# data[].attributes.body
di sekolah saya SMKN 2 Luwuk Pendidikan belum 100% memerdekakan, namun demikian Peran guru sebagai fasilitator sudah berjalan dengan baik, sebagai sekolah yang berbasis Teknologi kami dituntut untuk selalu terbuka terhadap perubahan, hal ini bisa dilihat dari proses pembelajaran yang sudah berpihak pada siswa dengan memfasilitasi segala kebutuhan pembelajaran yang kontekstual yang harus link and impact dengan dunia kerja.

Dalam hal tantangan, yang dapatkan dilingkungan sekolah saya antara lain tantangan Zona Nyaman karena Tidak semua guru bersedia keluar dari zona nyaman dan mencoba metode pembelajaran yang baru. masing-masing guru masih beda persepsi dalam memaknai kurikulum MERDEKA, disamping itu Keterbatasan sumber daya, baik itu sumber daya manusia (kurangnya guru kejuruan yang sesuai dengan kompetensinya), sarana prasarana,dapat menghambat pelaksanaan pembelajaran yang berpusat pada siswa.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang memerdekakan menurut saya adalah Pendidikan yang memerdekakan baik pengajar maupun peserta didik. Pendidikan yang membuat bahagia baik murid dan gurunya. Guru harus paham dengan kebutuhan murid, guru harus bisa menuntun bukan menuntut. Memakai metode pembelajaran diferensiasi sehingga minat dan bakat murid dapat ditampung. Guru harus mengajar sesuai dengan kodrat alam dan jaman. Zaman sekarang adalah generasi Z yang tak lepas dari hp jadi gunakan hp untuk pembelajaran agar murid bahagia dan semangat. Jadilah guru yang pernah jadi murid, maka akan paham metode apa yang cocok untuk murid-murid .

tantangan yang saya hadapi merubah pikiran rekan sejawat tentang konsep pemikiran KHD untuk mengatasi itu saya mencari teman sejawat yang sependapat untuk bersama tergerak.bergerak dan menggerakan

# data[].attributes.body
1. Pendidikan yang memerdekakan memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk mengatur diri sendiri, tumbuh, dan berkembang sesuai dengan kodratnya. Dalam pendidikan yang memerdekakan, pendidik berperan sebagai pendamping dan pembimbing yang menuntun murid agar tidak kehilangan arah dan berakibat mencelakakan diri. Pendidikan yang dikelola dengan mengedepankan perbedaan karakteristik murid. Pengalaman pendidikan yang memerdekakan di tempat saya sudah terealisasi dengan adanya pembelajaran berdiferensiasi di kelas dan ada juga kegiatan siswa yaitu BERKARYA (Beranda Karya) dan PORSENI (Pekan Olahraga dan Seni).

2. Tantangan yang dihadapi yaitu masih adanya rekan pendidik yang masih merasa harus mengikuti apa yang mereka inginkan. Padahal kenyataannya, setiap anak itu memiliki keunikan masing-masing.

# data[].attributes.body
-Pendidikan yang memerdekan di tempat saya masih belum dapat dikatakan merdeka, karena bagi masyarakat pada umumnya, tempat belajar itu hanya ada di sekolah. Anak menerima, mengolah memperoleh informasi berdasarkan apa yang di dapatkan dari sekolah. Padahal sejatinya, bila kita melihat pada tri pusat pendidikan, bahwa keluarga merupakan pusat pendidikan pertama begitu pula dimana mereka tumbuh dan berkembang sesuai kondisi masyarakat yang ada. Hal tersebut secara tidak langsung menjadi tantangan bagi kami dalam memberikan atau memfasilitasi kebutuhan belajar mereka.

# data[].attributes.body
1. Pendidikan seyogyanya selalu memperhatikan kebutuhan belajar peserta didik yang sesuai dengan karakter dan gaya belajar peserta didik tanpa ada tekanan ataupun paksaan yang diselaraskan dengan kodrat alam dan kodrat zaman sesuai dengan pemikiran  dan filosofi Pendidikan yang di anut oleh KHD

2. tantangan masih ada sebagian guru yang masih enggan untuk mencoba hal-hal baru namun kami selalu berkomunikasi untuk berbagi

# data[].attributes.body
Pendidikan yang memerdekakan di sekolah sudah di selaraskan seperti yang terjadi disekolah kami ada program LIGA FINOFI dimana program ini mengedepankan pada kemajemukan dan toleransi antar agama sehingga pada progran ini berjalan semua guru agama mengambil bagian dalam membersamai murid untuk melakukan sesuai tuntunan agama yang di anut, program ini dilaksanakan setiap hari rabu dan sudah terjadwal tema dan materi yang di sampaikan semua diberi kesempatan seluas-luasnya pada murid sehingga mereka dapat mengekplor semua kemampuan mereka.

# data[].attributes.body
Di tempat saya, kami berusaha untuk menyelaraskan pemahaman tentang Pendidikan yang Memerdekakan dengan cara memanfaatkan komunikasi dikomunitas belajar di sekolah sesama rekan kerja. Salah satu tantangan terbesar adalah mengubah cara pandang dari sistem pendidikan yang berfokus pada pengajaran yang bersifat satu arah menjadi pembelajaran yang lebih interaktif dan berpusat pada siswa.

# data[].attributes.body
Yang saya lalukan di sekolah adalah pembelajaran berdiferensiasi dengan menyediakan konten, proses dan produk. Sebelum saya mengajar, saya melakukan pembelajaran asesmen awal untuk mengetahui kemampuan dari peserta didik. Saya menyediakan konten dalam bentuk ppt, video dan bahan ajar, LKPD, dan Buku, dalam proses siswa melakukan diskusi dan presentasi kelompok  dan produknya siswa membuat poster. Tantangan adalah perubahan membutuhkan proses untuk mempengaruhi orang lain, belum konsisten dalam komunitas belajar, dan keteladanan dari guru itu sendiri.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang merdeka yaitu dimana siswa diberikan kebebasan sesuai dengan minat dan bakatnya untuk berkreasi, dan berinovasi. Dimana prinsip dari pendidikan yang merdeka adalah mengantarkan anak menjadi manusia yang merdeka, tidak menganggu orang lain, menjadikan anak mandiri, dan mencapai kebahagiaan bagi dirinya sendiri maupun bagi orang lain. Tantangan yang dihadapi yaitu sarana dan prasarana yang kurang memadai. Pemikiran yang tidak relevan yaitu guru merupakan penitipan anak dalam belajar, dan guru merupakan satu satunya sumber belajar.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang memerdekakan menekankan dialog antara pendidik dan peserta didik. Proses belajar tidak hanya didominasi oleh satu arah, di mana guru menyampaikan pengetahuan kepada siswa, tetapi lebih kepada pembelajaran yang bersifat timbal balik, kolaboratif, dan saling membangun. Selain itu, Pendidikan yang memerdekakan juga lebih menekankan pada kontekstual, artinya pembelajaran tidak bisa terpisah dari kenyataan hidup peserta didik. Berdasarkan pengalaman saya, saya biasa kalau melakukan proses pembelajaran saya selalu mengitegrasikan konten yang saya coba bangun dengan kegiatan mereka sehari-hari.

# data[].attributes.body
1. Pendidikan yang memerdekakan dapat diselaraskan di sekolah saya sekitar 70% karena sebagian besar guru sudah menerapkan pembelajaran yang berpihak pada murid dengan telah melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi. Hanya masih ada sebagian yang belum maksimal yaitu keterbatasan guru dalam mempraktikkan pembelajaran yang sesuai zaman dimana masih ada sebagian guru belum mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran. Selain itu, guru juga masih miskonsepsi dengan kalimat merdeka belajar

2. Tantangan yang dihadapi yaitu guru lain yang belum tergerak hatinya untuk meningkatkan kompetensi diri sehingga sulit beradaptasi dengan kebutuhan belajar murid yang sudah berada di era digital