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Wir brauchen:

erweiterte Schulleitung für alle Schularten

Anrechnungsstunden, die der realen Größe einer Schule entsprechen, d.h. keine "Deckelung" im Förderschulbereich bei 30 Klassen.

Diskussion, ob alleine die Klassenanzahl als Richtwert für die Anrechnungsstunden in der heutigen Zeit geeignet ist (weiter Richtwerte wären z.B. Anzahl des Personals, Ganztag etc.)

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Wir fahren die Angebote unseres Schullebens sukzessive herunter und fahren das Konzept weniger ist mehr. Ich möchte als Schulleiterin, dass mein Kollegium gesund bleibt und nur manchmal alles gibt. Gut ist gut genug und das Gut orientiert sich immer an den Ressourcen und den daraus resultierenden Möglichkeiten.

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Bei uns wird die gesamte Schulfamilie (Schüler, Eltern, LK, SL) durch unsere tolle, erfahrene Schulsozialpädagogin unterstützt, die für alle ein offenes Ohr hat!!!

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Schulen sollten mehr Freiheiten bekommen, um gute Ideen umzusetzen. Solange das Prüfungsziel erreicht wird, sollten der Schule mehr Möglichkeiten gegeben werden, innovative Ideen umzusetzen. Vertrauen statt Kontrolle.

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Nicht selten wird man mit Aufgaben aus dem juristischen Bereich konfrontieren, Anzeigen, Schreiben an Rechtsanwälte, Ermittlungsverfahren durch Staatsanwaltschaft, etc. Es wäre eine große Erleichterung, wenn ein Schulleiter die Möglichkeit hätte, externe juristische Unterstützung zu erhalten.

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auch an den beruflichen Schulen wären mobile Reserven mehr von Nöten

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Teilweise ist die Zusammenarbeit mit dem Sachaufwandsträger sehr erschwerend. Beschaffungsprozesse sind langatmig und ein Kraftakt. Anfragen an den Sachaufwand werden nicht beantwortet oder die Beantragung von Mitteln wie das KI-Budget trotz mehrmaliger Bitte des Schulleiters nicht bearbeitet (keine Antwort). Wegen der langfristigen und komplizierten Ausschreibungen und langwierigen Beschaffungen wenig Innovation und Dynamik im Schulkontext. Oft auch fehlendes Personal in den Landratsämtern.

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Lehrkräften verabschieden sich am Mittag und wünschen der Schulleitung noch einen schönen Arbeitstag. Wenn die Arbeit getan ist und der Schulleiter erreichbar, dann müsste doch auch ein Schulleiter einen oder zwei Nachmittage nach der Kernarbeitszeit zuhause sein können, ob im Homeoffice oder nicht. Flexiblere Lösungen würden motivieren.

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Man könnte die sehr guten Erfahrungswerte aus dem Distanzunterricht dazu nutzen, die Präsenzveranstaltungen, an denen die Schulleiter teilzunehmen haben, deutlich reduzieren. Teilweise fährt man 2,5 Stunden oder mehr (einfache Strecke), für eintägige Fortbildungen, an denen der Schulleiter teilnehmen muss.

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Ich erfahre viel Unterstützung durch vorgesetzte Stellen, Vertrauen in der Zusammenarbeit auf Augenhöhe.

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Die Besten müssen als Schulleiter gefunden werden, ich denke, dass auch schon jetzt, gute Schulleiter die komplexen Aufgaben ausführen. Was ich mir wünsche ist, dass man den Schulleitern höhere Gestaltungsspielräume erteilt. Die Autonomie der schulen sollte gestärkt werden, der Gestaltungs-/Und Entscheidungsspielraum deutlich erhöht werden und statt Kontrolle sollte man seinen guten Leuten vertrauen, wer denn als der Schulleiter selbst weiß, was für die Schule am besten ist,. Jede Schule ist anders, Menschen und Strukturen und die Gruppenprozesse. Auch müsste es möglich sein, dass ein Schulleiter flexiblere Möglichkeiten hat, seine Arbeitszeit einzubringen, vielleicht würde ein halber Homeofficetag dazu führen, manche Aufgaben (z.B. Konzept erarbeiten)ohne dauernde Unterbrechungen erledigen zu können.

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Schulleiter an großen Schulen müssen deutlich höher bezahlt werden. Flexible Arbeitszeitmodelle sollen ermöglicht werden. Für die vielen vorzunehmenden Dienstfahrten müssen die Fahrtkosten höher erstattet werden.

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Ich wünsche mir mehr Vertrauen vom KM in mich als Schulleiter, wen von meinen Lehrkräften ich den Quali und die Prüfungen zur Mittleren Reife an der Mittelschule korrigieren lasse. Aber es kommt ein Schreiben von oben, in dem nur drin steht, wer auf keinen Fall und wer möglichst nicht korrigieren soll. Dabei haben wir außerhalb der Gruppe der Mittelschul-Lehrkräfte Quereinsteiger, die in bestimmten Fächern besser qualifiziert sind als unsere Leute. Nur die dürfen halt nicht korrigieren. Diese Arbeit am Ende des Jahres konzentriert sich auf immer weniger Kolleginnen und Kollegen.

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Die Oktoberstatistik sollte so gemeldet werden, wie dann der tatsächliche Unterricht läuft. Die Gruppenbildung ändert sich ja gegenüber den Planungen in SVS vom Ende des Vorjahrtes. Leider planen wer den echten Unterricht mit ASV, ändern dann zum 01.10. alles so, wie's in SVS steht und nach der Meldung der Statistik bauen wir das dann wieder zurück, damit wir wieder die echten Gruppenaufteilungen vor uns haben. Warum interessiert das KM nicht, wie der Unterricht wirklich läuft? Das was wir melden ist doch exakt das Gleiche wie wir von oben über die SVS schon kriegen. Das kennen die doch.

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Angemessene Besoldung für Schulleitungen v.a. an kleinen Schulen

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Angemessene Besoldung für Schulleitungen v.a. an kleinen Schulen

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Übernahme von Verantwortung muss angemessen vergütet werden (Mitarbeitergespräche, Beurteilungen, U-Besuche, Bürotätigkeiten,Koop-beauftragte, x- unbezahlte Vertretungsstunden, AZK und nebenbei Klassenleitung - für lediglich ein Z mehr)

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Dass neben der Schuleinschreibung an einer großen GS auch noch die Eltern der 4-5Jährigen kontaktiert und eingeladen werden müssen, war schon wahnsinnig.

Der ultimative Wahnsinn folgt aber nun im lfd. Prozess:

Kinder, die zwar gemeldet, aber nicht auffindbar sind (Folge: Erinnerungsschreiben!), Kinder, die nicht erscheinen (Dokumentation, neue Einladung), Bußgeld einleiten, wer immer noch nicht erscheint - und noch besser: Wenn das erschienene Kind sich weigert und die Eltern nicht Sorge tragen, dass das Kind sich nun endlich testen lässt.

Zustellung der Bescheide innerhalb einer Woche per Einschreiben mit Rückschein...

Ich bin belastbar und resilient, erstmalig habe ich hier jedoch über Streik und Verweigerung nachgedacht.

Das toppt den Verwaltungsaufwand der Pooltest-Einführung um ein Vielfaches!

Ich erwarte vom BLLV umgehende Intervention, dass dieser Irrsinn, der zudem in Folge keinerlei Mehrwert hat, gestoppt wird!!

Wir haben nach wie vor Grippewelle, Ausfälle ohne Ende, Schuleinschreibung von weit über 100 Kindern, da brauche ich als SL nicht noch diesen Turbo-Bürokratismus.

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Ich ärgere mich immer wieder darüber, dass es keine rechtssicheren Formulare in der ASV im Bezug auf Ordnungsmaßnahmen gibt. Wieso müssen sich die SL auf das Glatteis begeben (ohne eigene Rechtsabteilung). Die meisten Kollegen im Mittelschulbereich (und vermutlich auch viele im Grundschulbereich) werden sich schon mit Schulausschlüssen oder der Sicherungsmaßnahme beschäftigt haben und eigene - vermeintlich richtige -Formulare entworfen haben...

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Erhöhung der Anrechnungsstunden. Auch für KonrektorInnen

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Erhöhung der Anrechnungsstunden. Auch für KonrektorInnen

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"kleine" Rektorinnen und Rektoren entlasten, durch mehr Anrechnungsstunden und mehr Gehalt

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"kleine" Rektorinnen und Rektoren entlasten, durch mehr Anrechnungsstunden und mehr Gehalt

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A 13Z für eine Schulleitung + oft Klassenleitung mit bis zu 20 Stunden Unterrichtsverpflichtung, aber oft ohne Hausmeister, einer nur tageweise vorhandenen Sekretärin, einer Stellvertreterin oder einem Stellvertreter (kein/e Konrektor/in), vielfältigste Aufgaben, die in einem kleinen Kollegium nicht wirklich auf viele Schultern verteilt werden können - man ist froh um jede Person, die sich einsetzt - die Auswahl ist entsprechend kleiner, als in einem großen Kollegium;

Der Verwaltungsaufwand mag insgesamt ein wenig kleiner sein aber z.B. kultusministerielle Schreiben und deren Umsetzung sind genauso lang - es gibt sehr viele Aufgaben (Elternbriefe verfassen, Konferenzen ...) die vom zeitlichen Aufwand völlig gleich sind, egal wie groß die Schule ist;

Und im Vergleich zu Gymnasiallehrkräften, ohne jegliche Leitung/Verantwortung/administrative Aufgaben ist die Bezahlung und die Höhe der Unterrichtsverpflichtung eine Schande (grundsätzlich finde ich, dass Lehrkräfte gut bezahlt werden, aber die Diskrepanz zwischen Gehalt Gymnasiallehrkraft und Schulleitung GS/MS ist unbegreiflich)

--> deutliche höhere Gehälter für "kleine" Rektorinnen und Rektoren bei gleichzeitiger Erhöhung der Anrechnungsstunden für die Schulleitungsaufgaben

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keine blinden Schnellschüsse - mehr sinnvolle Änderungen

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keine blinden Schnellschüsse - mehr sinnvolle Änderungen

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Reduzierung statt zusätzlicher administrativer Aufwand: Beispiel neue Sprachstandserhebung: administrativer Aufwand überbordend, könnte auf anderem Weg (Gemeinde erhält von den Kitas Liste aller Kinder, die bei ihnen sind, alle anderen Kinder die vom Alter her passen werden von der Gemeinde an die Schule gemeldet und dort "vorgeladen" eine Sprachstandsdiagnostik durchführen zu lassen - Anrechnungsstunde für die Durchführung durch eine kompetente = erfahrene 1./2.-Klasslehrkraft oder DAZ-Lehrkraft; zur Verfügung stellen von kompetenten Vorkurslehrkräften, nicht wie jetzt durch Substitute

Beispiel: "flexible" Stundentafel - war nur mit großem Mehraufwand verbunden, damit der Mangel an Lehrkräften (v.a. WG-Lehrkräfte) kaschiert wird, von Mathe/Deutsch wollen wir gar nicht sprechen, weil da keine größere Stundenzahl erfolgte, in den FF-Stunden wurden bisher schon hauptsächlich diese Fächer gefördert --> mehr Stunden, auch in musischen Fächern, gerne die drei Stunden Religion dafür verwenden, die immer häufiger von staatlichen Lehrerinnen unterrichtet werden (hier würden plötzlich viele Lehrerstunden zur Verfügung stehen!) freiwilliger Besuch des Religionsunterrichts am Nachmittag, der von kirchlichen Personen gerne in der Schule abgehalten werden kann; --> Demokratiestunde (Ethik/Werteerziehung/Klassenrat ...) für alle, damit die notwendige Erziehungsarbeit auch während des Vormittags ihren Platz finden kann;

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große Abhängigkeit von der Kompetenz und dem Haushalt des Sachaufwandträgers u.a.

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große Abhängigkeit von der Kompetenz und dem Haushalt des Sachaufwandträgers u.a.

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Zustand: marodes Schulgebäude (u.a. mehrere Wasserschäden, u.a. vom Dach bis in zwei Stockwerke darunterliegend - verschimmelte feuchte Wände) laufende und sich hinausziehende Sanierung der Turnhalle; großes Schulgelände mit Wiese (teilweise nur spärlich mit Gras bewachsen, da durch Maulwürfe und Krähen, die nach Maden graben aufgewühlt) und rotem Tartansportfeld (mit Rissen, die nach Frösten größer werden)

Sachaufwandsträger (kleine Gemeinde mit ca. 3600 Einwohnern ohne große Industriebetriebe) hat in den letzten Jahrzehnten kaum etwas in die Schule/Schulbauten investiert, nur absolut notwendige Reparaturen, oft nur nach Kampf mit dem Bürgermeister;

Busfahrten zu einer Alternativ-Turnhalle in der Gemeinde von November bis Februar und noch einmal von März bis Anfang Mai nur durch zweimalige Anträge im Gemeinderat durchbekommen, nach gefühlt hunderten von Gesprächen mit Bürgermeister; Fördermittel auch für Digitales werden nur sporadisch beantragt;

mein Wunsch/Forderung: Jede Schule gehört nach einem Standard ausgestattet und erhalten, unabhängig von der Kompetenz der Gemeindeverwaltung/der Bürgermeister und unabhängig von der Haushaltslage der Gemeinde - das muss staatliche und nicht kommunale Aufgabe sein; v.a. kann es nicht vom (in meinem Fall) unermesslichen Einsatz der Schulleitung liegen, ob Schüler*innen regulären/lehrplankonformen Sportunterricht, Medienerziehung u.a. erhalten und ein nicht krankmachendes Schulhaus (siehe Schimmel!) vorfinden.

MfG

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Die Anzahl der Schüler mit Problemen im sozial-emotionalen Bereich nimmt drastisch zu. Es fehlt zusätzliches  Personal, um diese Kinder emotional sinnvoll zu begleiten und zu unterstützen. 

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Die Anzahl der Schüler mit Problemen im sozial-emotionalen Bereich nimmt drastisch zu. Es fehlt zusätzliches  Personal, um diese Kinder emotional sinnvoll zu begleiten und zu unterstützen. 

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Massive Investitionen in die Grundschule zur Förderung

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Massive Investitionen in die Grundschule zur Förderung

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Es muss dafür gesorgt und sichergestellt werden, dass auch die Kinder, die nicht an RS und GYM wechseln, z. B. das Einmaleins und einigermaßen Lesen und Schreiben können. Ich habe den Eindruck, dass diese Kinder im Stich gelassen werden.

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Es läuft nur noch einigermaßen, weil die Kolleginnen und Kollegen mit großem Engagement die Lücken schließen. Vonseiten des KM Bayern kommen nur noch Lippenbekenntnisse oder Dinge, welche sich pressewirksam in der Öffentlichkeit präsentieren lassen. Das hilft weder den Kindern noch den Kolleginnen und Kollegen…

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Wünsche eine Konrektorin in einer kleinen ländlichen Grundschule 

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Wünsche eine Konrektorin in einer kleinen ländlichen Grundschule 

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Eigene Anrechnungsstunden als Konrektorin, die nicht von Anrechnungsstunden der Rektorin abgezogen werden!

Gerechtere Bezahlung im Vergleich zum Kollegium (Unterschied: +AZ)

Entbürokratisierung

Sprachstandserhebung nicht während der LEGs, Korridorgespräche, Vorkursgespräche... organisieren müssen

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Ich bin Konrektorin in einer kleinen ländlichen Grundschule, arbeite in Vollzeit, habe eine Klassenleitung und zwei Vorkurse Deutsch. Hier eine kurze Rückschau meiner letzten 8 Wochen:

Terminierung der LEGs und Durchführungvon 20 Lernentwicklungsgesprächen

1 Zeugnis geschrieben

22 Elterngespräche im Vorkurs Deutsch in Hinblick auf die baldige Einschulung

16 Korridorgespräche zusammen mit der Schulleitung

5 reguläre Elterngespräche

2 Besprechungen mit dem MSD

MSD für Trisomie-21-Kind organisiert (12 Mails)

Förderpläne für 4 Inklusionskinder geschrieben

Mitorganisation der Sprachstandserhebungen (welch ein Bürokratiemonster!)

Planung und Durchführung einer Schulhausralley mit 75 Vorschulkindern

Organisation der Faschingfeier am Rußigen Freitag

Planung einer Autorenlesung

tägliche Vertretungspläne

unzählige, vergebliche Anforderungen von Mobilen Reserven

Gespräch mit dem Bürgermeister

zwei Jour fixe, davon einen federführend gehalten und einen protokolliert

3 Proben erstellt und korrigiert

Eltern als Aufsichten für den Schwimmunterricht rekrutiert

Kopierer abgelesen und Kopierkosten abgerechnet

2 Elternbeiratssitzungen besucht

Unterrichtsbesuch der Schulleitung bekommen

2 Mitarbeitergespräche (Schulleitung und Schulrat)

2 Fortbildungsnachmittage

Ferien verdient? Kein Wunder, dass so viele Kollegen ausbrennen! Ich hoffe, dass ich durchhalte, bei meinem, von der Elternschaft belächelten Halbtagsjob!

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Schulleiter sollen keinen Unterricht halten müssen. Die Aufgabenfülle und die ständig wachsenden Anforderungen lassen sich mit einer Unterrichtsverpflichtung nicht vereinbaren.

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Ich brauche im Moment für die (unsägliche) Sprachstandserhebung nur für telefonische Nachfragen der Eltern jeden Tag ca. eine Stunde. Das kommt einfach so dazu!

Seit Jahren erhöhen sich die Aufgaben, die Anrechnungsstunden bleiben gleich.

Wir brauchen:

Freistellung von der Unterrichtsverpflichtung, angemessene Bezahlung gerade im Vergleich zu den anderen Schularten, Wertschätzung der professionellen Arbeit

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(Siehe mein Beitrag dazu bei "Das ist problematisch")

Die DB ist eine mittlere Farce, weil der Beurteilungszeitraum nicht isoliert bewertet werden darf. Jede SL weiß, was das im Hinblick auf "Underachiever" und dienstjüngere Engagierte bedeutet.

Fazit: Die DB ist ein Relikt von früher (als sie übrigens auch noch durch den Schulrat erstellt wurde), immens zeitaufwändig und nervenaufreibend, weil wir mit unseren Lehrkräften im Team arbeiten.

Nur, wer sich für eine Funktion bewerben möchte, erhält auf Antrag eine anlassbezogene DB. Das würde uns SL viele gebundene Ressourcen freigeben für wesentlichere Aufgaben!

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Dienstliche Beurteilung nur noch anlassbezogen 

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Dienstliche Beurteilung nur noch anlassbezogen 

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(siehe mein Beitrag bei "Problematisch)

Die DB ist doch im Wesentlichen eine mittlere" Farce", weil man nicht den Beurteilungszeitraum isoliert bewerten darf. So bleibt der Frust bei SL, wenn man deutlich überhöhte Prädikate "vererbt" bekommen hat sowie bei dienstjüngeren Lehrkräften, weil sie nicht direkt UB erhalten, obwohl sie engagiert arbeiten.

Die DB ist in dieser Form abzuschaffen. Wer sich bewerben möchte, erhält auf Antrag eine anlassbezogene DB.

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Dienstliche Beurteilung nur noch anlassbezogen 

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Dienstliche Beurteilung nur noch anlassbezogen 

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Unangekündigte Unterrichtsbesuche sind ja schon lange nicht mehr zeitgemäß; bei einem großen Kollegium (und der Aufforderung durch das SchA, auch noch Substitutions- und Drittkräfte zu besuchen) sind sie insgesamt ein unverhältnismäßig hoher Zeitaufwand! Das permanente Abfassen von nachgeholten DB, Zwischenbeurteilungen sowie diversen Einschätzungen raubt Zeit im ganz normalen täglichen "Wahnsinn", vor allem, wenn man als SL die jeweils individuellen Zeiträume selber im Blick haben muss.

Daher: Unterrichtsbesuche und periodische DB nur noch anlassbezogen! Das würde Vieles erleichtern und wäre für das Klima an der Schule förderlicher. Wir SL bekommen auch ohne diese justiziablen Formalien einen guten Überblick über die Qualitäten der Lehrkräfte!

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Bemerkungen im Zeugnis nur ab Note 4 in D, Ma und HSU! SL hat Klassenleitung und muss noch 200 Zeugnisse mit ellenlangen Bemerkungen korrigieren.

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Das ist wohl ein Witz: Es fallen die Noten in D, Ma und HSU als Arbeitserleichterung weg. Da bleibt nur der Notenschnitt. Aber für den Schnitt muss man sowieso die Noten ausrechnen. Ich habe es schon dreimal erlebt, dass der Schnitt nicht zu den Einzelnoten gepasst hat. Die Eltern wissen nicht, in welchem Fach sich das Kind verbessert/verschlechtert hat.

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Da wird die Stundentafel in Englisch und Musik gekürzt, aber nicht der Lehrplan. Ich werde ständig gefragt, welche Themen zu streichen sind.

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Jedes Schulamt oder jede Schule bräuchte einen Pool an vertretungswilligen Lehrkräften, die sich nicht von vorneherein auf ein bestimmtes Stundenmaß oder feste Tage festlegen müssten. Das gibt es in der Schweiz. Man ruft an, ob die Kollegin an diesem oder jenen Tag vertreten könnte und diese kann annehmen oder ablehnen, je nach persönlicher Lage. Ich denke, dass fast alle Mütter/Väter in Elternzeit und viele Pensionäre bereit wären, an so einem System teilzunehmen, wenn man eben nicht an die Schulferien und unflexible Arbeitszeiten gebunden wäre. Die gehaltenen Stunden müssten halt genau abgerechnet und ausbezahlt werden. Ich denke, dass auch viele Teilzeitkräfte (vor allem Unterhälftige) sehr flexibel bei Bedarf mal mehr Stunden halten oder an "freien" Tagen einspringen würden. Das würde die Personalengpässe deutlich erleichtern und den Schulleitungen Stress vermeiden helfen.

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Unbedingt die Unterrichtsverpflichtung für Schulleitungen reduzieren!

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Die versprochene Entbürokratisierung ist nicht erkennbar. Statt Umfragen zu reduzieren werden immer wieder neue dazu erfunden. Abfrage ukrainische Kinder, Abfrage Deutschklasssen, Abfrage zur Sprachstandserhebung, Abfrage zu den Mobilen Reserven, Abfrage zum Distanzunterricht wegen Krankheit. Das alles mit 8 Stunden SL Zeit und gleichzeitiger Vorbereitung der Schuleinschreibung.

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Als Schulleitung einer Grund- und Mittelschule arbeite ich gefühlt immer. Es gibt kein freies Wochenende und auch in den Ferien habe ich selten mehr als eine Woche frei. Ich weiß nicht, wie lange ich dieses immense Arbeitspensum noch schaffe.

Ich kann niemandem raten in heutiger Zeit eine Stelle in der Schulleitung zu übernehmen.

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Mehr Anrechnungsstunden, da die Aufgaben und Anforderungen momentan drastisch zunimmt, mehr Stunden für Sekretärin auch an kleinen Schulen, Anhebung der Besoldung für Schulleiter an kleinen Schulen, personelle Unterstützung, damit inklusive Beschulung das Kollegium nicht in den Burnout treibt.

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Um den Druck aus dem Schulsystem zu nehmen sollte die Grundschule 6 Jahre dauern.

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Einführung einer Aufnahmeprüfung an Gymnasium und Realschule für übertrittsinteressierte Schüler, um den Druck für alle Kinder in der vierten Klasse zu entschärfen

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Leider ist die pädagogische Qualität der offenen Ganztagsschule sehr von der Qualifikation und dem "Herzblut" des Personals abhängig. Bei der OGTS handelt es sich leider oftmals nur um eine Aufbewahrungsanstalt von Kindern. Pädagogische Begleitung, Förderung und Unterstützung ist selten gegeben.

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Vielfältige Projekte bringen Abwechslung in den Schulalltag und erweitern den Horizont von Schülern und Lehrkräften.

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Einführung der erweiterten Schulleitung an GS und MS

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Einführung der erweiterten Schulleitung an GS und MS

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Eine erweiterte Schulleitung mit Anrechnungsstunde als Wertschätzung für die "ehrenamtliche" Unterstützung

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Die harmonische und vertrauensvolle Zusammenarbeit mit vielen Netzwerk- und Kooperationspartnern ist zwar zeitintensiv, aber lohnenswert für die ganze Schulgemeinschaft.

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Notwendig ist eine externe IT-Verwaltung für die ganze Schule; kein Firmenchef, kein Politiker ist zugleich für das Funktionieren der IT in seiner Firma zuständig

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Lehrer - Assistenten -Tandem in jeder Klasse

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Lehrer - Assistenten -Tandem in jeder Klasse

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Um den Kindern gerecht zu werden benötigt man zwei Lehrkräfte (zumindest 1 Lk und einen pädagogisch aufgeschlossenen Menschen) in der Klasse

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Keine Klasse über 20 SuS in der Mittelschule

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Keine Klasse über 20 SuS in der Mittelschule

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Schnell verfügbarer juristischer Rat durch kompetente Ansprechpartner

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Schnell verfügbarer juristischer Rat durch kompetente Ansprechpartner

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Juristische Ansprechpartner für Schulleitungen, die rasch und kompetent bei Problemen mit Eltern unterstützen

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Unwahrscheinlicher bürokratischer Aufwand für Schulleitung und Schulsekretariat; Kosten und Nutzen stehen in keinem Verhältnis; Fehlanzeige: Fördermaßnahmen aufgrund mangelnder personeller Ressourcen

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Unzureichende Informationen, kein genauer Zeitplan, Zuständigkeiten sind nicht geklärt, keiner weiß zuverlässig, was wann erledigt sein muss - eine Zumutung

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Es gibt viel zu viele überflüssige verpflichtende Schulleiterdienstbesprechungen in Präsenzform, bei denen man uns mit weiten Anfahrtswegen quer durch den Landkreis jagt. Vieles wäre effizienter zu erledigen oder auch per Videokonferenz

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Wir haben ein tolles Kollegium und ein tolles Schulamt, das uns in jeder Hinsicht unterstützt. Ohne dies, wäre die alltäglich, Arbeit nicht zu leisten.

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Ein harmonisches , engagiertes Kollegium lässt die Schulleitung viele Hürden nehmen. Anerkennung der Arbeit durch Eltern ist so viel wert.

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Viel zu wenig Anrechnungsstunden für Schulleitungen.

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Viel zu wenig Anrechnungsstunden für Schulleitungen.

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Schlechte Bezahlung.

Fehlende Unterstützung durch die Schulämter, weil entweder selber überlastet, überfordert oder unfähig.

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Keine Anfragen von der Politik, die nicht aussagekräftig sind.

Politiker sollten sich aus Dingen, von denen sie offensichtlich keine Ahnung haben, raushalten. Wir brauchen keine Ratschläge, wie wir unsere Arbeit machen sollen. Wir können das auch ohne Politiker, wir haben eine Ausbildung und jahrzehntelange Erfahrung im Bildungsbereich und sind täglich "vor Ort" . Die Politiker nicht.

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Zu viele Emails, Abfragen und sonstige Dinge, die man "melden" muss. 

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Zu viele Emails, Abfragen und sonstige Dinge, die man "melden" muss. 

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Hoher Krankenstand wegen Überlastung.

Bezahlung nicht angemessen.

Ständige Erreichbarkeit für das Schulamt, auch im Urlaub und im Krankheitsfall.

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Wir brauchen

endlich die Bereitschaft, Schulleitungen professioneller auszubilden und dafür auch entsprechend Geld in die Hand zu nehmen

Eine geregelte Auslagerung von Aufgaben und Verantwortungsbereichen, die in jeder anderen Firma von verschiedenen Menschen getragen werden: Sicherheit, Digitales, Personalaquise etc. zugunsten der Konzentration auf Schul- und Unterrichtsentwicklung

Eine Regelung zur Arbeitszeiterfassung

Bessere Angebote für Supervision

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Ich bin im 9. Jahr Schulleiterin und seit Corona sind die Anforderungen enorm gestiegen und dementsprechend auch der Zeitaufwand. Umso bitterer, dass ich gleich in der ersten Kohorte für das Arbeitszeitkonto war. Unterricht kann ich nur noch oberflächlich vorbereiten, was sehr unbefriedigend ist. Die Doppelrolle als Schulleitung und Lehrkraft mit vielen Stunden ist einfach nicht mehr zeitgemäß.

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Unser Schulamt gibt uns Wertschätzung sowohl unter vier Augen als auch bei den Dienstbesprechungen, obwohl sie selber auch gewaltig unter Druck stehen.

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Die Politik muss dafür sorgen, dass die Fürsorgepflicht gegenüber des Lehrkörpers erfüllt wird.

Nur gesunde Lehrkräfte sind gute Lehrkräfte. Das ist die Politik allen Kindern und Jugendlichen schuldig.

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Immer mehr Aufgaben bleiben am Förderzentrum an den wenigen ausgebildeten Sonderpädagogen hängen. Wenn sich das nicht bald verändert sorge ich mich um die Gesundheit der KollegInnen.

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Wenn KollegInnen während des Jahres kündigen, für ein neues Schuljahr nicht genug SonderpädagogInnen von der Regierung gestellt werden können, während des Jahres alle mobilen Reserven bereits eingesetzt sind, wird die Schulleitung von der Regierung alleine gelassen. Sie hat dann die Möglichkeit Arbeitsverträge zu vergeben an Menschen, die sie selber finden muss. Das ist, meiner Meinung nach nicht die Aufgabe einer Schulleitung. Diese zusätzliche Sisyphus-Aufgabe ist dauerhaft eine zusätzliche Belastung.

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Trotz der immer schwierigeren Personalsituation (viele Quereinsteiger, jedes Jahr die Einarbeitung neuer KollegInnen, keine mobilen Reserven oder Doppelbesetzungen) und den schwierigen Rahmenbedingungen (zu große Klassen, steigende Anzahl an SchülerInnen mit Verhaltensauffälligkeiten) ist die gegenseitige Unterstützung und Hilfsbereitschaft im Kollegium sehr groß.

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Alles ist zeitgleich zu erledigen:

Sprachstandserhebungen, Schuleinschreibung mit Planung des Schulspiels und dann hat man auch noch Lernentwicklungsgespräche, weil man ja auch als Schulleitung noch eine Klassenleitung hat. Da kriege ich Zustände, wenn jetzt auch noch Fortbildungen zu BASIS für die Sprachstandserhebungen angeboten werden. Wann soll ich die noch machen??? Kein Wunder, dass niemand mehr Schulleitung machen will.

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Ehrlichkeit bei Interviews zur Lage in den Schulen und Einsatz für diejenigen, die jeden Tag ihre Arbeit leisten.

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Schlechte Zusammenarbeit mit einzelnen Bereichen des Sachaufwandsträgers, z.B. seit über 30 Monaten können Räume nicht genutzt werden, häufiges Nachfragen wird entweder abgetan oder ignoriert.

Anfragen beim Schulamt dauern ewig, Abfragen von der Regierung müssen aber umgehend erledigt werden.

Viele Kolleginnen und Kollegen sind am Rande ihrer Leistungsfähigkeit, auch psychisch. Eine Unterstützung durch die Schulleitung ist kaum noch möglich. Hoher Krankenstand.

Viel zu wenig Lehrerstunden seit Anfang des Schuljahres, um den Aufgaben gerecht zu werden (Sprachdefizite der SuS, psychische Probleme der Kinder, Verhaltensauffälligkeiten der Kinder, plus die ganzen Aufgaben, die sonst anfallen).

Kein Verständnis bei der Regierung, es kommt immer nur: "was sollen wir schon machen?". Bei der Presse wird aber immer so getan, als ob alles wunderbar ist.

Wir sollen im Bildungssystem wie in der Champions League spielen, aber die "Mannschaft" besteht aus 8 Fußballern, einem Handballer, einem, der gerne Fußball schaut, aber eigentlich Pilot ist und einem Torwart, der seit drei Monaten krank ist.

Das System fährt vor die Wand und wird nur durch engagierte Kolleginnen und Kollegen getragen, die durch den erhöhten Einsatz krank werden oder schon krank sind.

Geld für Zusatzkräfte (z.B. Drittkräfte) kommt z.T. erst nach sechs! Monaten.

Die Aufgaben im Schuldienst sind bald nicht mehr zu bewältigen.

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Erhöhung der Anrechnungsstunden, um Zeit für Schulentwicklungsprozesse zu haben

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Erhöhung der Anrechnungsstunden, um Zeit für Schulentwicklungsprozesse zu haben

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Ich habe ein wunderbares Kollegium, das trotz Unterbesetzung (nicht nur bei Krankheitswellen, sondern immer), sehr gut zusammenhält und alle Aufgaben meistert, obwohl sie nahezu alle schon an ihre Grenzen stoßen.

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Ich habe ein wunderbares Kollegium, das trotz Unterbesetzung (nicht nur bei Krankheitswellen, sondern immer), sehr gut zusammenhält und alle Aufgaben meistert, obwohl sie nahezu alle schon an ihre Grenzen stoßen.

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Ich fühle mich vom Schulamt leider zu wenig unterstützt. Mein neuer Schulrat sieht seine Hauptarbeit im Kontrollieren (Besuchen mehrerer Konferenzen, auch wenn die Vorgängerin schon im Beurteilungszeitraum da war, Umgang mit schwierigen Eltern, etc.)

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Die Stundenermäßigungen der KRs sollte nicht weiter abhängig gemacht werden von der Zuteilung der Rektoren und Rektorinnen, die diese Stunden wieder von ihrem Stundendepotat hergeben müssen.

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Erhöhung der Anrechnungsstunden für Schulleitungen an kleinen und großen Schulen

weniger Ab- und Umfragen

weniger Chaos in ASV: zu komplizierte Stundeneingaben (z.B. bei Jahrgangsmischung); ständige Neuerungen, die zusätzlichen Arbeits- und Zeitaufwand mit sich bringen ohne Ausgleich dafür

mobile Reserven, die auch ab Weihnachten noch zur Verfügung stehen

mehr Verwaltungsstunden für die Verwaltungsangestellten zur Entlastung der Schulleitung

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Der Arbeitsaufwand bei Klassenführung in Jahrgangsmischung ist enorm. Hat man dann noch die Schulleitungsaufgabe ist das kaum noch zu bewältigen. Ohne Sektretärin wäre man verloren im Feld der Vorschriften, Neuerungen, Abfragen etc. Unsere Sekretärin kommt an 2 Tagen an die Schule - da wird es knapp mit der Bewältigung des Pensums, zumal noch die Organisation der OGTS auf uns beide wartet. Ohne Stundenreduzierung auf 24 Stunden würde ich die Schulleitung nicht schaffen können - die Mehrarbeit jede Woche verliert sich im Sand... Die Sprachstandserhebungen haben uns schwer herausgefordert und sie sind gerade jetzt, wo die Schulanmeldungen unsere Bürozeiten blockieren, ein zusätzlicher Kropf, den wir nicht gut ertragen können. Wir hatten gehofft, dass sich Bürokratie abbaut, aber so passiv läuft das wohl nicht - da brauchts Aktive dazu.

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Wir haben in diesem Schuljahr ein Team, dass sich in allen Bereichen unterstützt und zusammenhält. Auch in der OGTS läuft es immer mit uns gemeinsam. Ob Unterstützung und Übernahme im Krankheitsfall ohne Reserven von außerhalb oder Beratung beruflicher und privater Natur - wir helfen uns und teilen miteinander, was Schule und Leben an Herausforderungen bringt.

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Wir sind ein gutes Team und begegnen uns auf Augenhöhe.

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Unser Schulamt steht hinter uns und zeigt sich stets gesprächsoffen. Ich wurde in einem besonders schwierigen Fall durch mein Schulamt unterstützt und gestärkt.

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Eine Momentaufnahme der letzten 2 Wochen zeigt den Spagat, den Schulleitungen zu leisten haben: Organisation der Vertretung für erkrankte Kollegen, selbst Klassenleitung einer 4. Klasse im Übertritt, Schuleinschreibung vorbereiten, Sprachstandserhebung vorbereiten (ein irrer Aufwand mit fraglichem Nutzen - ich weiß auch gar nicht wie 2 Beratungslehrkräfte das Testaufkommen im ganzen Landkreis wuppen sollen), externe Evaluation nachbereiten und dann kommt noch die BYCS mit 2 Faktor Authentifizierung daher. Dazwischen auch noch Eltern, die Gesprächstermine möchten, und für meine Schulkinder will ich auch noch da sein. Problematisch finde ich seit Jahren, dass ich die Beurteilung meines Kollegiums, dessen Teil ich ja selbst bin, durchführen muss.

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Zahl der Kinder mit hohem Förderbedarf, die die Regelklasse besuchen, steigt; die nötige Differenzierung kann Lehrkraft nicht leisten, das Kind geht unter > Belastung auch für die Lehrkraft und die anderen Kinder

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Zahl der Kinder mit hohem Förderbedarf, die die Regelklasse besuchen, steigt; die nötige Differenzierung kann Lehrkraft nicht leisten, das Kind geht unter > Belastung auch für die Lehrkraft und die anderen Kinder

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Mehr Anrechnungsstunden für die Schulleitung und die Stellvertretung/Konrektor/in, mehr Stunden für die Sekretärin

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Mehr Anrechnungsstunden für die Schulleitung und die Stellvertretung/Konrektor/in, mehr Stunden für die Sekretärin

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Die Sprachstandserhebung, die MFA Authentifizierung, verpflichtende Teilnahme an der Normierungsstudie Basiskompetenzen, u.v.m., zusätzlich zum herausfordernden Schulalltag und zur Vorbereitung der Einschreibung

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Die Sprachstandserhebung, die MFA Authentifizierung, verpflichtende Teilnahme an der Normierungsstudie Basiskompetenzen, u.v.m., zusätzlich zum herausfordernden Schulalltag und zur Vorbereitung der Einschreibung

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Das Kollegium ist sehr engagiert, die Zusammenarbeit mit dem Schulamt und dem RBS ist konstruktiv und vertrauensvoll, wir haben einen tollen Elternbeirat, viele Externe helfen mit.

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Das Kollegium ist sehr engagiert, die Zusammenarbeit mit dem Schulamt und dem RBS ist konstruktiv und vertrauensvoll, wir haben einen tollen Elternbeirat, viele Externe helfen mit.

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Mehr qualifiziertes Personal, Entlastung von der Unterrichtsverpflichtung und endlich weniger Bürokratie!!!

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Bürokratieabbau sieht anders aus! Die Sprachstandserhebungen gehen vollkommen am Ziel vorbei. Auch in den Kindergärten ist der Wiederstand groß. Gut gedacht, aber sehr schlecht gemacht! Note 5 (mangelhaft)!

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Trotz vieler Herausforderungen schaffen wir es gemeinsam an der Schule dank eines engagierten Kollegiums die Lücken, v. a. krankheitsbedingt weitestgehend zu schließen. Es schwindet aber die Bereitschaft immer mehr, am Limit zu arbeiten.

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Ohne Worte! Abgesehen von dem bürokratischen Aufwand, den fehlenden Kapazitäten in den Schulberatungszentren und dem Erklärungsaufwand in Kindergärten und bei Eltern - am Ende sollen die Kinder dann in den Vorkurs: Bei einer Obergrenze von 20 Kindern pro Gruppe und Substituten, die diesen Kurs dann abhalten.

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Wir brauchen dringend ähnlich viele Poolstunden wie Realschulen und Gymnasien, damit wir Kolleginnen und Kollegen eine kleine Entlastung für Sonderaufgaben geben zu können.

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Mitspracherecht bei der Auswahl von KonrektorInnen

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Mitspracherecht bei der Auswahl von KonrektorInnen

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Anrechnung für Organisation des Offenen Ganztages

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Anrechnung für Organisation des Offenen Ganztages

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Der Offene Ganztag benötigt im Vorfeld viel Organisation, Bürokratie, Termine und Absprachen mit dem Sachaufwandsträger und mit dem Kooperationspartner. Dann jedes Jahr unzählige Formulare, die auszufüllen und einzureichen sind, alles Terminsache! Dafür ist keine Anrechnungsstunde vorgesehen, lediglich endlich für die Verwaltungsangestellten. Auch am Nachmittag muss die Schulleitung eigentlich bis 16 Uhr anwesend sein. Wieder Arbeit ohne Anerkennung für die Schulleitung.

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In jedem anderen Berufsfeld bzw. auch bei Lehrkräften gibt es für Mehrarbeit (Vertretungsstunden) einen Lohn- bzw. Freizeitausgleich. Bei Lehrkräften ist dies ab 3 Stunden der Fall. Dass ein solcher Ausgleich bei Schulleitungen nicht erfolgt, ist meiner Meinung nach rechtlich nicht in Ordnung. In den letzten 4 Wochen übernahm ich 15 Stunden Vertretung - nicht einmal ein Dankeschön gibt es dafür.

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Finanziell deutlich mehr Wertschätzung unserer Arbeit / mehr Anrechnungsstunden / eigene anrechnungsstunden für Stellvertretungen

frühere Zusagen, dass unsere Junglehrkräfte im Landkreis bleiben können, so wie BW und Hessen das auch hinkriegen, weshalb viele dorthin abwandern

Mobile Reserven!!!

Umsetzung der angekündigten Entbürokratisierung

De-Implementierung, um uns auf unsere Arbeit und die wachsenden sozial-emotionalen Herausforderungen mit ganzer Kraft konzentrieren zu können

leichtere Hürden für Schulbegleitungen

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Personalmangel, keine MR --> unzählige Doppelführungen und Vertretungsstunden (Schulleitung fängt auf, wo möglich, da Belastungsgrenze im Kollegium erreicht ist)

Immer häufiger Krankheitstage bei Lehrkräften, weil sie nicht mehr können ...

Gehaltsdifferenz L-SL

zu wenig Bürostunden, von denen noch an Stellvertretung abgegeben werden muss

extrem herausfordernde Schüler: bei den Erstklässlern muss der Karren erst richtig im Dreck sein, eh Hilfsmaßnahmen wie Schulwechsel oder Schulbegleiter greifen können --> sehr hoher Zeitaufwand und enorme emotionale Belastung

permanente neue Aufgaben für Lehrkräfte und Schulleitung (Filby, Fisby, Sprachstandserhebungen)

keine Spur von Entbürokratisierung, eher das Gegenteil ist der Fall

...

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Viele Abfragen, Projekte, Termine, Unterrichtsbesuche, Mitarbeitergespräche, Sprachstandserhebung, ….. und dann noch tollen Unterricht vorbereiten.

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Viele Abfragen, Projekte, Termine, Unterrichtsbesuche, Mitarbeitergespräche, Sprachstandserhebung, ….. und dann noch tollen Unterricht vorbereiten.

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Kollegium unterstützt und springt ein. SA hilft so gut es geht.

Wir sind ein Team.

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In Bayern scheint das Motto vertreten zu werden "Das viele Wiegen macht die Sau fett!". Nur so kann man sich die beständige Zunahme von Testungen erklären. Die Zeit dafür und das Geld sollten besser in die Förderung gesteckt werden. Außerdem sollte ernsthafter an der Ursache der zunehmenden Teilzeitarbeit gearbeitet werden. Die Kolleginnen und Kollegen können schlicht nicht mehr leisten. Denn mit der Unterrichtszeit ist es ja nicht getan. Die Vor- und Nachbereitung, die Dokumentation, die Beratungsgespräche, Kooperationen und und und... kosten unendlich Zeit. Je mehr immer draufgepackt wird, umso unattraktiver wird der Beruf nun einmal. Die einschneidenden Maßnahmen wie weniger Teilzeitmöglichkeiten, die Plusstunde und so weiter tragen auch nicht wirklich dazu bei, mehr Leute für diesen Beruf zu begeistern.

Anerkennung der Leistung (monetär und öffentlich) wäre so wichtig.

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Das Kollegium bei uns an der Schule ist wahnsinnig engagiert, fängt ganz viel auf, denkt mit und ist trotz aller Unwägbarkeiten und Beschwerlichkeiten immer positiv gestimmt.

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Ich würde mir von der Politik definitiv mehr Vertrauen in unsere Arbeit wünschen und uns die Möglichkeiten eröffnen, selbständig auf die Bedürfnisse unserer Schülerinnen und Schüler einzugehen - möglichst ohne die sonst präsenten bürokratischen Hürden. Schulleitungen sollten grundsätzlich von der Unterrichtsverpflichtung freigestellt sein - sie müssen sowieso häufig vertreten, da kaum noch mobile Reserven vorhanden sind und das ganze System auf Kante genäht wurde. Mehr Lehrerstunden zur Differenzierung wären ebenso wünschenswert, wie mehr Verwaltungsstunden.

Extrem wünschenswert wäre auch einmal eine öffentliche "Rückenstärkung" durch die Politik.

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Entbürokratisierung und leicht verständliche KMS und Regierungsschreiben

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Entbürokratisierung und leicht verständliche KMS und Regierungsschreiben

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Ein Schulleiter sollte eine Schule leiten. Dafür benötigt man Zeit. Vor allem auch für konstruktive Unterrichtmitschauen und Beratungen für das Kollegium. Das ist schlichweg nicht möglich, wenn man gleichzeitig eine Klasse leiten muss. Und dann leidet die Qualität massiv darunter. Gerade im Förderschulbereich. Hier ist Zeit für sonderpädagigische Beratung, Fallbesprechung u.ä. absolut unabdingbar. Sonst werden wir überrollt und Kollegen/Kolleginnen überfordert. Daher Unterrichtstunden auf Null und Vollzeit-Schulleitung!

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Anscheinend kommen durch die Testungen der Kindergärten einige deutschsprachige Kinder zur Testung, da dort für deutschsprachige Kinder ein anderer Test angewendet wird. Haben die Kinder zu wenig Punkte erreicht, werden sie zum Test geschickt. Da jede Testung in der Schule 30 Minuten dauert und in Einzelsitzungen stattfindet, reicht es nicht, eine Beratungslehrkraft für 3 Schulen einzusetzen. Fraglich ist auch, warum deutschsprachige Kinder in den Vorkurs sollen - bei uns ist die Migration sehr hoch, dass ein Großteil kaum deutsche Sprachkenntnisse hat. Hier passt das System nicht auf die einzelnen Schulstandorte.