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1. Analyse der Lernvoraussetzungen im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernvoraussetzungen im Unterrichtsbeispiel

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Bei der Einführung:

Um zu entscheiden, welchen Bewerber die KI wählen wird, müssen die SuS schon wissen, wie eine KI bei der Entscheidungsfindung vorgeht und welche Merkmale sie mit einbeziehen könnte

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lehraktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lehraktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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Am Anfang durch das Bild einen Input geben

Hilfestellung geben bei Verständisproblemen

Denkanstöße durch vorgegebene Fragen

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Zielvorstellungen im Unterrichtsbeispiel

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1. Analyse der Zielvorstellungen im Unterrichtsbeispiel

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werden am Anfang vorgestellt

Sollen die Entstehung von Bias in der KI verstehen und nachvollziehen, welche gesellschaftlichen Auswirkungen damit einhergehen

Sie sollen sich mit Systematiken des maschinellen Lernens beschäftigen und das kritische Denken wird soll gestärkt werden

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Künstliche Intelligenz - Bias in KI aufdecken

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Künstliche Intelligenz - Bias in KI aufdecken

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Bias in KI aufdecken - Coding for Tomorrow

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Mithilfe dieser Einheit gelingt es den Schüler*innen, die Entstehung von Bias in der KI aufzudecken und nachzuvollziehen.

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Aspekte der Analyse:

Erfahrungsformen: reale, modellhafte, albbildhafte, symbolische Form; Kombinationsformen

Bedeutung der Erfahrungsformen für die entstehenden Vorstellungen

Medien als Hilfsmittel bei Lehrhandlungen oder als Arbeitsmittel?

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Aspekte der Analyse:

Szenarien: Kleingruppenarbeit, Partnerarbeit, Einzelarbeit...

situationsbezogene Auswahl

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Aspekte der Analyse:

inhaltliche Elemente in den einzelnen Unterrichtsphasen

korrespondierende Fachwissenschaften als mögliche Orientierungspunkte für die Auswahl von Unterrichtsinhalten

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Aspekte der Analyse:

Aktivitäten der Lehrperson, die darauf zielen, Lernaktivitäten bei den Lernenden anzuregen oder zu unterstützen

z.B. Ziele besprechen, Impulse und Hilfen zur Aufgabenlösung geben, weiterführende Informationen mitteilen...

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Aspekte der Analyse:

alle gedanklichen und physischen Vorgänge beim Lernen, die in einem Lernzusammenhang auf die Auseinandersetzung mit dem jeweiligen Thema gerichtet sind

z.B. spontane Lösungsvorschläge äußern, Aufgabenlösungen vergleichen, Lernwege reflektieren...

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Aspekte der Analyse:

--> Zielvorstellungen hinsichtlich...

Kritischerem Denken in Bezug auf KI

Definition des Begriff Bias, die Schüler lernen, wie die KI arbeitet / wie das Vorgehen ist, KI kann nur Informationen bearbeiten, die aus vergangenen Quellen eingespeist worden, geht nach bestimmten Mustern da -> können den Prozess besser nachvollziehen

Aufklärung über Vorurteile, die von der KI übernommen werden können, auch unvollständige/falsche Informationen werden von der KI weitergegeben, Entwicklerteams sind nicht divers aufgestellt (Mitarbeiter hatten bessere Bildungsmöglichkeit -> soziale Ungleichheit)

--> Ebenen:

Lernziele

Richtlinien und Lehrpläne

Aufgabenfelder der Medienbildung

Bedeutsamkeit für die gegenwärtige oder zukünftige Lebenssituation

im Hinblick auf die Leitidee eines sachgerechten, selbstbestimmten, kreativen und sozial verantwortlichen Handelns

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Aspekte der Analyse:

Themenrelevante Kenntnisse

SuS wissen, wie eine KI ungefähr vorgeht

Themenrelevante Erfahrungen

Ob die SuS schon selbst mit der KI gearbeitet haben

Themenrelevante Fähigkeiten und Fertigkeiten

Können die SuS die KI nutzen und auch kritisch hinterfragen?

Niveau der intellektuellen Entwicklung

Haben die SuS schon das Intelligenzniveau, dass sie in der Lage sind, die KI kritisch zu hinterfragen

Wertorientierungen bzw. sozial-moralisches Urteilsniveau

Über soziale Werte (z.B. Wichtigkeit von persönlichen Gesprächen, um Personen richtig einschätzen zu können) auskennen und auch bewerten können

Bedürfnislage

Inwieweit die SuS wissen, wie wichtig das Thema KI in ihrem Alltag ist und welche Bedeutung dieses auch für ihr alltägliches und zukünftiges Leben haben