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Tout au long de cette période, les enfants ont beaucoup progressé en lecture, écriture et phonologie, mais aussi en mathématiques . Voici la manière dont nous travaillons les mathématiques en classe.

On imagine souvent que faire des mathématiques, c’est s’asseoir devant une feuille et aligner des calculs. Détrompez-vous ! En Moyenne et Grande Section, nos petits mathématiciens en herbe résolvent des problèmes complexes tous les jours... mais avec leurs mains !

🤲 Pourquoi la manipulation est-elle la clé ?

À cet âge, le cerveau a besoin de "toucher" les concepts pour les comprendre. On ne parle pas encore d'abstractions, mais de concret. C’est ce qu’on appelle la démarche d'investigation.

Chercher : Essayer, se tromper, recommencer.

Manipuler : Déplacer des jetons, partager des perles, construire des tours de cubes.

Modéliser : Passer du petit objet réel à une représentation dans sa tête et à une représentation écrite.

Ainsi, chaque jour, les enfants sont confrontés à une série de petits problèmes.

En manipulant, l'enfant prend confiance. Il ne cherche pas "la bonne réponse" pour faire plaisir à l'adulte, il cherche à comprendre comment ça marche.

Bravo à nos petits chercheurs qui, construisent déjà leur pensée logique !

Un lien vers quelques photos :

https://drive.google.com/drive/folders/14oDWTginiBbccRdHTR9-KNIQswEh8Fwu

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- Body parts

Kate a fait découvrir l’album « Go Away, Big Green Monster ! » aux élèves. Elle a tout d’abord lu l’histoire en nommant les parties du corps du monstre (eyes (yeux), mouth (bouche), face (visage), nose (nez)). Puis elle a ajouté : head (tête), shoulders (épaules), knees (genoux) et toes (orteils). Les enfants ont ensuite dansé sur la chanson « Head, shoulders, knees and toes ».

-  Australia

L’intervenante australienne a présenté aux enfants la carte de l’Australie. Ce pays est composé de 8 Etats. Sa capitale est Canberra. A l’aide de flashcards elle a montré les animaux présents en Australie : kangaroo (kangourou) – wombat – echidna (echidné), crocodile, platypus (ornithorynque), dingo, koala, emu (émeu). Les élèves ont ensuite retrouvé chaque animal nommé puis l’ont mimé. Elle a lu une histoire présentant la vie d’un wombat : « Diary of a wombat » (l’agenda du wombat).

Pour finir, Kate a fait écouter aux enfants le bruit si particulier d’un animal de son pays : le cri du kookaburra.

- Colors

Les élèves ont révisé le nom des couleurs en anglais en allant chercher un légo correspondant à la couleur énoncée par Kate.

- Nursery ryhme : « Itsy Bitsy Spider »

A l’aide d’images fixées au tableau, les enfants ont chanté en mimant la comptine « Itsy Bitsy Spider (L’araignée Gipsy).

- Directions

Kate a appris aux élèves quelques termes pour s’orienter en anglais : right (droite), left (gauche), back (derrière).

Les enfants ont pu réinvestir ces notions en suivant les pas d’une danse montrée par Kate.

- Easter

Kate a travaillé sur le vocabulaire autour Pâques : easter egg (œuf de Pâques), lamb (agneau), church (église), basket (panier), flower (fleur), chick (poussin), rabbit (lapin), spring (printemps). Afin que les élèves puissent mémoriser ces mots, l’intervenante australienne a associé à chaque mot un mime. Puis à tour de rôle les enfants ont mimé le mot donné. Ils ont également reconstitué ensemble au tableau un poussin en plaçant ses parties du corps : head (tête), body (corps), eyes (yeux), nose (nez), feet (pattes), wings (ailes).

Retour en images :

https://drive.google.com/drive/folders/1dmOawvbE7PrPusWZYqITXN5jUi-ID0v0

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Ça bouge chez les Moyennes et Grandes Sections ! ‍

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Ça bouge chez les Moyennes et Grandes Sections ! ‍

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Durant cette période, nos élèves de Moyenne et Grande Section ont chaussé leurs baskets pour retrouver Antoine, notre éducateur sportif, lors d'ateliers survitaminés !

Au programme de ces séances, deux objectifs principaux pour nos petits athlètes :

Objectif 1 : La Rapidité

Sous l'œil attentif d'Antoine, les enfants ont travaillé leur explosivité. Entre courses de relais et jeux de réaction, il a fallu être vif comme l'éclair ! L'idée ? Apprendre à coordonner ses mouvements tout en s'amusant.

Objectif 2 : La Précision (Jeux de ballon)

Le ballon était la star de la deuxième partie de séance. Que ce soit avec les pieds ou les mains, les élèves ont relevé des défis d'adresse :

Viser des cibles précises.

Contrôler la trajectoire de la balle.

Coopérer avec ses camarades pour ne pas perdre le ballon.

Le mot d'Antoine : "C'est un plaisir de voir les progrès des enfants. Ils gagnent en confiance et apprennent à canaliser leur énergie tout en respectant les règles du jeu."

Un grand bravo à tous nos sportifs en herbe pour leur enthousiasme et leur esprit d'équipe !

📸 Découvrez en images les exploits de nos champions !

https://drive.google.com/drive/folders/1EBNZDor9K8sebNvraUfcQbWKIzpVpGbC

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Kena est intervenu régulièrement , tout au long de cette période pour travailler en théâtre, autour des émotions, des expressions corporelles, du mime avec les enfants. Ils vous présenteront tout cela, ainsi que les chants et danses appris en musique avec Laurence, lors d'une petite représentation, en fin d'année.

Quelques images :

https://drive.google.com/drive/folders/18eO7fwBzr-IfecVKzA70W6NWkipj-QTF

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Nos petits "remplisseurs de seaux" à l'œuvre ! 🌟

Lors de cette période, les élèves de Moyenne et Grande Section ont découvert L'album : « As-tu rempli un seau aujourd’hui ? » de Carol McCloud.

C’est quoi l’histoire ?

Le livre explique que chaque personne possède un seau invisible.

Quand notre seau est plein, on se sent heureux, aimé et en sécurité.

Quand il est vide, on se sent triste ou seul.

️ Ce que nous apprenons en classe :

Nous avons discuté avec les enfants de la manière dont nos paroles et nos actes impactent les autres :

Remplir un seau : Faire un compliment, aider un camarade, partager un jouet ou simplement faire un sourire. C'est magique : quand on remplit le seau de quelqu'un d'autre, on remplit aussi le sien !

Piller un seau : Se moquer, bousculer ou dire des paroles méchantes. Cela vide le seau des autres... et le nôtre aussi.

Notre projet en GS/MS

À travers cet album, nous travaillons sur l'empathie, la gestion des émotions et le "vivre ensemble". En classe, nous essayons d'être attentifs aux petits gestes qui rendent la journée de chacun plus belle.

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Dans le cadre de notre projet pédagogique "tissons des liens" et en lien avec les nouveaux programmes et de l’EVAR (Éducation à la vie affective et relationnelle), les élèves de maternelle mènent un travail autour de l’égalité entre les filles et les garçons. L’objectif : apprendre très tôt à respecter chacun, dépasser les stéréotypes et comprendre que toutes et tous peuvent jouer, rêver et réussir de la même manière.

Pour accompagner cette réflexion, les enfants découvrent plusieurs albums de jeunesse qui servent de supports d’échanges et d’activités en classe :

Marre du rose

La dînette dans le tractopelle

Les garçons peuvent le faire… les filles aussi

À travers ces histoires, les élèves peuvent discuter de questions importantes :

Les couleurs ou les jeux sont-ils réservés aux filles ou aux garçons ?

Peut-on tous conduire un tractopelle, jouer à la dînette, faire du sport ou devenir ce que l’on veut plus tard ?

Comment respecter les goûts et les choix de chacun ?

Les enfants expriment leurs idées, partagent leurs expériences et comprennent que les jeux, les métiers, les couleurs ou les activités n’ont pas de genre. L’essentiel est de se respecter et de laisser chacun être soi-même.

Ces moments de lecture et de discussion permettent de développer l’esprit critique des élèves tout en favorisant le vivre-ensemble, la confiance en soi et le respect des autres.

Parce que l’égalité se construit dès le plus jeune âge, l’école accompagne les enfants pour qu’ils grandissent dans une société plus juste et plus ouverte.

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Un bricolage de Pâques plein de sens : nos poules aux lentilles germées

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Un bricolage de Pâques plein de sens : nos poules aux lentilles germées

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À l’occasion de Pâques, les enfants ont réalisé un joli bricolage : de petites poules décorées, dans lesquelles nous avons fait pousser… des lentilles

Au-delà de l’activité manuelle, ce projet est une belle façon de donner du sens à cette période de l’année.

Pâques, c’est la renaissance, le moment où la nature se réveille, où les graines germent et où la vie reprend après l’hiver. En plantant des lentilles, les enfants observent concrètement ce cycle de la vie :

️ on plante

️ on arrose

️ on attend

️ et la vie apparaît

🧠 Apprendre en expérimentant

Comme la nature qui se réveille au printemps, nos petits scientifiques ont cherché à comprendre ce dont une graine a besoin pour grandir. Ensemble, ils ont émis des hypothèses :

️ Avec de l’eau et de la lumière ?

️ Dans le noir ?

️ Sans eau ?

️ Au frais ou à la chaleur ?

Chaque graine a été installée dans des conditions différentes, comme de véritables expériences de laboratoire 🧪

Jour après jour, les enfants observent, prennent soin, arrosent et s’émerveillent devant les premières pousses

Une belle façon de faire le lien avec Pâques : la vie qui renaît, grandit et se transforme

Ainsi, ils ont pu vérifier leurs hypothèses et comprendre ce qui permet aux plantes de se développer

Cette expérience  permet aux enfants de :

- développer leur patience

- observer l’évolution du vivant

- prendre soin d’un petit “projet” au quotidien

- faire le lien entre nature et saisons

Une activité simple, mais riche de sens

À travers leurs poules, les enfants repartent avec bien plus qu’un objet : une expérience vivante et un souvenir concret de ce que représente Pâques.

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Le jeudi 19 mars, dans le cadre de notre projet "Maternelle au cinéma", les enfants ont assisté à la projection de 6 courts métrages sur le thème du printemps. A la suite de ce visionnage, nous avons travaillé, en classe, sur les changements apportés par le printemps dans la nature : sur les plantes et les végétaux avec des travaux en art plastique et en découverte du monde.

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A la veille des vacances, nos élèves de maternelle ont vécu une belle aventure autour du printemps, rythmée par de nombreux ateliers pédagogiques riches et variés

Au programme :

Jeu de l’oie du printemps

Création florale “Jardin enchanté”

Réalisation d’une fresque printanière

Modelage d’insectes en pâte à modeler

🧘‍♀️ Yoga du printemps (la petite graine, l’arbre, la salutation au soleil, l’arc-en-ciel, le hérisson…)

Blind test spécial printemps

‍♂️ Parcours moteur

Peinture aux pigments : tatakizomé

Les enfants, répartis en groupes d’âges mixtes portant de jolis noms d’insectes 🦋, ont pu explorer, créer et coopérer tout au long de la matinée.

Cette organisation a permis de travailler de nombreux objectifs pédagogiques :

Développer la motricité fine et globale

Stimuler la créativité et le sens artistique

Favoriser le langage oral et les échanges

Un grand merci aux élèves de CM qui ont accompagné les plus jeunes avec bienveillance, les guidant dans les déplacements et les ateliers, notamment à travers la lecture des tableaux de roulement 🤝

Cette matinée s’inscrit pleinement dans notre projet d’année “Tissons des liens”, en favorisant la coopération et l’entraide entre les élèves.

Une expérience collaborative, joyeuse et très enrichissante pour tous !

Retour en images :

https://drive.google.com/drive/folders/1DOiuFksXYRejgNH1HvaGJCdpupYaT_lE

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Le 17 mars, les élèves ont eu le plaisir de se rendre à la médiathèque pour vivre un moment riche en découvertes et en émotions.

Ils ont tout d’abord écouté avec beaucoup d’attention plusieurs albums racontés par les bibliothécaires, notamment ceux de Chris Haughton, reconnaissables à leurs illustrations très colorées et expressives. Parmi les histoires proposées : Et si ?, Ça, on aurait le droit, n’est-ce pas ?, Pas de panique, petit crabe, Un peu perdu ou encore Chut ! On a un plan. Les enfants ont également découvert Le magnifique raconte-tapis de Georges, qui a particulièrement captivé leur imagination.

Ces lectures ont permis d’aborder des thèmes en lien avec notre projet d’école, tels que la confiance en soi, le courage, l’obéissance ou encore le fait de bien se comporter avec les autres.

Après ce temps d’écoute, les élèves ont pu profiter librement des livres de la bibliothèque : feuilleter, observer les images, raconter des histoires à leurs camarades ou simplement prendre le temps de chercher et de découvrir. Ce moment de partage autour du livre a été très apprécié de tous.

Des photos :

https://drive.google.com/drive/folders/1mgszBXAjz72rFnBPF733rokwTkzrZ79j

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Liam et Arthur, nés en février, ont soufflé 6 bougies quant à Mila, née au mois de mars, elle a soufflé 5 bougies. L'occasion pour tous de partager un moment de convivialité autour d'un bon goûter ! Un grand merci aux parents pour la confection des gâteaux et pour les photos !

Des photos :

https://drive.google.com/drive/folders/1BpG9wiesojGaHEEALV2CyT0Qw_9cGUk5

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Un beau moment de partage pour les élèves autour des temps forts du Carême : rencontre avec Sœur Anne-Catherine pour les primaires, bol de riz solidaire pour La Tente de la Rencontre et préparation de la visite à l’EHPAD chez les CM.

Avec le raconte tapis, les enfants ont découvert l’histoire de la Semaine Sainte, puis vécu un temps d’intériorité pour accueillir la lumière de Pâques.

Gratitude, joie et espérance avec le chant « Vive, vive la vie »

En maternelle, les lentilles plantées font grandir le sens de Pâques : la vie qui renaît.

Souvenirs de notre célébration :

https://drive.google.com/drive/folders/1nvZe5gS9k38mv2XNXXuC2-3o4zrdAyRh