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Liceo campestre Leonardo Da Vinci, Institución en la cual realice mis practicas en el Municipio de Tenjo, con el grupo de párvulos finalizando con 10 alumnos, en el cual se vio reflejado los métodos de enseñanza y aprendizaje, donde se vieron reflejadas actividades lúdicas, viso-manuales, viso-pedicas, En este orden, el rol del maestro juega un papel muy importante ya que es un papel

central, no solo como transmisor de conocimiento, sino también como facilitador del desarrollo

integral del estudiante. Su función se complementa con la corresponsabilidad, por tanto, motiva a

la creación de un entorno de aprendizaje enriquecedor, seguro e inclusivo, donde se promueve el

desarrollo integral, donde guía, inspira y permite adaptar su enfoque para atender las diversas

necesidades e intereses de los alumnos.

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La práctica como Futuros docentes, nos permite dentro del proceso de aprendizaje y formación, el análisis y la reflexión sobre el proceso educativo. Esta

metodología implica observar el desarrollo de las dinámicas de enseñanza y aprendizaje en el aula, identificando fortalezas, debilidades y áreas de

mejora, a través de ello nos permite adquirir como educadores comprensión mas profunda de las necesidades de los estudiantes y así poder

desarrollar estrategias pedagógicas más efectivas.

Es por ello que los autores del libro saber pedagógico, subrayan que la formación de los educadores debe incluir herramientas que les permitan reflexionar críticamente sobre su practica y adaptarse a las demandas del contexto.

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Transformación del rol del educador de infancia

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Transformación del rol del educador de infancia

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En la actualidad, el educador de infancia no solo debe ser un transmisor de conocimientos, sino también un mediador, investigador y agente de cambio social. Según Carrillo (2015), la formación del educador debe integrar competencias profesionales que lo preparen para analizar su práctica pedagógica de manera crítica y para adaptarse a contextos dinámicos y desafiantes. Desarrollar habilidades en investigación pedagógica que le permitan analizar las necesidades particulares de sus estudiantes y su entorno.

Promover el uso innovador de metodologías activas y recursos TIC en contextos rurales y urbanos.

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La práctica pedagógica en el Colegio Leonardo Da Vinci, específicamente con el curso de párvulos, representa un espacio crucial para el desarrollo de los niños y niñas en sus primeros años de vida escolar. Estos primeros años son determinantes en la formación integral de los estudiantes, ya que en esta etapa se gestan las bases del aprendizaje cognitivo, emocional, social y motor. La enseñanza en la educación infantil fue una experiencia que no solo se enfoca en la transmisión de contenidos, sino en la creación de un ambiente afectivo y estimulante que propicie el desarrollo de competencias clave para la vida.

Si bien el Colegio Leonardo Da Vinci ha integrado algunas herramientas tecnológicas, sería interesante profundizar en el uso pedagógico de las TIC de manera que no solo se limiten a actividades pasivas o consumistas, sino que se conviertan en herramientas para fomentar la creatividad y el aprendizaje autónomo desde temprana edad. A través de aplicaciones interactivas, videos educativos o incluso recursos digitales adaptados, los niños podrían explorar nuevas formas de expresión y aprendizaje