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“No se puede seguir ignorando que somos un país multicultural en el Perú”

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“No se puede seguir ignorando que somos un país multicultural en el Perú”

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¿Cuáles de los siguientes aspectos podrían ser parte de la identidad de una persona? Justifica tu respuesta con un ejemplo a nivel personal y profesional.

La identidad de una persona es un concepto complejo y multifacético que abarca diversas características que la definen, algunos de los aspectos que podrían ser parte de la identidad de una persona incluyen:

Género: La asociación culturalmente asignada o autoidentificada con características que incluyen hombre, mujer y transgénero ¹.

Etnicidad: El origen étnico se refiere a las tradiciones de tus antepasados, como afroamericano, latino, cajún, entre otros ¹.

Profesión: La profesión es a menudo una característica central de la identidad, como maestro, médico, abogado, entre otros ¹.

Valores y creencias: Los valores y creencias personales son probablemente aspectos centrales de la identidad, como la honestidad, la justicia social, entre otros ¹.

Orientación sexual: La orientación sexual se refiere al tipo de personas que te atraen, como homosexual, heterosexual, bisexual, entre otros ¹.

Un ejemplo a nivel personal y profesional podría ser el de una persona que se identifica como mujer, pertenece a la etnia afroperuana, es maestra de profesión y valora la justicia social y la igualdad de género. En su trabajo como maestra, ella busca promover la inclusión y la diversidad en el aula, y fuera del trabajo, ella participa en activismo social para defender los derechos de las mujeres y las comunidades afroperuanas.

Referencias:

¹ Ejemplode. (2025). 22 aspectos de la identidad.

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El ministro de Cultura, Ciro Gálvez participó en el "Primer Encuentro de Gestores Interculturales 2021", quienes desempeñan un rol clave a nivel nacional como puente de comunicación directa entre el Estado, los pueblos indígenas y el pueblo afroperuano, a fin de articular la atención de sus derechos de manera oportuna y con pertinencia cultural y lingüística.

Los gestores interculturales del Ministerio de Cultura se encargan de articular servicios públicos, (como salud) a la población indígena u originaria y al pueblo afroperuano, con pertinencia cultural, a fin de garantizar el ejercicio pleno de sus derechos.

"No se puede seguir ignorando las diversidades culturales de cada grupo étnico, porque todos somos peruanos y merecemos ser reconocidos", dijo el ministro Gálvez y, en seguida, resaltó el trabajo de los gestores interculturales, quienes realizan el seguimiento y monitoreo de posibles casos vinculados a la COVID-19, y canalizan información relevante con adecuación cultural sobre el coronavirus y otros temas relacionados.

Indicó que el país está compuesto por 55 grupos étnicos y cada uno con su propio idioma, sus costumbres, pero no se había puesto sobre el tapete esta discusión y, a través de este encuentro de gestores interculturales, buscamos construir un Estado intercultural.

"Ignorarnos ha sido un error histórico, todos somos peruanos y desde nuestra comunidad, desde nuestra forma de pensar y con nuestro propio idioma tenemos que poner el hombro para que el Perú siga progresando".

Sostuvo que el trabajo que desarrollan los gestores interculturales es importante, porque a través de ellos el Estado puede llegar con total pertinencia a la comunidad, hablando su idioma, conociendo bien sus costumbres, y facilitando el diálogo. "Porque ya es tiempo de que construyamos un Estado fuerte peruano con la participación de todos", agregó.
"El Ministerio de Salud necesita el apoyo de nosotros, para facilitar el acceso a las comunidades indígenas y originarias, y que se pueda vacunar a todos nuestros hermanos".
"Muchas comunidades por razones culturales o religiosas se están rehusando a vacunarse y eso es peligroso. Por eso la labor de ustedes es fundamental", indicó.

El ministro Gálvez escuchó las experiencias del trabajo de los 30 gestores interculturales del Ministerio de Cultura en el marco del proceso de vacunación contra la COVID-19, como parte de la Estrategia Informativa en Lenguas Indígenas sobre la importancia de la vacuna contra la COVID-19, en 13 regiones priorizadas: Amazonas, Apurímac, Ayacucho, Cusco, Huánuco, Junín, Lima, Pasco, Puno, Loreto, Madre de Dios, San Martín y Ucayali.

En esta actividad participaron también la viceministra (e) de Interculturalidad, Leslie Urteaga; la directora de Ciudadanía Intercultural, Margarita Huamán; el director de Derechos de los Pueblos Indígenas, Paul Chata, así como la directora del Proyecto Bicentenario, Laura Martínez.

Datos
El Ministerio de Cultura continúa desplegando acciones en el marco de la Estrategia Informativa en Lenguas Indígenas sobre la importancia de la vacuna contra la COVID-19 de los pueblos indígenas u originarios.

A la fecha ha visitado a más de 600 localidades pertenecientes a pueblos indígenas en 13 regiones andinas y amazónicas como Puno, Apurímac, Loreto, Amazonas, San Martín, Ucayali, Madre de Dios, entre otros.

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Ministro de Cultura: "No se puede seguir ignorando que somos un país multicultural"

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El ministro de Cultura, Ciro Gálvez participó en el "Primer Encuentro de Gestores Interculturales 2021", quienes desempeñan un rol clave a nivel nacional como puente de comunicación directa entre el Estado, los pueblos indígenas y el pueblo afroperuano, a fin de articular la... #gobpe

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Invitan a la ciudadanía a sumarse a la construcción de un Perú intercultural

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Invitan a la ciudadanía a sumarse a la construcción de un Perú intercultural

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¿Cuáles de los siguientes aspectos podrían ser parte de la identidad de una persona? Justifica tu respuesta con un ejemplo a nivel personal y profesional.

Algunos aspectos que podrían ser parte de la identidad de una persona son:

La pertenencia a un grupo étnico o cultural: La viceministra de Interculturalidad, Rocilda Nunta, puede identificarse como una mujer peruana que valora la diversidad cultural y la igualdad de género.

La profesión y el rol social: En su trabajo como viceministra, ella busca promover la inclusión y la diversidad en la sociedad peruana.

La experiencia y la historia personal: La experiencia de Rocilda Nunta en la lucha contra la discriminación y la promoción de la diversidad cultural es fundamental en la construcción de su identidad.

Los valores y creencias personales: Rocilda Nunta valora la justicia social, la igualdad de género y la diversidad cultural, lo que se refleja en su trabajo y su activismo social.

De igual forma, el ministro de Cultura, Alejandro Salas, puede identificarse como un hombre peruano que valora la cultura y la diversidad. En su trabajo como ministro, él busca promover la cultura peruana y defender los derechos de las comunidades culturales.

Referencias:

¹ Enciclopedia Concepto. (2023). Identidad personal.

² Psicología Online. (2023). La identidad personal: concepto, teorías y factores que la influyen.

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Invitan a la ciudadanía a sumarse a la construcción de un Perú intercultural

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Invitan a la ciudadania a sumarse a la construccion de un Peru intercultural

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Educación universitaria intercultural en el Perú: avances y desafíos

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Educación universitaria intercultural en el Perú: avances y desafíos

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¿Cuáles de los siguientes aspectos podrían ser parte de la identidad de una persona? Justifica tu respuesta con un ejemplo a nivel personal y profesional.

La educación universitaria intercultural en el Perú es un tema relevante que aborda la diversidad cultural y la inclusión en el sistema educativo. En este contexto, la identidad de una persona puede ser influenciada por su experiencia educativa y su pertenencia a una comunidad cultural específica.

Algunos aspectos que podrían ser parte de la identidad de una persona en este contexto son:

La pertenencia a una comunidad cultural: La educación universitaria intercultural en el Perú busca promover la diversidad cultural y la inclusión, lo que puede influir en la identidad de los estudiantes y profesores que pertenecen a comunidades culturales específicas.

La experiencia educativa: La educación universitaria intercultural puede proporcionar una experiencia educativa única que influye en la identidad de los estudiantes y profesores, ya que les permite interactuar con personas de diferentes culturas y aprender sobre sus tradiciones y costumbres.

Los valores y creencias personales: La educación universitaria intercultural puede influir en los valores y creencias personales de los estudiantes y profesores, ya que les permite reflexionar sobre su propia identidad cultural y su relación con otras culturas.

Por ejemplo, una estudiante universitaria que pertenece a una comunidad indígena en el Perú puede identificarse como una mujer indígena que valora su cultura y tradiciones. En su experiencia educativa, ella puede haber aprendido sobre la importancia de la diversidad cultural y la inclusión, lo que ha influido en su identidad y su compromiso con su comunidad. De igual forma, un profesor universitario que imparte cursos de educación intercultural puede identificarse como un hombre que valora la diversidad cultural y la inclusión. En su experiencia educativa, él puede haber aprendido sobre la importancia de abordar la diversidad cultural en el aula y de promover la inclusión y la equidad en la educación.

Referencias:

¹ UNESCO. (2019). Educación intercultural: un enfoque para la diversidad.

² Ministerio de Educación del Perú. (2020). Educación intercultural bilingüe: una política pública para la diversidad.

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¿Conoces a alguna persona migrante que haya hecho alguna contribución significativa a la prosperidad de tu ciudad, región o país? ¿Por qué y para qué? Justifica tu respuesta con un ejemplo.

Conozco al padre Luis Humberto Béjar, un educador argentino que ha hecho una contribución significativa a la prosperidad de Perú y específicamente en la región Puno, actualmente es sacerdote de la parroquia de Pucará. Su trabajo en la educación constructivista ha permitido crear un entorno de aprendizaje dinámico y efectivo en el Colegio Giordano Liva, colegio que actualmente dirige.

El padre Béjar ha contribuido significativamente a la prosperidad del departamento de puno porque su enfoque educativo innovador ha permitido a los estudiantes desarrollar habilidades y conocimientos de manera activa y participativa. Esto ha tenido un impacto positivo en la población puneña, ya que los estudiantes que han pasado por el Colegio Giordano Liva están mejor equipados para enfrentar los desafíos del siglo XXI.

El padre Béjar ha hecho esta contribución para beneficio de los estudiantes y la sociedad en general. Su trabajo busca fomentar la curiosidad, la creatividad y la crítica en los estudiantes, lo que es fundamental para el desarrollo de una sociedad más justa y equitativa.

Según Bejar, "la educación constructivista se centra en la idea de que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la experiencia y la interacción con su entorno" (Bejar, 2000). Esto refleja su compromiso con la educación innovadora y su dedicación a mejorar la calidad de la educación en Perú.

En conclusión, el padre Luis Humberto Béjar es un ejemplo de cómo los migrantes pueden hacer contribuciones significativas a la prosperidad de su país de acogida. Su trabajo en la educación constructivista ha tenido un impacto duradero en la educación peruana y ha beneficiado a los estudiantes y la sociedad en general.

Referencias:

Bejar, L. H. (2000). La educación constructivista. Buenos Aires: Editorial Magisterio.

Organización Internacional para las Migraciones (OIM). (2019). Los migrantes y el desarrollo.