 2023

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3.3.2 - Consegue colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações.

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3.3.2 - Consegue colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações.

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Aplicar, com colegas e em sala de aula, metodologias desenvolvidas que deram certo no dia a dia.

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Organização da sala em formato que contribua com o engajamento e participação dos estudantes.

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5.2.4 - Mostra-se disponível e orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como co-responsáveis.

# data[].attributes.subject
5.2.4 - Mostra-se disponível e orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como co-responsáveis.

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Realizar e/ou participar das reuniões de turma convocadas por mim ou pelos professores e gestores, nas reuniões bimestrais e semestrais.

# data[].attributes.headline
7.1.1 - Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas).

# data[].attributes.subject
7.1.1 - Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas).

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Registrar, no Padlet e em outras ferramentas digitais, as experiências adotadas e bem sucedidas em sala de aula.

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As fotos e os vídeos de atividades e projetos desenvolvidos salvos no Drive e compartilhado com os demais professores.

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1.3.1 a) Buscar feedback no apoio do professor e por outros meios.

# data[].attributes.subject
1.3.1 a) Buscar feedback no apoio do professor e por outros meios.

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Apoio realizado pela PCG Isis

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1.3.1 b) Buscar feedback no apoio do professor e por outros meios.

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1.3.1 b) Buscar feedback no apoio do professor e por outros meios.

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Apoio presencial realizado pela coordenadora Eliane

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1.3.2 Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.

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1.3.2 Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.

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1.3.2 A - Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.

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1.3.2 A - Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.

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Mostrar-me como sujeito provedor de um ambiente de respeito, pluralidade de ideias e organização.

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Participei da aula de práticas do professor Elias, segurando o cartaz para a apresentação dos estudantes e ajudando na organização dos grupos.

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1.3.2 B - Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.

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1.3.2 B - Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.

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Realizar os cursos da EFAPE e entregar os documentos dentro dos prazos estabelecidos.

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Cursos semanais na plataforma EFAPE realizados semanalmente.