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Habilidades fonológicas:  SÍLABAS INICIALES SUMATIVAS. IDENTIFICO LA SILABA INICIAL DE UNA PALABRA Y LA SUMA A OTRA SILABA INICIAL. Forma una palabra.  

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Habilidades fonológicas:  SÍLABAS INICIALES SUMATIVAS. IDENTIFICO LA SILABA INICIAL DE UNA PALABRA Y LA SUMA A OTRA SILABA INICIAL. Forma una palabra.  

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OPCIONAL: EL NIÑO AL DECIR SU PALABRA FINAL DEBE PENSAR EN OTRA QUE EMPIECE POR LA MISMA SÍLABA Y DECIR QUÉ ES SIN DESVELARLO PARA QUE LOS COMPAÑEROS LO ADIVINEN. EJEMPLO: LE SALE ROSA. PUES DESPUÉS PIENSA SIN DECIRLO EN ROJO Y DICE: ES UN COLOR Y APARECE EN LOS SEMÁFOROS.

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Habilidades fonológicas:  SÍLABAS FINALES SUMATIVAS. IDENTIFICO LA SILABA FINAL DE UNA PALABRA Y LA SUMA A OTRA SILABA INICIAL. Forma una palabra.

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Habilidades fonológicas:  SÍLABAS FINALES SUMATIVAS. IDENTIFICO LA SILABA FINAL DE UNA PALABRA Y LA SUMA A OTRA SILABA INICIAL. Forma una palabra.

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OPCIONAL: UTILIZAR LAS PIZARRAS Y ESCRIBIR OTRAS 2 PALABRAS QUE ACABEN CON ESA MISMA SILABA. QUE ANTES LA ESCRIBA GANA.

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IDENTIFICACIÓN DE LETRAS EN SOPA DE LETRAS SILÁBICA.

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IDENTIFICACIÓN DE LETRAS EN SOPA DE LETRAS SILÁBICA.

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PARA HACER LO MÁS ENTRETENIDO; PONER UN CRONOMETRO DE BOMBA QUE EXPLOTARÁ https://www.online-stopwatch.com/spanish/full-screen-bomb.php EN 5 MINUTOS O LO QUE SE CONSIDERE PARA RELLENAR TODA LA PANTALLA. CUANDO SE HALLA TERMINADO JUGAR A VEO VEO (SILÁBICO) CON LAS PALABRAS QUE HAYAN SALIDO.

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Ordenar sonidos/letras para formar frases. Hacer una por niño/a.

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Ordenar sonidos/letras para formar frases. Hacer una por niño/a.

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Wordwall - Crea mejores lecciones de forma más rápida

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La manzana es roja , La mochila es de Pablo , Tengo un juguete nuevo , El sábado iré al parque, Hoy he comido macarrones , Esta noche cenaré hamburguesa , El plátano me gusta mucho , El árbol es muy grande , El colegio mola mucho , Hoy he estudiado inglés , Quiero mucho a mi mamá , Me gusta jugar con mi hermano , Mi bicicleta es grande y amarilla , Me gusta jugar a los cromos de Pockemón , En el patio juego al escondite ,

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Ordena las palabras para formar oraciones

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La manzana es roja , La mochila es de Pablo , Tengo un juguete nuevo , El sábado iré al parque, Hoy he comido macarrones , Esta noche cenaré hamburguesa .

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Memoria auditiva: Se leen tres palabras y luego sale un campo semántico y se debe de decir que palabra era y en qué posición se dijo.

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Memoria auditiva: Se leen tres palabras y luego sale un campo semántico y se debe de decir que palabra era y en qué posición se dijo.

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Si da tiempo. Juego de omitir fonemas. Lo lee el docente y el alumno contesta.

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Si da tiempo. Juego de omitir fonemas. Lo lee el docente y el alumno contesta.

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1) Si a ZAPATO le quito ZA...¿Que palabra nos queda? 2) Si a CARACOL le quito COL...¿Qué palabra nos queda?

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J.V. 5 JUEGO DE LEGOS. SIGUE LAS INSTRUCCIONES DE LAS DIAPOSITIVAS.

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J.V. 5 JUEGO DE LEGOS. SIGUE LAS INSTRUCCIONES DE LAS DIAPOSITIVAS.

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Check out this Presentation designed by PEDRO MARIN SANCHEZ.

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J-V: 1. MORFOSINTAXIS: PRESENTAR LA ESTRUCTURA QUE VAMOS A TRABAJAR.

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J-V: 1. MORFOSINTAXIS: PRESENTAR LA ESTRUCTURA QUE VAMOS A TRABAJAR.

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LA ACCIÓN LA HACE OTRA PERSONA DISTINTA DEL SUJETO

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TRAS: es una preposición que tiene varios usos:

para decir que algo está detrás de otra cosa: EL PERRO ESTÁ TRAS LA MESA.

para decir a continuación de algo en el tiempo: TRAS LA TORMENTA, SALIÓ AL SOL.

en busca de algo o alguien: VA TRAS SUS SUEÑOS.

como causa o consecuencia: TRAS MUCHO ESFUERZO, CONSIGUIÓ GANAR LA MEDALLA DE ORO.

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J.V. 2.Estructura expresada en colores.  MIENTRA SE ENSEÑA SE VA DICIENDO UN EJEMPLO

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J.V. 2.Estructura expresada en colores.  MIENTRA SE ENSEÑA SE VA DICIENDO UN EJEMPLO

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Orden de colores:

-Azul determinante.

-Verde sujeto

-Azul pronombre personal (utilizar se y me)

-Rojo acción

EJEMPLOS:

El perro le muerde.

La abuelo le cocina.

El maestro le recuerda.

La atleta le saluda.

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J.V: 3. BOMBARDEO. El maestro dirá estas frases y el niño repetirá la misma frase imitando la voz correspondiente.  Para agilizar se tira la ruta y se dicen varias frases con la misma voz que haya salido. LO MÁS IMPORTANTE ES QUE QUEDE CLAR LA ESTRUCTURA. 

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J.V: 3. BOMBARDEO. El maestro dirá estas frases y el niño repetirá la misma frase imitando la voz correspondiente.  Para agilizar se tira la ruta y se dicen varias frases con la misma voz que haya salido. LO MÁS IMPORTANTE ES QUE QUEDE CLAR LA ESTRUCTURA. 

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1. El perro le muerde al gato.

2. Los maestros le cuentan un cuento a sus alumnos.

3. María le trae un regalo a Lucía.

4. Luis le pone la camisa a su Papá, que está malito.

5. Juan le pasea los perros a su vecino.

6. La pirata le regala un cofre a su tripulación.

7. La astronauta le trae un recuerdo de Marte.

8. El cocinero le hace su comida favorita.

9. La médica le receta un jarabe para la tos.

10. Los limpiadores le dejan la clase súper limpia.

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Rueda aleatoria - Gira la rueda para ver que elemento aparece a continuación.

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Después haber creado frases con imágenes, debemos superar el reto de Mario. Que es crear frases con la misma estructura (a partir de 4 palabras) y cada tubito representa cada una de la palabras que tiene que decir el niño. Si hay 5 tubos, mi frase tiene que tener 5 palabras.

JUEGO: NO SE PUEDEN REPETIR LAS PALABRAS UTILIZADAS. SI ALGUNO REPITO O SE EQUIVOCA AL DECIR EL TUBO SE EMPIEZA DE NUEVO.

ID SEÑALANDO LOS TUBITOS CONFORME VOY HACIENDO LA FRASE.

ID CADA VEZ COMPLICÁNDOLO Y QUE SEAN MÁS PALABRAS.