# data[].attributes.body
Učenec bo:

razširil osnovno znanje o naravno-geografskih in družbeno-geografskih pojavih in procesih v svetu;razširil prostorske predstave o svetu;podrobneje spoznal načine prilagajanja človeka različnim klimatskim in drugim naravnim pogojem;spoznal negativne primere človekovega izkoriščanja naravnih dobrin in nevarnosti, ki jih povzroča rušenje naravnega ravnovesja;spoznal načine onesnaževanja okolja na izbranih območjih ter načine in oblike varovanja naravnega okolja za prihodnje generacije;se učil poiskati vzroke za posamezne pojave in procese, oblikovati lastno stališče ter predlagati rešitve;spoznal značilnosti, navade in način življenja ljudi na izbranih območjih sveta;uril se v uporabi in razumevanju literature in drugih sodobnih informacijskih sredstev za spoznavanje oddaljenih pokrajin, območij njihovih naravnih in družbenih razmer;

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Učenci bodo s svojimi prikazi pridobili možnost lastnega raziskovanja in iskanja novih možnosti za reševanje problemov v sodobnosti

# data[].attributes.headline
Varstvo pred naravnimi in drugimi nesrečami

# data[].attributes.subject
Varstvo pred naravnimi in drugimi nesrečami

# data[].attributes.body
Učenci bodo pri tem predmetu pridobili znanja o:

pojavu naravnih in drugih nesreč kot stalnem spremljevalcu človeštva,dejavnem odnosu do nesreč,vlogi sodobne družbe, načinu življenja, odnosu do okolja in njihovem vplivu na nastanek nesreč,ogroženosti zaradi naravnih in drugih nesreč,ukrepih za preprečevanje nesreč in ukrepanju pred nesrečami, med njimi in po njih,pomenu prostovoljstva in delu reševalnih služb.

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Učenci bodo izvajali tudi praktične vaje s katerimi bodo pridobili osnovne veščine:

# data[].attributes.body
Kulturna dediščina je vsepovsod okoli nas in v nas, je del okolja in družbe, v kateri živimo. Spremlja nas v naših domovih, v mestih, vaseh in pokrajinah, vabi nas v knjižnice, arhive, muzeje in galerije. Dediščina niso le arheološke najdbe, mogočne stavbe in visoka umetnost. Najdemo jo v navadah, praznovanjih, obrteh, znanjih, zgodbah, pesmih, plesih, prehrani. Prav tako dediščina niso le velike in pomembne stavbe, so tudi vsakdanje in preproste, pogosto spregledane in na videz nepomembne stvari, kot so kamnite hiške v suhozidu, stare razglednice, znanja o izdelovanju venčkov, spuščanje gregorčkov po vodi. Dediščina je pravzaprav vse, kar so ustvarili ljudje za ljudi in kar mi vsi prenašamo iz roda v rod kot del svoje lastne kulture.

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Načini dela:- praktično delo,
- terensko delo,
- obisk muzeja -> Etnološki muzej v Ljubljani
- uporaba različnih zgodovinskih virov in literature,
- priprava razstave

# data[].attributes.body
Si želiš kemijo videti, preizkusiti in doživeti, ne le zapisati v zvezek? Kemija najbolj zanimiva takrat, ko jo lahko preizkusiš sam. Če te zanima, kaj se v resnici dogaja v epruveti, zakaj snovi spreminjajo barvo, obliko ali lastnosti in kako se kemija povezuje z vsakdanjim življenjem potem je ta predmet pravi zate. Pri pouku bomo izvajali znane in manj znane kemijske poskuse, kot so jodova ura, barvni »šampanjec«, priprava bioetanola, elastičen plastelin ter številni drugi presenetljivi poskusi. Ne boš zgolj opazovalec, ampak boš aktivno sodeloval, načrtoval poskuse, eksperimentiral, opazoval in sklepal.

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Učenci bodo: izvajali različne kemijske poskuse samostojno in v manjših skupinah;
se urili v varnem in pravilnem delu z laboratorijsko opremo in snovmi;
načrtovali in izvajali poskuse, opazovali potek reakcij ter beležili opažanja;
analizirali rezultate, jih povezovali s kemijsko teorijo in vsakdanjim življenjem;
razvijali eksperimentalne spretnosti, natančnost in raziskovalno razmišljanje;
spoznavali delo v kemijskem laboratoriju na praktičen in ustvarjalen način.

# data[].attributes.body
Si želiš kemijo videti, preizkusiti in doživeti, ne le zapisati v zvezek? Kemija najbolj zanimiva takrat, ko jo lahko preizkusiš sam. Če te zanima, kaj se v resnici dogaja v epruveti, zakaj snovi spreminjajo barvo, obliko ali lastnosti in kako se kemija povezuje z vsakdanjim življenjem potem je ta predmet pravi zate. Pri pouku bomo izvajali znane in manj znane kemijske poskuse, kot so jodova ura, barvni »šampanjec«, priprava bioetanola, elastičen plastelin ter številni drugi presenetljivi poskusi. Ne boš zgolj opazovalec, ampak boš aktivno sodeloval, načrtoval poskuse, eksperimentiral, opazoval in sklepal.

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Učenci bodo: izvajali različne kemijske poskuse samostojno in v manjših skupinah;
se urili v varnem in pravilnem delu z laboratorijsko opremo in snovmi;
načrtovali in izvajali poskuse, opazovali potek reakcij ter beležili opažanja;
analizirali rezultate, jih povezovali s kemijsko teorijo in vsakdanjim življenjem;
razvijali eksperimentalne spretnosti, natančnost in raziskovalno razmišljanje;
spoznavali delo v kemijskem laboratoriju na praktičen in ustvarjalen način.

# data[].attributes.body
Izbirni predmet VERSTVA IN ETIKA nudi učencem možnost, da razširijo svoje znanje o kulturah, verstvih in verskih tradicijah ter problematizirajo znanje, ki ga o verstvih in etiki dobijo pri obveznih predmetih. Predmet je namenjen tako učencem, ki imajo doma religiozno vzgojo katerekoli vere in tistim brez domače religiozne vzgoje in opredelitve.

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Nekaj časa poteka v razredu, veliko pa tudi na terenu, kjer se obišče vse verske skupnosti. Pisnega in ustnega ocenjevanja ni, ocene se pridobijo praktično na različne načine.

# data[].attributes.body
Izbirni predmet VERSTVA IN ETIKA nudi učencem možnost, da razširijo svoje znanje o kulturah, verstvih in verskih tradicijah ter problematizirajo znanje, ki ga o verstvih in etiki dobijo pri obveznih predmetih. Predmet je namenjen tako učencem, ki imajo doma religiozno vzgojo katerekoli vere in tistim brez domače religiozne vzgoje in opredelitve.

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Nekaj časa poteka v razredu, veliko pa tudi na terenu, kjer se obišče vse verske skupnosti. Pisnega in ustnega ocenjevanja ni, ocene se pridobijo praktično na različne načine.

# data[].attributes.body
Izbirni predmet VERSTVA IN ETIKA nudi učencem možnost, da razširijo svoje znanje o kulturah, verstvih in verskih tradicijah ter problematizirajo znanje, ki ga o verstvih in etiki dobijo pri obveznih predmetih. Predmet je namenjen tako učencem, ki imajo doma religiozno vzgojo katerekoli vere in tistim brez domače religiozne vzgoje in opredelitve.

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Nekaj časa poteka v razredu, veliko pa tudi na terenu, kjer se obišče vse verske skupnosti. Pisnega in ustnega ocenjevanja ni, ocene se pridobijo praktično na različne načine.

# data[].attributes.body
Ste se kdaj spraševali, kaj vse je skrito v napravah, ki jih vsak dan uporabljamo in se z njimi igramo? Odgovor boste našli pri predmetu robotika v tehniki.

Poudarek bo na pridobivanju znanja skozi praktično delo kot so zabavni poskusi, uporaba spajkalnika in multimetra, sestavljanje uporabnih vezij in gradnja elektronskih igrač. Učenci bodo pri predmetu urili tudi ročne spretnosti, natančnost in ustvarjalnost.

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Pri predmetu bodo učenci med poukom:
 
• spoznavali osnovne elektronske elemente in njihovo uporabo; 

• spajkali osnovna vezja in preverili njihovo delovanje ter spoznali, kje to  uporabljamo v vsakdanjem življenju;  

• spoznali, da se lahko vklaplja električni tok še na druge načine, ne le s stikalom; 

• spoznavali in gradili uporabna električna vezja; 

• se naučili kako s pomočjo elektrike ustvarjamo toploto, svetlobo in zvok; 

• spoznali, kako lahko z elektronskimi senzorji zaznavamo okolico;  

• zgradili različne elektronske napravice (digitalna ura, robotek, klavir, ...);
  
• izdelali pametno igračo-robota (avtomobilček), ki jo je mogoče programirati.  

Pri tem izbirnem predmetu je potreben prispevek za material (30 € na učenca, preostali znesek za material bo pokrilo podjetje METREL d. d. z donacijo). 

# data[].attributes.body
Namen predmeta

Namen predmeta je:

razvijanje skupinskega muziciranja (igranja v ansamblu)

spodbujanje sodelovanja in poslušanja drugih

razvijanje glasbenih spretnosti in ustvarjalnosti

oblikovanje pozitivnega odnosa do glasbe

Vsebina predmeta

Učenci pri predmetu:

igrajo na različna glasbila (Orffova glasbila, lastna glasbila, tudi glas)

izvajajo preproste skladbe v skupini

vadijo ritem, melodijo in spremljavo

spoznavajo različne glasbene zvrsti

sodelujejo pri ustvarjanju glasbe

Ocenjevanje

Pri predmetu se ocenjuje:

sodelovanje v skupini

napredek pri igranju

odgovornost in pripravljenost

nastopi in praktično delo

👉 Poudarek je na aktivnem sodelovanju, ne na teoretičnem znanju.

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Delo poteka v skupini, spodbuja samozavest in timsko delo, razvija skupno muziciranje, sodelovanje in spoznavanje glasbe skozi prakso. 
Učenci:
razvijajo občutek za ritem in skupno igro
se učijo usklajevanja z drugimi
krepijo odgovornost za skupinski rezultat
izboljšujejo glasbeno izražanje
pouk je praktično usmerjen (igranje, vaja, nastopi)

# data[].attributes.body
Vsebine:

športne družabne igre

udeležba na športnih prireditvah - Ljubljanski maraton, Tek trojk

floorball

tee ball

skoki z male prožne ponjave in zabijanje na koš

badminton in namizni tenis

ultimate frizbi

ogled tekmovanj v odbojki in košarki (strošek - vstopnica)

plezanje (strošek vstopnina in prevoz)

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Program je namenjen vsem, ki želijo razvijati gibalne in funkcionalne sposobnosti, spopolnjevati športno zanje športov, ki ponujajo možnost poznejših dejavnosti v prostem času in doživljati sprostitveni vpliv športne vadbe. Šport za sprostitev je namenjen spoznavanju športov oziroma vsebin, ki jih v obveznem učnem programu ni.
Ocenjevanje je številčno.

# data[].attributes.body
Vsebine:

športne družabne igre

udeležba na športnih prireditvah - Ljubljanski maraton, Tek trojk

odbojka/odbojka na mivki

floorball, košarka, nogomet, rokomet

ogled tekmovanj v odbojki in košarki (strošek - vstopnica)

plezanje (strošek vstopnina in prevoz)

plavanje v Atlantisu (strošek vstopnina in prevoz)

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Program je namenjen vsem, ki želijo razvijati gibalne in funkcionalne sposobnosti, spopolnjevati športno zanje športov, ki ponujajo možnost poznejših dejavnosti v prostem času, oblikovati odgovoren odnos do lastnega zdravja, spoznati pomen redne športne vadbe, doživljati sprostitveni vpliv vadbe. Šport za zdravje je nadgradnja osnovnega športnega programa.


Ocenjevanje je številčno.

# data[].attributes.body
Likovno snovanje 3 je izbirni predmet za učence 9. razreda, ki nadgrajuje redni pouk likovne umetnosti. Temelji na praktičnem ustvarjanju, raziskovanju različnih tehnik in razvijanju ustvarjalnega mišljenja. Učenci se preizkusijo v risanju, slikanju, kiparstvu, prostorskem oblikovanju ter v tehnikah, kot so pastel, tuš, glina, oblikovanja iz valovite lepenke.

Predmet spodbuja domišljijo, natančnost, fino motoriko in samozavest. Otroci ob ustvarjanju razvijajo likovno mišljenje, čut za estetiko ter razumevanje vizualne komunikacije v sodobnem svetu.

Kako lahko izbirni predmet likovno snovanje pripomore pri izobraževanju in poklicni poti?

Predmet je izjemno uporaben, odpira pot v številne poklice ker razvija širok nabor spretnosti, ki so pomembne v številnih poklicih — od tehničnih do umetniških.

Poklicne šole

🛠️ mizar, frizer, tesar, keramik, zlatar, tapetnik, steklar, tiskar, krojač, vrtnar, kamnosek, pečar, slikopleskar …

🎓 Srednje šole

aranžer, grafični tehnik, optik, cvetličar, laborant, masker, fotograf, snemalec, modni oblikovalec, industrijski oblikovalec, zobotehnik, kuhar, slaščičar …

🎓 Visokošolske smeri

arhitekt, ilustrator, grafični oblikovalec, industrijski oblikovalec, kostumograf, scenograf, slikar, kipar, krajinski arhitekt, notranji oblikovalec, gradbeni inženir režiser, učitelj, vzgojitelj, restavrator, umetnostni zgodovinar, likovni in tehnični urednik, zdravnik, biolog, kemik …

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Kaj bomo ustvarjali pri izbirnem predmetu Likovno snovanje 3?
Likovno snovanje 3 je izbirni predmet za učence 9. razreda, kjer se ustvarjanje dvigne na višjo raven: učenci raziskujejo vizualne medije, animacijo, fotografijo, grafiko, prostorsko oblikovanje in sodobne likovne pristope. Predmet spodbuja samostojnost, ustvarjalno mišljenje, natančnost in razumevanje vizualne komunikacije.
📐 Zlati rez v risbi:
učenci bodo spoznali, kako zlati rez vpliva na kompozicijo, ravnotežje in estetiko. Risali bodo motive, pri katerih bodo preizkusili:
•	razmerja,
•	kompozicijske poudarke,
•	harmonično razporeditev elementov.
To je odlična priprava na delo v fotografiji in oblikovanju. 
📸 Fotografija in vizualni mediji:
učenci bodo raziskovali, kako zlati rez deluje v fotografiji. Ustvarili bodo:
•	portrete v zlatem rezu,
•	izreze fotografij, ki sledijo kompozicijskim pravilom,
•	kratko animacijo ali film, kjer bodo spoznali osnove snemanja, montaže in vizualnega pripovedovanja. 
🎨 Oblikovanje logotipa in vizualnega sporočila:
nadgradili bodo grafično oblikovanje iz LS2. Ustvarili bodo:
•	logotip (risan ali računalniško oblikovan),
•	večbarvni linorez ali suho iglo, s katero bodo oblikovali vizualno sporočilo.
🏡 Idejni načrt preureditve domače okolice:
učenci bodo oblikovali fotomontažo preureditve izbranega prostora v domačem kraju. Uporabili bodo:
•	fotografijo,
•	kolaž,
•	ali računalniško obdelavo.
S tem bodo spoznali načrtovanje prostora, kompozicijo, funkcionalnost in vizualno predstavitev ideje. 
🗿 Kip in ambient – instalacija:
pri kiparstvu bodo ustvarili instalacijo iz različnih materialov, ki bo postavljena v prostor. Spoznali bodo:
•	kako kip deluje v prostoru,
•	kako materiali vplivajo na izraz,
•	kako se oblikuje ambient kot celota.

# data[].attributes.body
Likovno snovanje 2 je izbirni predmet za učence 8. razreda, ki nadgrajuje redni pouk likovne umetnosti. Temelji na praktičnem ustvarjanju, raziskovanju različnih tehnik in razvijanju ustvarjalnega mišljenja. Učenci se preizkusijo v risanju, slikanju, kiparstvu, prostorskem oblikovanju ter v tehnikah, kot so pastel, tuš, glina, oblikovanja iz valovite lepenke.

Predmet spodbuja domišljijo, natančnost, fino motoriko in samozavest. Otroci ob ustvarjanju razvijajo likovno mišljenje, čut za estetiko ter razumevanje vizualne komunikacije v sodobnem svetu.

Kako lahko izbirni predmet likovno snovanje pripomore pri izobraževanju in poklicni poti?

Predmet je izjemno uporaben, odpira pot v številne poklice ker razvija širok nabor spretnosti, ki so pomembne v številnih poklicih — od tehničnih do umetniških.

Poklicne šole

🛠️ mizar, frizer, tesar, keramik, zlatar, tapetnik, steklar, tiskar, krojač, modist, vrtnar, kamnosek, pečar, slikopleskar …

🎓 Srednje šole

aranžer, grafični tehnik, optik, cvetličar, laborant, masker, fotograf, snemalec, modni oblikovalec, industrijski oblikovalec, zobotehnik, kuhar, slaščičar …

🎓 Visokošolske smeri

arhitekt, ilustrator, grafični oblikovalec, industrijski oblikovalec, kostumograf, scenograf, slikar, kipar, krajinski arhitekt, notranji oblikovalec, gradbeni inženir režiser, učitelj, vzgojitelj, restavrator, umetnostni zgodovinar, likovni in tehnični urednik, zdravnik, biolog, kemik …

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Kaj bomo ustvarjali pri izbirnem predmetu Likovno snovanje 2?
🎨 Grafit z oblikovanjem črk v perspektivi : učenci bodo združili slikanje v tehniki oljnega pastela, prostorsko razmišljanje in grafično oblikovanje.
🏠 Oblikovanje notranjega prostora s kolažem in fotografijo: učenci se bodo preizkusili v vlogi notranjega oblikovalca. Ustvarili bodo idejno skico sobe s pomočjo fotografije, kolaža in izrezanih elementov tekstur. Pri zasnovi notranjega prostora bodo raziskovali razmerja, barve, teksture materialov in kompozicijo
 🎫 Oblikovanje plakata: učenci se bodo preizkusili v oblikovanju plakata, kjer bodo uporabili svoje znanje iz tipografije, oblikovanja logotipa, kompozicije, barvnih kontrastov

🎨 Slikanje ob glasbi: učenci bodo ob glasbi  spoznavali povezanost glasbenega in likovnega ustvarjanja. Komponirali bodo različne abstraktne kompozicije v različnih improvizacijah. 

# data[].attributes.body
Likovno snovanje 1 je izbirni predmet za učence 7. razreda, ki nadgrajuje redni pouk likovne umetnosti. Temelji na praktičnem ustvarjanju, raziskovanju različnih tehnik in razvijanju ustvarjalnega mišljenja. Učenci se preizkusijo v risanju, slikanju, kiparstvu, prostorskem oblikovanju ter v tehnikah, kot so pastel, tuš, glina, oblikovanja iz valovite lepenke.

Predmet spodbuja domišljijo, natančnost, fino motoriko in samozavest. Otroci ob ustvarjanju razvijajo likovno mišljenje, čut za estetiko ter razumevanje vizualne komunikacije v sodobnem svetu.

Kako lahko izbirni predmet likovno snovanje pripomore pri izobraževanju in poklicni poti?

Predmet je izjemno uporaben, odpira pot v številne poklice ker razvija širok nabor spretnosti, ki so pomembne v številnih poklicih — od tehničnih do umetniških.

Poklicne šole

🛠️ mizar, frizer, tesar, keramik, zlatar, tapetnik, steklar, tiskar, krojač, modist, vrtnar, kamnosek, pečar, slikopleskar …

🎓 Srednje šole

aranžer, grafični tehnik, optik, cvetličar, laborant, masker, fotograf, snemalec, modni oblikovalec, industrijski oblikovalec, zobotehnik, kuhar, slaščičar …

🎓 Visokošolske smeri

arhitekt, ilustrator, grafični oblikovalec, industrijski oblikovalec, kostumograf, scenograf, slikar, kipar, krajinski arhitekt, notranji oblikovalec, gradbeni inženir režiser, učitelj, vzgojitelj, restavrator, umetnostni zgodovinar, likovni in tehnični urednik, zdravnik, biolog, kemik …

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Kaj bomo ustvarjali pri izbirnem predmetu Likovno snovanje 1?
Pri Likovnem snovanju 1 učenci raziskujejo različne ustvarjalne tehnike in jih povezujejo na sodoben, igriv in izviren način. Predmet je namenjen vsem, ki radi ustvarjajo, raziskujejo nove materiale in želijo razvijati svojo domišljijo.

✏️ Tipografija v ilustraciji ali stripu:

učenci bodo spoznali, kaj je tipografija, in zasnovali svojo lastno pisavo. To pisavo bodo nato uporabili v ilustraciji ali stripu, kjer bodo oblikovali naslov, dialoge ali posebne grafične poudarke. Tako bodo združili risanje, zgodbo in oblikovanje črk v celovito likovno delo.

👗 Modne skice in oblikovanje dodatkov:

preizkusili se bodo v vlogi modnega oblikovalca: narisali bodo modno skico, raziskovali strukture in teksture ter oblikovali modne dodatke. Iz valovite lepenke bodo ustvarili unikaten čevelj in torbico, ki se bosta ujemala z njihovo modno zamislijo.

🎭 Kostumografija:
 
Narisali bodo kostum, ki ga bodo navdihnile različne podobe ljudi na slikarskih delih iz  preteklosti pri tem uporabili združevanje različnih tehnik, kot so frotaž, kolaž v kombinaciji s črtno risbo in fotografijo.  

🗿 Reliefna maska iz gline
Pri kiparskem delu bodo raziskovali sodobno kiparstvo in oblikovali reliefno masko iz gline, pri čemer bodo spoznali, kako se material odziva, kako nastajajo volumni in kako se oblikuje izraz.

# data[].attributes.body
Učenci se bodo seznanili o pomembnosti varne, varovalne in zdrave prehrane ter načina priprave.

Splošni cilji so usmerjeni k razvijanju uporabe, povezovanja in tvornega razmišljanja za preudarno odločanje o lastni prehrani, predvsem v smislu zagotavljanja zdravja, ter k razvijanju individualne ustvarjalnosti. Učenci bodo nadgrajevali vsebine, ki  so jih ali jih bodo pridobili pri rednem predmetu gospodinjstvo, poglabljali bodo znanje predvsem za usmerjanje nadaljevanja šolanja na agroživilskih, gostinsko turističnih in zdravstvenih šolah.

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Pouk traja 2 uri na 14 dni, eno leto.
Večinoma praktični del predmeta se izvaja v učilnici gospodinjstva. Spoznajo hranilne snovi, ki jih mora vsebovati celodnevni obrok, da zadostijo potrebam organizma.
Potrebe po hranilnih snoveh se naučijo razporediti na posamezne obroke in opredeliti nepravilnosti v zvezi s prehranjevalnimi navadami, ki lahko slabšajo zdravje ali so vzrok različnih bolezni.
   

# data[].attributes.body
Osnovno gradivo za izdelavo predmetov je kovina, ki ga kombiniramo z drugimi: les, umetne snovi, papirna gradiva, usnje, slama, mehka žica ipd.

Orodja in obdelovalni postopki so praviloma ročni. Od strojev uporabijo le vibracijsko žago, električni vrtalni stroj in tračni ali kolutni brusilnik.

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Učitelj spodbuja nastanek takšnih izdelkov, ki so uporabni, ali zabavni, ali obogatijo mladostnikovo okolje. Pomembno je tudi, da so izdelki zasnovani tako, da omogočajo nadgradnjo, izboljšanje funkcionalnosti, dodelavo likovne podobe. Ocene se pridobijo preko izdelkov in tehnološke dokumentacije. Predvsem pa težimo k temu, da izdelki nastanejo po zamislih učencev ali na podlagi izbranega skupnega projektnega dela. Vsak izdelek pa ovrednotimo tudi z ekološkega vidika.

# data[].attributes.body
Učenci pri predmetu obdelave gradiv umetne mase:

Ø  načrtujejo predmete iz različnih gradiv in pri tem uporabijo oziroma sami izdelajo tehnično  in tehnološko dokumentacijo;

Ø  smotrno organizirajo delovno mesto in spoznavajo nevarnosti pri delu;

Ø  uporabljajo sredstva in dosledno upoštevajo ukrepe za varno delo;

Ø  spoznajo elemente proizvodnega procesa;

Ø  konstruirajo in izdelajo preproste predmete iz različnih gradiv ter primerjajo načine obdelav posameznih gradiv;

Ø  razvijajo spretnosti in sposobnosti za razliène obdelave;

Ø  ob delu pravilno izbirajo in uporabljajo orodja za obdelavo razliČnih gradiv;

Ø  spoznajo pravila varnega obnašanja v delavnici, uporabljajo sredstva za osebno zaščito pri delu;

Ø  za merjenje izbirajo merilne postopke in ustrezne merilne priprave in pripomočke;

Ø  vzdržujejo obdelovalna orodja;

Ø  vrednotijo svoje delo in predmete dela, ocenijo funkcionalnost in videz izdelka;

Ø  določijo ceno izdelka ter ocenijo mo`nost prodaje;

Ø  spoznavajo organizacijo dela;

Ø  razvijajo pravilen odnos do dela in varstva okolja.

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Učitelj spodbuja nastanek takšnih izdelkov (npr. Preoblikovanje odpadne embalaže, vlivanje polisetrske smole, upogibanje PVC, …), ki so uporabni, ali zabavni, ali obogatijo mladostnikovo okolje. Pomembno je tudi, da so izdelki zasnovani tako, da omogočajo nadgradnjo, izboljšanje funkcionalnosti, dodelavo likovne podobe. Ocene se pridobijo preko izdelkov in tehnološke dokumetacije. Predvsem pa težimo k temu, da izdelki nastanejo po zamislih učencev ali na podlagi izbranega skupnega projektnega dela. Vsak izdelek pa ovrednotimo tudi z ekološkega vidika.
 

# data[].attributes.body
Pri pouku Multimedije učence spodbujamo k računalniškem razmišljanju, ki je ključno tudi za njihovo nadaljnje šolanje. Računalniško razmišljanje pomeni reševanje problemov na logičen in sistematičen način, z razčlenjevanjem nalog, prepoznavanjem vzorcev in načrtovanjem rešitev. Učenci spoznajo tudi nekatere programe, ki jih potem lahko uporabljajo tudi v svojem prostem času ali pa za potrebe pouka.

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Pri predmetu se učenci spoznajo z različnimi oblikami podajanja informacij, zvokom, animacijami in uporabo PowerPointa.
Naučijo se:
•	kaj je multimedija,
•	osnov obdelave slik in zvoka,
•	ustvarjanja računalniških predstavitev z animacijami, videom, zvokom in hiperpovezavami,
•	uporabe interaktivnih programov, kot so Scratch, AppInventor, ActivePresenter…
Del predmeta se bo izvajal projektno, torej po več ur hkrati.  

# data[].attributes.body
Poznavanje računalniških omrežij ti omogoča lažje in učinkovitejše uporabljanje tehnologije, hitrejše reševanje morebitnih težav na spletu ter odpira več možnosti za zaposlitev in karierni razvoj.

Pri predmetu bomo izdelali vsaj dve različni spletni strani, s čimer boste pridobili praktične izkušnje. Znanje izdelave lastne spletne strani vam omogoča, da samostojno predstavite svoje ideje, projekte ali dejavnosti na internetu, hkrati pa prihranite stroške in razvijete dragocene digitalne veščine, ki so zelo cenjene na trgu dela.

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Učenci spoznajo delovanje svetovnega spleta ter se naučijo varne in odgovorne uporabe interneta. Razvijajo sposobnost kritičnega vrednotenja informacij, uporabe različnih podatkov (slikovnih, zvočnih ipd.) ter spoštovanja avtorskih pravic in varovanja osebnih podatkov.

Osvojijo osnove HTML-ja, izdelajo preprosto spletno stran (Notepad++), spoznajo uporabo spletnih storitev, kot je Google, ter se naučijo varne uporabe e-pošte. Ob tem pridobijo tudi osnovno razumevanje programiranja. Naredijo tudi spletno stran v Google sites. 
Del predmeta se izvaja projektno, torej po več ur hkrati.  

# data[].attributes.body
Ste se kdaj spraševali, kaj vse je skrito v napravah, ki jih vsak dan uporabljamo in se z njimi igramo? Odgovor boste našli pri predmetu robotika v tehniki.

Poudarek bo na pridobivanju znanja skozi praktično delo (zabavni poskusi, uporaba spajkalnika in multimetra, sestavljanje uporabnih vezij, gradnja elektronskih igrač). Učenci bodo pri predmetu urili tudi ročne spretnosti, natančnost in ustvarjalnost.

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Pri predmetu bodo učenci med poukom: 
• spoznavali osnovne elektronske elemente in njihovo uporabo;

• spajkali osnovna vezja in preverili njihovo delovanje ter spoznali, kje to uporabljamo v vsakdanjem življenju;  

• spoznali, da se lahko vklaplja električni tok še na druge načine, ne le s stikalom;  

• spoznavali in gradili uporabna električna vezja;  

• se naučili kako s pomočjo elektrike ustvarjamo toploto, svetlobo in zvok;  

• spoznali, kako lahko z elektronskimi senzorji zaznavamo okolico;  

• zgradili različne elektronske napravice (svetleča novoletna smrečica, igra 3 v vrsto, digitalna ura); 

• izdelali pametno igračo-robota (avtomobilček), ki jo je mogoče programirati.  

# data[].attributes.body
Obdelava gradiv LES je predmet, pri katerem učenci pridobivajo osnovna teoretična in praktična znanja iz obdelave lesnih gradiv.

Učenci spoznavajo les in ostala gradiva ob oblikovanju in izdelavi uporabnih predmetov, ki jih izberejo skupaj z učiteljem ali po lastni izbiri. Na ta način spoznavajo principe oblikovanja, načrtovanja, obdelovalne postopke, ugotavljajo lastnosti gradiv, izbirajo ustrezna orodja in stroje. Ob obdelavi gradiv se naučijo pravilno poimenovati in varno uporabljati posamezna orodja, zaščitna sredstva in spojne elemente.

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Pri delu se od strojev uporablja vibracijsko žago, električni vrtalni stroj in kolutni brusilnik.  Ob načrtovanju si krepijo ustvarjalno samozavest in prostorske predstave. Ob izdelavi učenci odkrivajo in razvijajo svoje sposobnosti, se navajajo na delo v skupini in urijo ročne spretnosti. 
Predmet se izvaja v učilnici tehničnega pouka ter delavnici. Pouk se izvaja tudi projektno.

# data[].attributes.body
Vsebine:

· spopolnjevanje osnovnih tehničnih elementov

· učenje zahtevnejših tehničnih in taktičnih elementov

· igralne različice

· igra odbojke na mivki

· ogled tekmovanj v odbojki in košarki (strošek – vstopnica)

Ocenjevanje je številčno.

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Program dopolnjuje osnovni program športne vzgoje.  Namen programa je poglabljanje vsebin določenega športa. Vsebine in cilji omogočajo vsestranski razvoj, upoštevane so sposobnosti, želje in interesi učencev. Učence se usmerja k razumskemu dojemanju športa.

# data[].attributes.body
Predmet Filmska vzgoja je namenjen spoznavanju sveta filma in razvijanju razumevanja filmske umetnosti. Pri pouku bomo gledali filme različnih žanrov, kot so komedija, drama, akcija, animacija in dokumentarni filmi. Ob tem se bomo pogovarjali o zgodbi, likih, sporočilu ter načinu, kako je film ustvarjen.

Predmet spodbuja ustvarjalnost, kritično razmišljanje in sposobnost izražanja lastnega mnenja. Obenem pa nam pomaga bolje razumeti, kako filmi vplivajo na naše doživljanje sveta in kako nastajajo.

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Z učenci bomo pripravljali kratke predstavitve o ogledanih filmih, kjer bomo izrazili svoje mnenje in razmišljanje. Prav tako bomo ustvarjali predstavitve o svojih najljubših filmih, opisali njihove značilnosti ter pojasnili, zakaj so nam všeč.

# data[].attributes.body
Znanstveno je dokazano, da se dvojezični in večjezični otroci lažje osredotočajo na naloge. Ravno tako dosegajo boljše rezultate na kognitivnih testih od enojezičnih vrstnikov. To sta še dva razloga, da začnete svoje otroke spoznavati s tujimi jeziki čim bolj zgodaj. Zabavno bo in koristno!

V času vse intenzivnejšega svetovnega povezovanja ima tuji jezik čedalje večji pomen. Še posebej to velja za nemščino, jezik naših sosedov Avstrijcev in ne tako zelo oddaljenih Nemcev in Švicarjev. Nemščina je po številu govorcev najbolj razširjen materni jezik v Evropi; kot prvi jezik ga govori približno 100 milijonov državljanov Evropske unije in je s tem najbolj razširjen drugi tuji jezik v Evropski uniji (takoj za angleščino).

Za učenje nemščine kot izbirnega predmeta se lahko odločijo tisti učenci, za katere pomeni ta izbor učenje že drugega tujega jezika.

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Učenci: 
 	krepijo svojo radovednost, željo in potrebo po novem znanju ter razvijajo sposobnosti za pridobivanje znanja in spretnosti,
 	razvijajo svoje spoznavne sposobnosti višje ravni, to je analize, sinteze, presojanja in vrednotenja za rabo informacij v novih okoliščinah,
 	razvijajo ustvarjalnost, potrebo po izražanju in občutek estetske vrednote,
 	spoznavajo, da so odgovorni za svoje učenje in znanje in prevzemajo del odgovornosti zanj,
 	učijo se spoznavati svoje občutke in čustva ter občutke in čustva drugih ter se nanje ustrezno odzivati,
 	razvijajo sposobnosti kvalitetne medsebojne komunikacije in obvladovanja nesoglasij,
 	razvijajo sposobnosti dela v skupini, medsebojnega sodelovanja in podpore,
 	razvijajo sposobnost telesnega odzivanja na besedne in nebesedne pobude,
 	oblikujejo osebne cilje učenja, spoznavajo in kritično ovrednotijo svoje dosežke ter si prizadevajo za izboljšanje svojega znanja,
 	oblikujejo splošne kulturne in izobrazbene vrednote.

# data[].attributes.body
Znanstveno je dokazano, da se dvojezični in večjezični otroci lažje osredotočajo na naloge. Ravno tako dosegajo boljše rezultate na kognitivnih testih od enojezičnih vrstnikov. To sta še dva razloga, da začnete svoje otroke spoznavati s tujimi jeziki čim bolj zgodaj. Zabavno bo in koristno!

V času vse intenzivnejšega svetovnega povezovanja ima tuji jezik čedalje večji pomen. Še posebej to velja za nemščino, jezik naših sosedov Avstrijcev in ne tako zelo oddaljenih Nemcev in Švicarjev. Nemščina je po številu govorcev najbolj razširjen materni jezik v Evropi; kot prvi jezik ga govori približno 100 milijonov državljanov Evropske unije in je s tem najbolj razširjen drugi tuji jezik v Evropski uniji (takoj za angleščino).

Za učenje nemščine kot izbirnega predmeta se lahko odločijo tisti učenci, za katere pomeni ta izbor učenje že drugega tujega jezika.

Učenci spoznavajo načine sporazumevanja in jezik kot eno od sredstev sporazumevanja, oblikujejo zavest o sebi kot posamezniku in kot pripadniku skupnosti.

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Učenci:
 	spoznavajo značilnosti, kulture in dosežke dežel, v katerih se govori nemščina,
 	krepijo svojo radovednost, željo in potrebo po novem znanju ter razvijajo sposobnosti za pridobivanje znanja in spretnosti,
 	razvijajo svoje spoznavne sposobnosti višje ravni, to je analize, sinteze, presojanja in vrednotenja za rabo informacij v novih okoliščinah,
 	razvijajo ustvarjalnost, potrebo po izražanju in občutek estetske vrednote,
 	spoznavajo, da so odgovorni za svoje učenje in znanje in prevzemajo del odgovornosti zanj,
 	učijo se spoznavati svoje občutke in čustva ter občutke in čustva drugih ter se nanje ustrezno odzivati,
 	razvijajo sposobnosti kvalitetne medsebojne komunikacije in obvladovanja nesoglasij,
 	razvijajo sposobnosti dela v skupini, medsebojnega sodelovanja in podpore,
 	razvijajo sposobnost telesnega odzivanja na besedne in nebesedne pobude,
 	oblikujejo osebne cilje učenja, spoznavajo in kritično ovrednotijo svoje dosežke ter si prizadevajo za izboljšanje svojega znanja,
 	oblikujejo splošne kulturne in izobrazbene vrednote.

# data[].attributes.body
Znanstveno je dokazano, da se dvojezični in večjezični otroci lažje osredotočajo na naloge. Ravno tako dosegajo boljše rezultate na kognitivnih testih od enojezičnih vrstnikov. To sta še dva razloga, da začnete svoje otroke spoznavati s tujimi jeziki čim bolj zgodaj. Zabavno bo in koristno!

V času vse intenzivnejšega svetovnega povezovanja ima tuji jezik čedalje večji pomen. Še posebej to velja za nemščino, jezik naših sosedov Avstrijcev in ne tako zelo oddaljenih Nemcev in Švicarjev. Nemščina je po številu govorcev najbolj razširjen materni jezik v Evropi; kot prvi jezik ga govori približno 100 milijonov državljanov Evropske unije in je s tem najbolj razširjen drugi tuji jezik v Evropski uniji (takoj za angleščino).

Za učenje nemščine kot izbirnega predmeta se lahko odločijo tisti učenci, za katere pomeni ta izbor učenje že drugega tujega jezika.

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Učenci:
 	spoznavajo značilnosti, kulture in dosežke dežel, v katerih se govori nemščina,
 	krepijo svojo radovednost, željo in potrebo po novem znanju ter razvijajo sposobnosti za pridobivanje znanja in spretnosti,
 	razvijajo svoje spoznavne sposobnosti višje ravni, to je analize, sinteze, presojanja in vrednotenja za rabo informacij v novih okoliščinah,
 	razvijajo ustvarjalnost, potrebo po izražanju in občutek estetske vrednote,
 	spoznavajo, da so odgovorni za svoje učenje in znanje in prevzemajo del odgovornosti zanj,
 	učijo se spoznavati svoje občutke in čustva ter občutke in čustva drugih ter se nanje ustrezno odzivati,
 	razvijajo sposobnosti kvalitetne medsebojne komunikacije in obvladovanja nesoglasij,
 	razvijajo sposobnosti dela v skupini, medsebojnega sodelovanja in podpore,
 	razvijajo sposobnost telesnega odzivanja na besedne in nebesedne pobude,
 	oblikujejo osebne cilje učenja, spoznavajo in kritično ovrednotijo svoje dosežke ter si prizadevajo za izboljšanje svojega znanja,
 	oblikujejo splošne kulturne in izobrazbene vrednote.

# data[].attributes.body
Retorika ali govorništvo je veščina javnega nastopanja. Poklicno jo uporabljajo predvsem politiki, novinarji, voditelji prireditev, javne osebe. Del retorike je tudi veščina argumentiranja. S tem se srečujemo vsi, ko poskušamo ljudem okoli sebe predstaviti kako naše stališče, željo, prošnjo, pobudo. Z retoriko se zato vsi, hote ali nehote, srečujemo vsak dan.

Učili se bomo kako:

·       odpraviti tremo pred nastopanjem

·       dobro govorno nastopati

·       sestaviti dober in prepričljiv govor

·       dobro argumentirati

# data[].attributes.custom_properties.G-PNOcOU
Delo temelji na različnih vajah, ki jih učenci delajo posamično in v skupinah, zato je delo dinamično in zanimivo. V sklopu spoznavanja argumentacije si bomo ogledali tudi različne govorce in ocenili njihove govore. Obiskali bomo ustanove, kjer je govor pomemben (državni zbor, medijske hiše...) in pripravili svoje govore, ki jih bomo preizkušali tudi na debatnih turnirjih.