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Durante mi transcurrir en el campo de la docencia,he tenido muchas experiencias significativas que a los estudiantes les han gustado,algunas de ellas son: la creación de un diccionario ilustrado, al finalizar el año este fue el resultado del aprendizaje de vocabulario de los estudiantes, donde ellos de manera creativa presentaban su conocimiento en cuanto al vocabulario aprendido.

Otra experiencia fue la presentación del English Day,donde las diferentes actividades eran por medio de Stands y en cada uno se realizaban actividades ludicas,didácticas y creativas,por ejemplo: pictionary,spelling Bee,cooking in English,memory game,english poster contest,hangman game.

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Un proyecto que deseo compartir con ustedes es el siguiente:

Con mis estudiantes investigamos sobre texto informativo. Decidimos investigar sobre cultura colombiana, así que fue un proyecto transversal en el que nos juntamos con el área de sociales y español. Cada niño completó una plantilla con la información investigada y al final creamos podcasts con el resultado de la investigación.

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Este año con el cuaderno viajero, que es un un insumo del proyecto de lectura, quise reforzar vocabulario de inglés y una de las instrucciones para diligenciar era escribir y dibujar 5 objetos con la letra inicial de su nombre.

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Con mi colega hicimos una actividad con un PAPER TOY, los estudiantes lo decoraban y lo armaban a su gusto. Luego debían crearle un nombre, una rutina, hablar de su familia, contar una anécdota, en otras palabras un avatar en papel. Finalmente, se reunían en grupos de 4 o 5 personas y armaban una historia donde incluyeran sus avatares y montaban un video. Fue un proyecto que les gustó, bastante fructífero.

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Este año con mis estudiantes de la IE PUEBLO NUEVO seguimos trabajando el rincón de inglés que es fundamental para los productos finales del English day hacemois juegos como (parcheesi, ladders and snakes, lotteries ...) elaborados por los mismos estudiantes según la temática. Cada año se tiene una temática diferente, el año anterior la temática fue SUPERHEROS este año se esta desarrollando DISNEY además de ello se trabaja un magazín según los eventos del mes así se práctica la escritura en inglés y así mismo se trabaja SPELLING BEE con el vocabulario aprendido durante las clases el cuál es de vital importancia y hasta la fecha tiene un gran impacto ya que se clasifican en 1st, 2nd, 3rd place.

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Cristina Alarcon - Amparo Rodríguez- Sandra Prieto

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Cristina Alarcon - Amparo Rodríguez- Sandra Prieto

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El proceso que se a llevado a cabo en la institución educativa se trabajan diferentes estrategias desde preescolar a once.

En preescolar se trabaja la ícono grafía, asociación de gestos, imágenes y palabras (listening).

Primaria : canciones, warm UP, flash cards, asociación, senalizacion, wh questions.

Secundaria: crosswords puzzels, crucigramas on line, canciones, elaboración didáctico por parte de los estudiantes.

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En este año se implemento la estrategia del juego de roles donde se llevaron a cabo diversas actividades lúdico-comunicativas. Cada sesión se estructuró con una introducción teórica corta (vocabulario, expresiones útiles y estructuras gramaticales), seguida de una dramatización guiada por el profesor y, finalmente, una representación libre por parte de los estudiantes.
Algunas de las experiencias desarrolladas fueron:

“My favorite character”: los estudiantes interpretaron a su personaje favorito y realizaron una breve presentación ante el grupo.

“The Supermarket”: se simuló una situación de compra y venta donde los estudiantes asumieron roles de cajeros y compradores, practicando expresiones de uso común.

“Master Chef Restaurant”: se recreó una experiencia en un restaurante, donde los estudiantes desempeñaron los papeles de meseros y clientes, usando expresiones relacionadas con alimentos y servicio.

“At the Hospital”: se dramatizaron situaciones entre pacientes y médicos, fortaleciendo el vocabulario relacionado con la salud y la atención médica.

Estas actividades promovieron la interacción, la espontaneidad y la confianza en el uso del idioma, permitiendo que los estudiantes se comunicaran de forma natural y con menor ansiedad. El papel de nosotros como maestro es de facilitador y guía, brindando retroalimentación formativa y motivando la participación constante.