# data[].attributes.body
ماهي أهم استراتجيات جذب الجمهور من وجهة نظرك؟

استخدام اسلوب القصص والتجارب والشخصية والبدء بصيغه سؤال جذاب وكن حساس تجاه الجمهور وحاول ان تندمج معهم واستخدم كلمة (نحن) بدل (أنا )وضع نفسك مكانهم.

# data[].attributes.body
من أهم استراتيجيات جذب الجمهور هي معرفة اهتماماتهم وتقديم محتوى مناسب ويتوافق مع تلك الاهتمامات كذلك استخدام كلمات مفتاحية يساهم في لفت الانتباه بشكل كبير. ايضاً الحوار والاسئلة تزيد من تفاعل الجمهور. كما يجب على المقدم تطوير نفسه في جانب التقديم من جميع النواحي لغة الجسد الصوت الثقة وغيره.

# data[].attributes.body
الألقاء الجيد وتقديم محتوى وعروض خاصة ومسابقات تخلق نوع من التفاعل بين الجمهور ومناقشة بعض الأفكار مع الجمهور وطرح اهم المحاور التي تجذب الانتبهاء وضرب المثل وأسلوب القصة او الحكاية وضع استبيان وتحليل تبين مدى رضا الجمهور عن المحتوى المقدم

# data[].attributes.body
معرفة اهتمام الجمهور قبل القاء المحاضره وانشاء محتوى يثير اهتمام الجمهور مثل النصوص ومقاطغ الفيديو. يجب ان يكون المحتوى ذو قيمة ويقدم معلومات جديدة او حلولا لمشاكل شائعة.

# data[].attributes.headline
ليلى المنصوري

# data[].attributes.subject
ليلى المنصوري

# data[].attributes.body
جذب الجمهور هو عنصر اساسي في نجاح تقديم المحتوى التعليمي ومن اهم استراتيجياته :

1. ان يكون العرض ذو قيمه وفائده ويلهم الجمهور للمحتوى التعليمي

2. استخدام وسائل التواصل الاجتماعي: استخدام المنصات الاجتماعيه هي وسيله تفاعليه للتواصل ويمكن ايضا من خلالها ان تعطي الجمهور نشاط

3.التفاعل المباشر : ان تتفاعل مع جمهورك وتحرص على ان يشاركون ارائهم لتعلم انهم منجذبين معك

# data[].attributes.headline
عبدالرحمن محمد

# data[].attributes.subject
عبدالرحمن محمد

# data[].attributes.body
- استخدام لغة تسهل على المستمع

عدم التنقل السريع من موضوع لأخر

اشراك الجمهور حتى ينتقل من مجرد مستمع لمشارك

تجنب المشتتات حتى لا يخرج عن جو النقاش

# data[].attributes.headline
فاطمة المالود

# data[].attributes.subject
فاطمة المالود

# data[].attributes.body
لا بد من التنوع في أساليب العرض ، يجب على المقدِّم أن يحرص على أنه يعرض بطريقة تتناسب مع مختلف الأنماط " السمعي - البصري - الحسي" فيركز على كلامه و ينتقيه بعناية ويبسطه و يضيف الصور و الأشكال المرئية و كذلك يقوم بعمل أنشطة متنوعة.

# data[].attributes.body
فهم شخصية الجمهور؛ نعرف أعمارهم و أسلوبهم و ماذا يحبون و ماذا يكرهون

# data[].attributes.headline
 تعتمد على فهم احتياجا

# data[].attributes.body
تعتمد على فهم احتياجات الجمهور ، و تقديم محتوى او خدمه تلبي احتياجاته بطريقه مميزة.

# data[].attributes.body
اولاً أبدا بمعرفة ماهي اهتمامات الجمهور في الموضوع الذي سأقوم بطرحه، من ثم أبدا بشرح الموضوع بشكل عام و طرح اهم و ابرز الأمور التي تشد الجمهور لجذبهم و غرس الرغبة بالمعرفة و بعدها اقوم بالتعمق و شرح التفاصيل بطريقة مشوقه.

# data[].attributes.headline
ميرة الحمادي

# data[].attributes.subject
ميرة الحمادي

# data[].attributes.body
١- مثال واقعي عن الموضوع: القصص تشد الانتباه وتعطي محتوى المحاضرة طابعًا إنسانيًا.

٢- استخدم الفكاهة الخفيفة.

٣- أنشطة تفاعلية.

٤- استخدام خرائط ذهنية في المحاضرة.

# data[].attributes.headline
استراتيجيات جذب الجمهور

# data[].attributes.subject
استراتيجيات جذب الجمهور

# data[].attributes.body
1. ابدأ بقوة: قصة، سؤال، أو نكتة تجذب الانتباه.

2. افهم جمهورك: خاطب اهتماماتهم ومستواهم.

3. غيّر نبرة صوتك: تجنب الرتابة واستخدم الوقفات.

4. استخدم لغة الجسد: تواصل بصري وحركة واثقة.

5. نظّم أفكارك: مقدمة، عرض، خاتمة.

6. استعمل القصص والأمثلة: لتوضيح الفكرة وجذب الانتباه.

7. حفّز التفاعل: أسئلة، تصويت، تعليقات....

8. استخدم الوسائل البصرية: بقدر مناسب وفعالية.

9. اجمع بين العقل والعاطفة: حجج منطقية وملامسة وجدانية.

10. اختم بقوة: دعوة للتفكير أو العمل، أو جملة لا تُنسى.

الخلاصة ضبط عناصر الخطابة الثلاث:

الخطيب( شغف، حضور، مصداقية..)

المتلقي( مشاركة، تعاطف، استشعار احتياجاته...)

الخطاب( منطقي، واضح،...)

# data[].attributes.headline
عائشة الحربي

# data[].attributes.subject
عائشة الحربي

# data[].attributes.body
اختيار الجمهور المُستهدف، واختيار العنوان والمحتوى الجاذب والملفت للإنتباه، وكما ذكرنا سابقاً الاعتماد على القصص الشخصية.

# data[].attributes.headline
فاطمه الحمادي 

# data[].attributes.subject
فاطمه الحمادي 

# data[].attributes.body
لجذب الجمهور، قدّم محتوى مفيد بأسلوب جذاب، افهم جمهورك، تفاعل معهم، كن مميزاً.

# data[].attributes.body
استراتيجيات لجذب الجمهور في وجهة نظري

تهيئه البينه المناسبة مثل إختيار الإضاءة المناسبه و مكان مريح للجمهور، و ايضاً تنويع أساليب العرض مثل شرح بصوره واضحه و وضع فيديوهات جميله و محفزه للموضوع و آخر شي هو تحكم في الوقت ان تكون مستعدا و لاتطيل في الشرح مما يسبب في ملل الجمهور.

# data[].attributes.headline
1. محتوى جذاب 

# data[].attributes.body
1. محتوى جذاب وملهم: إنشاء محتوى يثير اهتمام الجمهور، سواء كان نصوصًا، مقاطع فيديو، أو صور. يجب أن يكون المحتوى ذو قيمة ويقدم معلومات جديدة أو حلولًا لمشكلات شائعة.

2. التفاعل المباشر: التواصل مع الجمهور من خلال التعليقات، الرسائل، والاستطلاعات. هذا يعزز العلاقة ويشعر الجمهور بأنه مُقدَّر.

3. استخدام وسائل التواصل الاجتماعي: التواجد النشط على منصات مثل فيسبوك، إنستغرام، وتويتر. نشر المحتوى بشكل منتظم واستخدام الإعلانات المدفوعة للوصول إلى جمهور أوسع.

4. تحليل البيانات: استخدام أدوات التحليل لفهم اهتمامات الجمهور وسلوكياته لتكييف الاستراتيجيات حسب احتياجاتهم.

# data[].attributes.headline
هداية المزروعي 

# data[].attributes.subject
هداية المزروعي 

# data[].attributes.body
‏إذا كانت المحاضرة طويلة نأخذ فترة راحة قصيرة ثم نعود ونكمل الحديث بإدخال بعض التجارب الشخصية أو القصص الجذابة

‏ومن الأمور التي تكون أيضا مزيحة للمل التشارك والتفاعل مع الجمهور من خلال تجارب شخصية او من خلال السؤال والجواب

# data[].attributes.body
القصص المؤثرة ونستخدمها لربط الجمهور بالمحتوى

# data[].attributes.headline
لجذب الجمهور بفعالية، 

# data[].attributes.body
لجذب الجمهور بفعالية، من المهم تقديم محتوى مفيد وجذاب يُخاطب احتياجاتهم، مع الحفاظ على وضوح الرسالة وبساطتها. التفاعل المستمر معهم يعزز الارتباط، كما أن استخدام أسلوب القصص والتجديد في الطرح يضيف عنصر التشويق. لا ننسى أهمية التصميم البصري الجاذب، واختيار المنصة المناسبة، مع الاستمرارية في التواجد لبناء علاقة وثيقة ومستدامة مع الجمهور

# data[].attributes.headline
ماهي أهم استراتيجيات جذب الجمهور من وجهة نظرك؟

# data[].attributes.subject
ماهي أهم استراتيجيات جذب الجمهور من وجهة نظرك؟

# data[].attributes.body
ضد إلغاء الامتحانات، لانها تعد وسيلة عادلة لتقييم مدى اجتهاد الطالب ومستواه بينما البدائل قد لا تكون منصفة، إذ يمكن ان يلجأ الطالب لمصادر خارجية لا تعكس جهده الحقيقي. كما ان الامتحانات تجعل الشخص مسؤول اكثر ومثابر وأقل اتكالاً.

# data[].attributes.headline
ليلى المنصوري

# data[].attributes.subject
ليلى المنصوري

# data[].attributes.body
انا ضد الالغاء ولكن بان تتحسن الامتحانات ولا تكون هي سبب تقييم الطالب في السنه كلها بل تلغى الامتحانات التي تاخذ نصف درجات الطالب وان يوضع بداله امتحان قصير بدرجات قليله فقط لمعرفة ان الطالب فاهم وان يتم احتساب تقييم الطالب باستبدالها ب المشاريع او الواجبات او تكليف من المعلم لكي لا يكون ظلم ايضاً للطالب بان يتم حساب درجاته النهائية فقط على حسب الامتحان.

# data[].attributes.body
أنا ضد إلغاء الامتحانات، لأنها مقياس لمدى فهمنا للقدرات، و من خلالها نعرف ماذا سنفعل تزويدًا لاتشراف المستقبل

# data[].attributes.headline
أنا مع إلغاء الامتحانا

# data[].attributes.body
أنا مع إلغاء الامتحانات لإن إلغاء الامتحانات تقلل من التوتر النفسي لدى الطالب وتشجع على التعليم المستمر بدلاً من الحفظ المؤقت وخلق معايير جديدة للتقييم

# data[].attributes.headline
هل أنت ضد الغاء الأمتحانات؟

# data[].attributes.subject
هل أنت ضد الغاء الأمتحانات؟

# data[].attributes.body
نعم أنا مع الغاء الأمتحانات لانها تؤدي إلى توتر الطالب والاسئله ليست مقياس لمدى استيعاب الطالب للماده العلمية

# data[].attributes.body
أنا مع إعادة النظر في تقييم الامتحانات والاعتماد عليها، فالامتحانات تعين على مراجعة الدروس، ومعرفة جوانب القصور عند الطلاب في الفهم، والإعداد العملي للتعامل مع الوقت المحدود والصعوبات، لكن من سلبياتها اعتماد كثير من الامتحانات على الحفظ لا الفهم، وأثر الفروق الفردية، والضغط النفسي والتوتر.

# data[].attributes.body
أنا ضد هذا المقترح و لماذا، لأنه إذا تم إلغاء الامتحانات سوف تقل الانضباطات و المجهودات الذي يعملها الطالب و أيضا هذا الطريق يؤدي إلى طريق سلبي في الحياة و زايده على ذلك لم نستطيع نقارن من المجتهد و غير مجتهد و من هو المتفوق في العلم و هل هما بنفس المستوى طبعا لا…. كثير من السلبيات تأتي من هذه القضية من ناحية تقديم على الوظيفه من هو الطالب العلم هل يستطيع بنقل المعلومات و المعرفه الذي كسبها من الامتحان و يطبقها على الأرض الواقع أم لا و إذا ليس هناك امتحان ليس هناك علم و معرفه..

# data[].attributes.body
ضد إلغاء الامتحانات

الانه ضغط الامتحان هو الي يجبر الطالب على حفظ المعلومات ورسخها في مخه ولكن يجب عدم جعل الامتحان هو اكبر هم للطالب ويسبب له عقد نفسية

# data[].attributes.headline
مع الغاء الامتحانات تخ

# data[].attributes.body
مع الغاء الامتحانات تخفف الضغط النفسي و يركز الطلاب على الفهم بدلاً من الحفظ

# data[].attributes.headline
إلغاء الامتحانات هو مو

# data[].attributes.body
إلغاء الامتحانات هو موضوع مثير للجدل ويعتمد على العديد من العوامل. من جهة، يمكن أن يساعد إلغاء الامتحانات في تقليل الضغط النفسي على الطلاب وتوفير بيئة تعليمية أكثر استرخاءً. كما يمكن أن يعزز التعلم المستمر بدلاً من الاعتماد على تقييمات قصيرة المدى.

من جهة أخرى، تعتبر الامتحانات وسيلة مهمة لتقييم مدى فهم الطلاب للمواد الدراسية وتحديد نقاط الضعف والقوة. إلغاءها قد يؤدي إلى فقدان هذا التقييم الرسمي للتعلم.

بشكل عام، قد يكون من الأفضل التفكير في تحسين نظام الامتحانات بدلاً من إلغائها تمامًا، مثل استخدام أساليب تقييم متنوعة تشمل المشاريع والأبحاث والعروض التقديمية.

# data[].attributes.headline
ميرة الحمادي

# data[].attributes.subject
ميرة الحمادي

# data[].attributes.body
ضد، لأنه إذا تم إلغاؤها، لن يدرس أحد ولن يكون هناك حافز للاستمرار. ومن وجهة نظري، هناك لذة في أن أدرس واتوتر وانشغل بالدراسة وأرى ثمرة جهدي من خلال الدرجات التي أحصل عليها، والشي السلبي أنه احيانًا اجتهد ولا أرى ثمرة جهدي فأكره الامتحانات.

# data[].attributes.body
مع؛ اذا كانت بدائل الامتحانات تناسب الطلاب وتكون اسهل وعادلة بحساب العلامات،لان الامتحانات تسبب ضغط نفسي للطلاب، ودراستهم للمعلومات تكون دراسة مؤقتة لاجتياز الامتحان فقط

# data[].attributes.headline
هل انت مع او ضد إلغاء الامتحانات؟ ولماذا؟

# data[].attributes.subject
هل انت مع او ضد إلغاء الامتحانات؟ ولماذا؟

# data[].attributes.body
ضد الالغاء ، لكن مع تغيير طريقة التقييم، يعني مانعتمد على الحفظ فقط ، بحيث يتم قياس الفهم الفعلي للطالب وليس مجرد قدرته على حفظ المعلومات .

# data[].attributes.headline
عائشة الحربي 

# data[].attributes.subject
عائشة الحربي 

# data[].attributes.body
انا ضد الغاء الامتحانات، ولكن يجب تقليلها او عدم الاعتماد الكامل عليها، لأن ليس الامتحانات فقط هي التي تحدد مستوى الطالب، وهي تزيد التوتر والقلق لدى الطلبة وكثرتها تقلل الانتاجية، لذلك يجب المساواة بين الامتحانات والانشطه الاخرى.

# data[].attributes.headline
مع الغاء الامتحانات لا

# data[].attributes.body
مع الغاء الامتحانات لانها ليست الطريقه الافضل لتقييم قدرات الطلاب.

# data[].attributes.headline
أنا مع الغاء الامتحانا

# data[].attributes.body
أنا مع الغاء الامتحانات

لانها لا تعكس مستوى الطالب ، فربما يكون الطالب مريضاً أو يكون من الأشخاص الذين يتوترون ويشعرون بضغط نفسي عند الامتحان فلا يجيب بشكل صحيح

ويمكن استبدال الامتحانات بطرق اخرى لقياس مستوى الطالب

# data[].attributes.headline
فاطمه الحمادي 

# data[].attributes.subject
فاطمه الحمادي 

# data[].attributes.body
ضد الإلغاء؛ بل يجب تطويرها بتنويع أساليب التقييم

# data[].attributes.headline
مع الغاء الامتحانات لا

# data[].attributes.body
مع الغاء الامتحانات لان الامتحان لايحدد قدرات الشخص ربما في يوم الامتحان او قبل لايستطيع ان يدرس بسبب مرض او غيره وتنزل درجاته مع انه في الصف يكون من المتفوقين

# data[].attributes.body
ضد الالغاء لأن الامتحانات هي السبب الاول والاخير التي تجعل الطالب يهتم ويدرس بالطريقة المطلوبة

# data[].attributes.headline
هل انت مع ام ضد الغاء الامتحانات؟ ولماذا؟

# data[].attributes.subject
هل انت مع ام ضد الغاء الامتحانات؟ ولماذا؟

# data[].attributes.headline
المعلم هو العنصر الأهم في العملية التربوية، لأنه المحرك الأساسي الذي يوجه الطلاب، يكيف المحتوى، يستخدم الوسائل بفعالية، ويؤثر تربويًا وأخلاقيًا، مما يجعل التعلم تجربة ناجحة وملهم، لكن لتكامل عملية التعلم لابد من وجود المتعلم الراغب في المعرفة والساعي لها. 

# data[].attributes.subject
المعلم هو العنصر الأهم في العملية التربوية، لأنه المحرك الأساسي الذي يوجه الطلاب، يكيف المحتوى، يستخدم الوسائل بفعالية، ويؤثر تربويًا وأخلاقيًا، مما يجعل التعلم تجربة ناجحة وملهم، لكن لتكامل عملية التعلم لابد من وجود المتعلم الراغب في المعرفة والساعي لها. 

# data[].attributes.body
الوسيلة تلعب دورا هامًا ، لانها تسهل الفهم وتعزز في الطالب حب التفاعل والمشاركة وجعل التعلم اكثر متعة بالنسبة له، فالوسيلة بامكانها جعل المحتوى واضحًا وتجذب انتباه الطالب فتصل له المعلومه بشكل اسهل واكثر متعة

# data[].attributes.headline
ماهو أهم جانب من جوانب العملية التربوية( المعلم، الطالب، المحتوى، الوسيلة) ولماذا؟

# data[].attributes.subject
ماهو أهم جانب من جوانب العملية التربوية( المعلم، الطالب، المحتوى، الوسيلة) ولماذا؟

# data[].attributes.body
المعلم هو العمود الفقري للعملية التربوية حيث يوجه الطلاب ويحفزهم ويقوم بإيصال المعلومه لهم بطرق فعاله وهو الذي يحدد الأساليب والطرق التي تناسب احتياجات الطلاب ودور المعلم لا يقتصر على نقل المعلومات بل يشجع على التفكير النقدي وتنميه القدرات.

# data[].attributes.headline
أهم جانب هو المعلم لإن المعلم هو المربي والموجه والداعم الاول للطالب فالمعلم ليس فقط ناقلاً للمعرفة بل هو موجه ومرشد للطلاب لذا يعتبر دور المعلم مهم وفعال ومؤثر لأنه بأمكانه تطوير مهارات الطلاب باستخدامه لاستراتيجات التعليم المختلفة لاسيما ان المعلم كان أن يكون رسولا 

# data[].attributes.subject
أهم جانب هو المعلم لإن المعلم هو المربي والموجه والداعم الاول للطالب فالمعلم ليس فقط ناقلاً للمعرفة بل هو موجه ومرشد للطلاب لذا يعتبر دور المعلم مهم وفعال ومؤثر لأنه بأمكانه تطوير مهارات الطلاب باستخدامه لاستراتيجات التعليم المختلفة لاسيما ان المعلم كان أن يكون رسولا 

# data[].attributes.body
المعلم الانه هو قادرة على جعل الطالب يحب المادة العلمية عن طريقة وسيلة شرحه و تشجيعه وتحفيزه للطالب

مثال واقعي : كنت احب مادة الرياضيات ولكن معلم المادة كرهني فيها

# data[].attributes.headline
هدايه المزروعي 

# data[].attributes.subject
هدايه المزروعي 

# data[].attributes.body
في نظري انه المعلم هو أهم جانب من جوانب العملية التعليمية لأن المعلم إذا كان مؤثر فعال ولديه أسلوب علمي راقي ويستطيع من خلاله أن يحتوي الطلاب بشكل صحيح ويستطيع أيضاً أن يستخدم وسائل متعددة لتوصيل المعلومات بشكل جميل ودقيق ومؤثر ، وان كان المحتوى لا يجذب فهو له دور في ان يجعله مشوقق

# data[].attributes.body
على حسب رحلتي الدراسيه مدار السنين أرى أن الجانب المعلم هو أكثر أهميه لماذا لان في قديم الزمان هناك دكتور الله يستر عليه كان فقط أهتمامه الشرح ولا يتفاعل مع الطالب واقف مثل الشجر و هناك الدكتور الآخر الذي كان يشعل الشراره في الطالب و يتفاعل معها و يعاملهم مثل الأبناء.. كان هدفه ليس فقط في الشرح بل هدفه هو انفعال الطالب في الفصل و حبهِ في المحتوى.

# data[].attributes.headline
فاطمه الحمادي 

# data[].attributes.subject
فاطمه الحمادي 

# data[].attributes.body
كل الجوانب العمليه التربويه مهمه ولكن

المعلم هو الأهم لأنه محور التوجيه، والتحفيز، وتبسيط المحتوى، والاستخدام الفعّال للوسائل، والتأثير في الطلاب

# data[].attributes.headline
أنا أعتقد أن العمليه ا

# data[].attributes.body
أنا أعتقد أن العمليه التربويه عمليه مترابطه واذا حدث خلل في جزء من أجزاءها لابد من أن تتأثر باقي الأجزاء.

فمثلاً عند غياب المعلم لا يمكن شرح الماده التعليميه للطالب فيتأثر الطالب و يتأخر وقت شرح الماده العلميه

واذا غاب الطالب لمن يشرح المعلم الماده التعليميه

واذا لم تكن هنالك ماده تعليميه فما الفائده من المعلم والطالب ؟

# data[].attributes.body
المعلم هو أهم عنصر في العملية التربوية، لأنه العنصر الفاعل الذي يوجه العملية التعليمية، و يؤثر في الطالب و يكيف المحتوى و الوسائل وفق احتياجات المتعلمين.

# data[].attributes.headline
جمعيها جوانب مكمله لبع

# data[].attributes.body
جمعيها جوانب مكمله لبعض فإذا لم يتوفر المحتوى لايستطيع المعلم إعطاء ماده علميه للطالب وفي حال لم يتوفر معلم ولكن هناك ماده علميه لايستطيع الطالب استقبال وفهم المعلومه بطريقه سليمه

اما في حال لم يكن هناك طلاب مستمعون لافائده من المحتوى والمعلم والوسيله

# data[].attributes.headline
ليلى المنصوري

# data[].attributes.subject
ليلى المنصوري

# data[].attributes.body
جميع جوانب العملية التربوية (المعلم، الطالب، المحتوى، الوسيلة) مهمة وتكمل بعضها البعض. ومع ذلك، انه يمكن اعتبار المعلم هو الجانب الأكثر تأثيرًا .

فالمدرس ليس فقط ناقلًا للمعرفة، بل هو أيضًا موجه ومشجع للطلاب. يمكن للمعلم الجيد أن يلهم الطلاب ويحفزهم على التعلم، ويخلق بيئة تعليمية إيجابية. كما أن تفاعله مع الطلاب وفهمه لاحتياجاتهم يساعد في تحقيق نتائج تعليمية أفضل.

المحتوى والوسيلة أيضًا لهما دور كبير، لكن بدون معلم فعّال، قد لا يتمكن الطلاب من الاستفادة الكاملة من هذه العناصر. لذا، يُعتبر المعلم جانبًا حيويًا في نجاح العملية التربوية.

بالاضافه ان نجاح العمليه التعليميه تعتمد على تفاعل الطالب اذا لم يكن هناك طالب متفاعل لا يمكن لعمليه التعليم الاستمرار.

# data[].attributes.headline
ماريان الرويشدي

# data[].attributes.subject
ماريان الرويشدي

# data[].attributes.body
من منظوري المعلم هو الأهم.

فالمعلم يلهم الطلاب ويشجعهم على التفكير ويحول المحتوى إلى تجربة تعليمية ملهمة

قدرته على التكيف مع احتياجات الطلاب تجعل التعليم أكثر تأثيرا

بينما المحتوى والوسائل وحدها قد تكون محدودة الفعالية

بدون معلم كفء يبقى التعلم سطحيًا

# data[].attributes.headline
فاطمة المالود

# data[].attributes.subject
فاطمة المالود

# data[].attributes.body
الطالب هو أساس العملية التربوية ، فالعملية التربوية وخططها الاستراتيجية وكل ما يتبعها، كلها تقام من أجل الطالب ، فهو الجانب الأساسي لهذه العملية .

# data[].attributes.headline
ميرة الحمادي

# data[].attributes.subject
ميرة الحمادي

# data[].attributes.body
الجانب الأكثر أهمية في العملية التربوية هو "المعلم"، لأنه يؤثر بشكل مباشر على جودة التعليم من خلال تقديم المحتوى المناسب وتوجيه الطلاب بطرق تلبي احتياجاتهم التعليمية.

# data[].attributes.headline
أهم جانب من جوانب العم

# data[].attributes.body
أهم جانب من جوانب العملية التربوية هو المعلم، لأنه هو الذي يوجه العملية التعليمية ويؤثر في الطالب بشكل مباشر. المعلم يساهم في نقل المعرفة، تحفيز الطلاب، وتطوير مهاراتهم. بدون معلم كفء، لا تكتمل فاعلية الوسائل التعليمية أو قدرة الطالب على الاستفادة منها

# data[].attributes.headline
ما هو أهم جانب من جوانب العملية التربوية ( المعلم ،الطالب، المحتوى ، الوسيلة ) ولماذا ؟

# data[].attributes.subject
ما هو أهم جانب من جوانب العملية التربوية ( المعلم ،الطالب، المحتوى ، الوسيلة ) ولماذا ؟

# data[].attributes.body
الإعلام أوسع من الإعلان حيث أنه الطريقة التي يتم من خلالها التواصل مع الأسواق الشاملة.

الإعلان يستخدم لنقل أهداف معينة لجهة مخصصة.

# data[].attributes.headline
ليلى المنصوري

# data[].attributes.subject
ليلى المنصوري

# data[].attributes.body
الاعلام والاعلان هما مصطلحان مرتبطان بعالم التواصل لكنهما يختلفان في اهدافهما وطريقه عملهما .

الاعلان هو عمليه ترويجيه تهدف الى جذب انتباه الجمهور لمنتج او خدمه معينه بهدف زياده المبيعات .

الاعلام هو عمليه نقل المعلومات والمستجدات والاخبار للجمهور بهدف توعيه الناس وتعريفهم بما يحدث في العالم من احداث وقضايا .

# data[].attributes.body
الاعلان هو تسويق لمنتج او خدمة بهدف جذب الناس

الاعلام هو الاخبار او نقل للمعلومات بهدف زياده معرفه الشخص

# data[].attributes.body
الإعلام يهدف إلى نقل المعلومات و الحقائق حول القضايا المختلفة، و بينما الإعلان يسعى إلى الترويج و التأثير على الجمهور لتحقيق أهداف الدعاية.

# data[].attributes.headline
الفرق بين الاعلام و الاعلان 

# data[].attributes.subject
الفرق بين الاعلام و الاعلان 

# data[].attributes.body
الاعلام : وسيلة من وسائل الاتصال لنقل الاخبار و المعلومات و البيانات

الاعلان :

الترويج لمنتج معين او خدمة معينة

# data[].attributes.body
الإعلام هو نقل المعلومات والأخبار للجمهور، بينما الإعلان هو ترويج لمنتج أو خدمة بهدف البيع.

# data[].attributes.headline
الإعلام : يهدف الى نقل

# data[].attributes.body
الإعلام : يهدف الى نقل الاخبار و المعلومات للجمهور بهدف التوعيه و التثقيف.

الاعلان: يهدف الى الترويج لمنتج او خدمه او فكره بغرض التأثير على سلوك الجمهور.

# data[].attributes.headline
الإعلام : هو نقل ونشر الأخبار والمعلومات للجمهور بهدف التوعيه والتثقيف .

# data[].attributes.subject
الإعلام : هو نقل ونشر الأخبار والمعلومات للجمهور بهدف التوعيه والتثقيف .

# data[].attributes.body
الإعلان : هو الترويج لمنتج أو خدمه أو فكره بهدف تحقيق مبيعات أكثر وجذب انتباه المستهلك .

# data[].attributes.headline
فاطمه الحمادي 

# data[].attributes.subject
فاطمه الحمادي 

# data[].attributes.body
الإعلام يركز على نقل المعلومات بموضوعية، اما الإعلان إلى الترويج لمنتج أو فكرة بهدف إقناع الجمهور.

# data[].attributes.headline
خليفة ال مالك

# data[].attributes.subject
خليفة ال مالك

# data[].attributes.body
الإعلام: يركز على نقل المعرفة والمعلومات العامة

الإعلان: يهدف إلى التأثير على سلوك المستهلكين لصالح منتج او خدمة.

# data[].attributes.headline
الإعلان هو وسيله للترو

# data[].attributes.body
الإعلان هو وسيله للترويج غالبا تكون مدفوعه لاقناع الاشخاص بشراء منتج او غيره

الاعلام وسيله لإعلان خبر ما او تثقيف الاشخاص

# data[].attributes.headline
خديجة أحمد الفرق بين الإعلان والإعلام

# data[].attributes.subject
خديجة أحمد الفرق بين الإعلان والإعلام

# data[].attributes.body
الإعلان هو وسيلة للترويج لمنتج أو خدمة أو فكرة معينة بهدف تحفيز الناس على الشراء ويركز عادة على جذب الانتباه ويتم غالبا عبر وسائل الإعلام مثل اللوحات الإعلانية أو الانترنت والتلفزيون.

الإعلام: يهدف إلى تقديم معلومات أو أخبار أو محتوى لتوعية الجمهور ويتضمن التقارير الإخبارية ولا يهدف إلى بيع شيء بل إلى نقل المعرفة والمعلومات.

# data[].attributes.headline
الإعلان مدفوع ويهدف إل

# data[].attributes.body
الإعلان مدفوع ويهدف إلى الترويج، بينما الإعلام يُعنى بنقل الأخبار والمعلومات.

مثال توضيحي:

عندما ترى إعلانًا عن قهوة جديدة، فهذا إعلان يهدف إلى إقناعك بشرائها.

عندما تشاهد تقريرًا عن تأثير القهوة على الصحة، فهذا إعلام يهدف إلى توعيتك بالمعلومات.

# data[].attributes.headline
هدايه المزروعي 

# data[].attributes.subject
هدايه المزروعي 

# data[].attributes.body
الإعلام : هو عملية نقل الأخبار والمعلومات والبيانات إلى الجمهور من خلال وسائل المختلفة مثل الصحف والمجلات والإذاعة والتلفزيون والإنترنت و يهدف إلى التثقيف التوعية .

وأما الإعلان :هو عملية ترويج للمنتجات أو الخدمات أو الأفكار من خلال وسائل الإعلام المختلفة والهدف منه جذب الجمهور والتحفيز على شراء المنتجات أو استخدام الخدمات.

# data[].attributes.headline
ماهو الفرق بين الاعلام

# data[].attributes.body
ماهو الفرق بين الاعلام والإعلان ؟

ا- الإعلام : يهدف إلى نقل المعلومات والأخبار إلى الجمهور

٢- الإعلان : يهدف إلى ترويج منتج أو خدمة معينة

# data[].attributes.headline
الفرق بين الاعلام والاعلان

# data[].attributes.subject
الفرق بين الاعلام والاعلان

# data[].attributes.body
الإعلام: نقل الاخبار والمعلومات بهدف التوعية

الإعلان: ترويج لمنتجات أو خدمات بهدف اقناع الناس لشرائها أو استخدامها .

# data[].attributes.headline
الإعلام يعرف بنقل المع

# data[].attributes.body
الإعلام يعرف بنقل المعلومات بشكل عام.

الإعلان هو يأتي من كلمة أعلن. وهو الرساله أو المعلومه بشكل الرسمي.

# data[].attributes.body
الإعلام هو أي وسيلة لنقل المعلومات.

الإعلان هو شكل من أشكال الإعلام يهدف إلى الترويج لمنتج أو خدمة معينة.

# data[].attributes.headline
فاطمة المالود

# data[].attributes.subject
فاطمة المالود

# data[].attributes.body
الإعلام يكون بغرض الإخبار و توصيل المعلومات و تشكيل الرأي العام .

أما الإعلان فيكون بغرض الترويج لشيءٍ ما أو سلعةٍ ما.

# data[].attributes.headline
الفرق بين الإعلام والإعلان

# data[].attributes.subject
الفرق بين الإعلام والإعلان

# data[].attributes.body
الإعلام إبلاغ عن موضوع ما.

الإعلان ترويج لموضوع ما.

# data[].attributes.headline
الإعلان هو ترويج لمنتج

# data[].attributes.body
الإعلان هو ترويج لمنتج أو خدمة بهدف البيع، بينما الإعلام هو نقل معلومات وأخبار لتوعية الجمهور

# data[].attributes.headline
ميرة الحمادي

# data[].attributes.subject
ميرة الحمادي

# data[].attributes.body
الإعلام يركز على نشر المعلومات، بينما الإعلان يهدف إلى التأثير على القرارات والسلوكيات من خلال الترويج للمنتجات والخدمات.

# data[].attributes.headline
بشاير الخاطري

# data[].attributes.subject
بشاير الخاطري

# data[].attributes.body
الإعلام: هو نقل المعلومات والأخبار إلى الجمهور بهدف توعيتهم، تثقيفهم

الإعلان: هو وسيلة ترويجية تهدف إلى جذب انتباه الجمهور لمنتج أو خدمة معينة بغرض التسويق أو البيع

# data[].attributes.headline
ماهو الفرق بين الإعلام والإعلان ؟ 

# data[].attributes.subject
ماهو الفرق بين الإعلام والإعلان ؟ 

# data[].attributes.body
التفكير الناقد هو تقييم الحجج و البحث عن الأخطاء أو التناقضات. و أما

التفكير الابتكاري يعنى بالقدرة على إنتاج أفكار جديدة و التوليد لأفكار مبتكرة أو طرق جديدة غير مسبوقة لحل المشكلة.

# data[].attributes.headline
١_ التفكير الناقد - 

# data[].attributes.subject
١_ التفكير الناقد - 

# data[].attributes.body
هو القدرة على التحليل وتقييم الممعلومات والافكار بشكل موضوعي دون التحيز إلى رأي بطريقة مدروسة ومحكمة باستخدام المنطق وطرح الاسئلة

٢- التفكير الابتكاري

يركز على خلق فكرة جديدة ومبتكرة وحلول للمشكلات يتسم بالابداع والخيال والتميز ودمج أفكار غير تقليدية والقدرة على التفكير خارج الصندوق مثل التفكير الايجابي .

# data[].attributes.headline
يستخدم التفكير الناقد لتقييم وتحسين الأفكار الناتجه عن التفكير الناقد 

# data[].attributes.subject
يستخدم التفكير الناقد لتقييم وتحسين الأفكار الناتجه عن التفكير الناقد 

# data[].attributes.headline
فاطمه الحمادي 

# data[].attributes.subject
فاطمه الحمادي 

# data[].attributes.body
• التفكير الناقد: تحليل وتقييم المعلومات للتحقق من دقتها.

• التفكير الابتكاري: توليد أفكار جديدة وابتكار حلول غير تقليدية.

# data[].attributes.headline
التفكير الناقد : تحليل الافكار للتاكد من صحتها

# data[].attributes.subject
التفكير الناقد : تحليل الافكار للتاكد من صحتها

# data[].attributes.body
التفكير الابتكاري : يعني ابتكار افكار جديدة

# data[].attributes.headline
خليفة ال مالك

# data[].attributes.subject
خليفة ال مالك

# data[].attributes.body
التفكير الناقد:

يركز على تحليل المعلومات

يهدف إلى تقييم الأدلة و الاستدلالات للوصول إلى استنتاجات منطقية و صحيحة.

التفكير الابتكاري:

يركز على ايجاد حلول جديدة و غير تقليدية للمشكلات.

يعزز الإبداع و التفكير خارج الصندوق.

# data[].attributes.body
بسم الله الرحمن الرحيم

فرق بين التفكير الناقد و تفكير الإبتكاري

التفكير الناقد يهدف إلى عمليه التحليل و تأكد بصحه المعلومات.

تفكير الابتكاري يهدف إلى انتاج افكار جديده وقيمه

# data[].attributes.headline
التفكير الناقد والتفكير الابتكاري

# data[].attributes.subject
التفكير الناقد والتفكير الابتكاري

# data[].attributes.body
التفكير الناقد:

تحليل وتقييم المعلومات لاكتشاف صحتها، يعتمد على المنطق والأدلة، والهدف اتخاذ قرارات سليمة.

التفكير الابتكاري:

توليد أفكار جديدة وإبداعية لحل المشكلات، يعتمد على الخيال والمرونة، ويهدف للابتكار والتطوير.

الناقد: يركز على الصحة والدقة.

الابتكاري: يركز على الإبداع والتجديد.

# data[].attributes.headline
التفكير النقدي : يركز 

# data[].attributes.body
التفكير النقدي : يركز علو تحليل و تقييم المعلومات و يهدف الى الكشف عن الاخطاء

النفكير الابتكاري : يركز على ايجاد افكار جديده و حلول ابداعيه

# data[].attributes.body
التفكير النقدي يعزز تحليل المعلومات واتخاذ قرارات مستنيرة، بينما التفكير الابتكاري يفتح آفاق جديدة لتوليد أفكار وحلول مبتكرة، وكلاهما ضروري لتحقيق التقدم والنجاح في مختلف المجالات.

# data[].attributes.headline
التفكير الناقد تحليل و

# data[].attributes.body
التفكير الناقد تحليل وتقييم المعلومات للوصول إلى استنتاجيه منطقيه

التفكير الابتكاري هو الإبداعي انتاج افكار وحلول جديده ومبتكره بطرق مختلفه

# data[].attributes.headline
الفرق بين التفكير الناقد و التفكير الابتكاري 

# data[].attributes.subject
الفرق بين التفكير الناقد و التفكير الابتكاري 

# data[].attributes.body
يركز التفكير النقدي على فهم العلاقة بين الأدلة والنتائج وتحليل المعلومات

بينما يركز التفكير الإبتكاري على إنتاج أفكار جديدة وحلول غير تقليدية

# data[].attributes.headline
بشاير الخاطري 

# data[].attributes.subject
بشاير الخاطري 

# data[].attributes.body
هي عملية تحليله تهدف الي تقييم المعلومات و الافكار و الهدف منها الوصول الي الاستنتاجات دقيقه بناء على الادلة المتاحه

اما التفكير الابداعي هي القدرة علي توليد افكار جديدة و الهدف منها الوصول الي افكار جديده لمشاكل معينه

# data[].attributes.headline
هدايه المزروعي 

# data[].attributes.subject
هدايه المزروعي 

# data[].attributes.body
التفكير الناقد هو التفكير الذي يركز على تحليل وتقييم المعلومات والأفكار للوصول إلى استنتاجات مستنيرة ومنطقية

اما التفكير الإبداعي هو التفكير الذي يركز على إنتاج أفكار وحلول جديدة ومبتكرة وغير تقليدية

التفكير النقدي يسعى إلى الوصول إلى قرارات مدروسة، بينما التفكير الإبداعي يسعى إلى ابتكار حلول وأفكار جديدة.

# data[].attributes.headline
التفكير الناقد

# data[].attributes.body
التفكير الناقد يحلل ويقيم الأفكار، بينما التفكير الابتكاري يولد أفكارًا جديدة.

التفكير الناقد منطقي ومنهجي، بينما التفكير الابتكاري حر وإبداعي.

# data[].attributes.headline
عائشة الحربي

# data[].attributes.subject
عائشة الحربي

# data[].attributes.body
التفكير الناقد يركز على التحليل، أما التفكير الابتكاري يركز على انتاج احتمالات جديدة.

# data[].attributes.headline
ميرة الحمادي 

# data[].attributes.subject
ميرة الحمادي 

# data[].attributes.body
يركز التفكير الناقد على تقييم المعلومات بدقة، ويركز التفكير الابتكاري على توليد أفكار جديدة ومبتكرة.

# data[].attributes.headline
التفكير الناقد يركز عل

# data[].attributes.body
التفكير الناقد يركز على تحليل المعلومات وتقييمها، بينما التفكير الابتكاري يركز على توليد أفكار وحلول جديدة.

# data[].attributes.headline
ليلى المنصوري

# data[].attributes.subject
ليلى المنصوري

# data[].attributes.body
التفكير الناقد يركز على التحليل والتقييم بينما التفكير الابتكاري يركز على الإبداع والتجديد.