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Una de las actividades donde yo podría destacar una anécdota divertida fue en la elaboración del muñeco Forki, siendo la fabricación de un juguete para los niños echa por ellos mismos pensé que no sería más que un juguete, sin embargo los niños mientras lo creaban repetían "maestra no está vivo no está vivo", esperando que al igual que en la película el juguete cobraría vida por arte de magia, uno de los comentarios que más me gustó de los niños a la actividad fue "maestra no me costó ni un peso" siendo uno de los objetivos de reciclar.

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Presentación de una anécdota exitosa de algún momento de la metodología aplicada

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Collage de fotos niños felices multicolor

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1. Hablando de las dificultades presentadas en el desarrollo del proyecto,  los niños de primer grado muestran un desarrollo cognitivo y motriz diferente al de los niños de segundo y tercero. Esto se traduce en ciertas dificultades que consideramos normales para su etapa de desarrollo. Estas dificultades incluyen comportamientos característicos de su edad, como una menor capacidad de atención y mayor necesidad de guía directa. Sin embargo, estas situaciones son esperables y forman parte de su proceso de aprendizaje.

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2. Algunos casos que se presentaron de manera general, fue que algunos niños mostraban resistencia a participar o no mostraban interés.  Esto dificultaba no solo su participación, sino también el desarrollo del resto de la clase, ya que requería constantemente nuestra atención para tratar de redirigirlo hacia las actividades.

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Anécdota de Fernanda

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2. Esta acción fue significativa, ya que buscaba fortalecer los conocimientos adquiridos por los niños a través del proyecto “Pequeños Guardianes de la Comunidad”. Con esta iniciativa, no solo se promovió el uso responsable de los botes de basura para evitar la contaminación, sino que también se impulsó el aprendizaje de la clasificación de residuos y la importancia de depositarlos en los espacios adecuados. Esto demuestra el interés por extender y consolidar el impacto del proyecto, generando un cambio positivo en el entorno escolar y fomentando una cultura de cuidado ambiental desde edades tempranas.

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WhatsApp Video 2025-01-26 at 12.51.26 PM (online-audio-converter.com)

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Algunos mostraron desinterés y poca disposición para participar, lo cual era entendible debido a su desconocimiento sobre el tema.

Sin embargo, a medida que se desarrollaron las actividades y se explicó el propósito del proyecto, comenzaron a mostrar mayor entusiasmo e interés, la elaboración de juguetes y manualidades con materiales reciclados fue un elemento clave que despertó su emoción y los motivó a involucrarse activamente, durante las dinámicas, se observó que los NN participaban con mayor frecuencia, interactuaban con sus compañeros y reflexionaban sobre el entorno, lo que favoreció su aprendizaje.

• Hacían preguntas sobre el impacto en su entorno y buscaban comprender cómo podían contribuir, los NN trabajaron en pequeños grupos para realizar actividades como la separación de residuos y la elaboración de manualidades con materiales reciclados, esto favoreció la cooperación y el intercambio de ideas.

Conforme avanzaba el proyecto, los NN no solo aumentaron su interés, sino que también comenzaron a expresar comentarios relacionados con el cuidado del medio ambiente, mencionaban frases como “no debemos tirar basura” y compartían ideas sobre la importancia de proteger su entorno, esto demuestra un cambio positivo en su actitud y una mayor disposición para aplicar lo aprendido en sus acciones cotidianas.

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Anécdota de Yera

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● Comportamiento yo características de los niños y niñas ante el trabajo realizado de tales actividades, referido a sus formas de participación e interacción dentro y fuera del aula.