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Ambas metodologías buscan superar la rigidez del sistema escolar tradicional, que es jerárquico y burocratizado. Esto facilita la adaptación de ambas metodologías a la dinámica del aula.

Permite a los docentes evaluar y reorganizar continuamente el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Transformar la práctica docente, haciendo el aprendizaje más centrado en el estudiante.

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Permite a los docentes evaluar y reorganizar continuamente el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La IA posibilita que el docente enseñe investigando. Esta relación convierte el aula en un espacio de innovación y colaboración.

La IA potencia la efectividad del ABP y convierte la enseñanza en un proceso más crítico, reflexivo y adaptativo.

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Comprendí que la Investigación-Acción y el Aprendizaje Basado en Proyectos se complementan al unir la reflexión del docente con la participación activa del estudiante. Esta combinación permite mejorar la práctica educativa, adaptarla a las necesidades del aula y lograr un aprendizaje más significativo. Como futura docente, considero que aplicar ambas metodologías me ayudará a innovar y a fortalecer mi desarrollo profesional.

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En la revista que leímos, pude concluir que tanto la investigación- acción como el ABP son esenciales porque favorecen mejorando el proceso de enseñanza aprendizaje. En la investigación-acción el profesor analiza, evalúa y transforma su práctica, mientras que el Aprendizaje Basado en Proyectos le ofrece un espacio concreto para aplicar esas mejoras.  El docente deja de ser un simple emisor de conocimientos y se convierte en un investigador de su trabajo, capaz de mejorar constantemente. Al mismo tiempo, los estudiantes se mantienen activos y trabajan en proyectos que permiten vincular la teoría con la práctica. La Integración de la IA tiene un papel importante en estos aspectos, puesto que, en cada etapa del proyecto pueden surgir problemas o desafíos que el profesor debe analizar y resolver mediante la IA.

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La Investigación-Acción (I-A) sea convertido en una estrategia esencial en el ámbito educativo, debido a que permite al docente convertirse en un investigador de su propia práctica. Esta metodología se complementa perfectamente con el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), donde el reto activo del estudiante se convierte en el campo de prueba para la I-A. Al integrar estos enfoques, se garantiza que las estrategias didácticas sean adaptables, evaluadas y ajustadas a las necesidades reales del aula, resultando en una práctica docente más profesionalizada y un aprendizaje más profundo y significativo.