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En esta sesión de tutoría (realizada con alumnado de 4º curso de primaria), los 4 objetivos principales serán:

-POTENCIAR EL TRABAJO EN EQUIPO

-IDENTIFICAR Y EXPRESAR EMOCIONES DE FORMA POSITIVA

-RESOLVER CONFLICTOS

-POTENCIAR EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

"La educación emocional tiene como objetivo el desarrollo de las competencias emocionales, entendidas como un conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades, y actitudes necesarias para tomar conciencia, comprender, expresar y regular de forma adecuada los fenómenos emocionales." (Bisquerra, 2016, p. 14)

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-La actividad se destina al curso de 4º B, ya que se detecta, desde las distintas sesiones de tutoría, y la apreciación del profesorado de las distintas materias, que falta el sentido de pertenencia al grupo. Por ello esta sesión de tutoría está destinada a cohesionar al grupo, y paralelamente abordar la inteligencia emocional en un contexto lúdico, incrementando la motivación y despertando el interés

-Duración 45 minutos

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-Mapa ficticio de la isla: dividido en zonas (acantilado, río, zona playa, bosque, rocas...)

-Preguntas redactadas en las distintas tarjetas (cartas con desafíos relacionados con las emociones y las habilidades sociales)

-Ficha para que cada equipo se desplace por el tablero

-Marcador: en este caso en la pizarra el docente anotará los puntos que van consiguiendo

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4) Presentación de la actividad, desarrollo

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4) Presentación de la actividad, desarrollo

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INTRODUCCIÓN: Se iniciará la actividad visualizando el vídeo del naufragio de Leo, para ir creando un contexto adecuado con el alumnado. Se trata de una isla misteriosa... donde se esconde un tesoro, pero para encontrarlo deben superar una serie de desafíos trabajando en grupos de 3 miembros; cada zona del mapa tiene una prueba.

CREACIÓN DE GRUPOS:

Se dividirá al alumnado en grupos de 3, y cada equipo será una tripulación de piratas o marineros, debiendo elegir un nombre y un logotipo para su bandera, siendo representados.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Cada equipo avanza por las zonas del mapa completando desafíos. En el siguiente se adjunta la división del mapa y las pruebas

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Leo y la Isla de las Emociones | Cuentos cortos para niños | Enfado, tristeza y alegría

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5) Descripción de las 4 zonas principales de la isla

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5) Descripción de las 4 zonas principales de la isla

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Zona Z: "La cueva de las emociones"

Cada miembro debe expresar cómo se sentiría en una situación concreta (¿Cómo te sentirías si... por ejemplo alguien te ignora en un juego?").

Zona R: "El puente de la cooperación"

Realizarán un nuevo reto grupal, como construir una torre con bloques, hacer un dibujo y que el resto del equipo lo adivine, escenificar una situación, resolver un enigma/ adivinanza sencilla juntos (depende de la tipología/ color de tarjeta según la casilla en la que caigan)

Zona F: "El mar de los conflictos"

Leerán un conflicto común del día a día, y discutirán sobre cómo resolverlo pacíficamente.

Zona Z: Llegamos al tesoro: el cofre lleno de monedas y joyas. El tesoro final (5 min):

Al completar todos los desafíos, llegan al cofre del tesoro. Dentro, encuentran la recompensa y un mensaje que va a reforzar la importancia de la amistad, el trabajo en equipo y el respeto, si llegan hasta el final del juego es porque han ido superando los desafíos y retos de forma cooperativa. En caso contrario no alcanzarán el cofre del tesoro, no finalizarán la partida y naufragarán.

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Competencia en comunicación lingüística.

Competencia personal, social y de aprender a aprender.

Competencia ciudadana.

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-Importancia de la cooperación y el trabajo en equipo

-Concepto de emociones. Emociones positivas y negativas

-Técnicas básicas de resolución de conflictos (diálogo, escucha activa)

-Participación activa en dinámicas grupales

-Toma de decisiones en equipo, respetando la individualidad de cada miembro

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8. Dinámica empleada, mecánica: motor de la gamificación y de la actividad

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8. Dinámica empleada, mecánica: motor de la gamificación y de la actividad

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Las motivaciones y comportamientos que guían la actividad, serán las siguientes:

1. Colaboración:

Todos trabajarán juntos para superar los desafíos, mediante el trabajo en equipo y la comunicación.

2. Competencia: cada equipo compite por ser el primero en llegar, superando los desafías del mejor modo posible

3. Superación:

Todos van a poner a prueba su creatividad, empatía y habilidades sociales.

4. Narrativa:

La narración, la situación supone una aventura que les va a sumergir en una historia, aumentando su compromiso, motivación y diversión.

Dentro de las mecánicas, es decir reglas, recompensas que organizan la actividad, distinguiremos:

1. Progresión:

se trata de un mapa con diferentes zonas, y solo pueden pasar a la siguiente al completan la actividad actual.

2. Puntos que suman:

Cada desafío completado les proporcionará un punto, y por ello los equipos acumulan estas recompensas hasta llegar al tesoro final.

3. Roles:

Cada equipo tiene roles específicos (piratas, marineros...lo que hayan elegido como insignia)

4. Recompensas:

Al llegar al tesoro, todos reciben una recompensa, en este caso pegatinas y cromos

5. Límite de tiempo:

Cada desafío tiene un tiempo máximo, lo que añade un elemento de emoción y urgencia.

Es importante destacar la labor facilitadora y dinamizadora del tutor, quien dirigirá la actividad

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-Participación activa

-Colaboración en equipo

-Resolución de desafíos

-Capacidad para expresar emociones

-Cumplir las normas expuestas

mediante rúbrica y observación directa

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Bisquerra, R. (2016). Educación emocional y bienestar. Editorial Desclée de Brower