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10.27柴汇璘——科学：彩虹为什么永远都是红色当第一？ 核心素养：探索、知识、光散

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10.27柴汇璘——科学：彩虹为什么永远都是红色当第一？ 核心素养：探索、知识、光散

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1.孩子的提问引出主题，幼儿进行讨论。

2.幼儿说出自己讨论的想法，带领幼儿找答案。

3.播放科普视频，了解彩虹颜色是‘光散’出来的，光本来就有这个顺序。

4.光宝宝变彩虹时，红色跑最快，所以站最前面。

5.镜子试验看彩虹，把镜子斜放进水盆，用阳光/手电筒照镜子，反射光落在白色纸板上

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2025.10.27	星期一	第九周	活动名称:面食怎么来的   活动领域:语言            核心经验:语言表达、罗辑思维、理解

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2025.10.27	星期一	第九周	活动名称:面食怎么来的   活动领域:语言            核心经验:语言表达、罗辑思维、理解

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活动过程:1.师动共同回顾面食的种类并为享。

2.师幼结合实物或图片共同讨论不同面食的制作方式。

3.幼儿尝试用简单的词语和节奏创编面食儿歌。

4.师幼共同跟随背景音乐完整朗诵儿歌。

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10月27日惠心怡——科学:虫洞泡泡  核心经验:勇于探究 物理现象

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10月27日惠心怡——科学:虫洞泡泡  核心经验:勇于探究 物理现象

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1. 导入：教师现场演示皱巴巴棉线圈在泡泡膜上瞬间变圆的现象，提问“这个‘泡泡虫洞’藏着什么秘密”，激发幼儿探索欲。

2. 材料准备与讲解：分发洗洁精泡泡液、吸管、棉线圈，教师示范正确操作方法，强调混龄合作要点。

3. 分组实验：幼儿分组操作，鼓励大龄幼儿协助小龄幼儿制作泡泡膜、放棉线圈，共同观察“线圈变圆”“手穿虫洞”的过程，教师及时引导发现。

4. 问题探究：组织幼儿讨论“为什么线圈会变圆”“手穿过去泡泡膜没破”，教师用通俗语言初步解释表面张力。

5. 成果分享：邀请幼儿展示实验过程，分享自己的发现，教师总结实验原理。

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10.27蔡新悦——科学：认识人民币   核心素养:数、分类、数学运用

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10.27蔡新悦——科学：认识人民币   核心素养:数、分类、数学运用

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1.出示超市场景，激发幼儿参与兴趣。

2、出示人民币1元、5元等，幼儿观察颜色、图案、面值。

3.分发混合面值的人民币教具，幼儿逐一分类。

4.尝试用人民币购买物品，摸拟购物。

5.回顾活动重点，教师总结。

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活动名称：换牙期间应该怎么护理

侧重领域：健康、艺术

核心经验：生活与卫生习惯，自我保护能力，绘画，

活动过程：

1.师幼共同回顾小朋友换牙的原因，大胆表达自己的想法。

2.幼儿小组讨论换牙期的护理方法，通过观察图片了解换牙期应该怎么护理。

3.鼓励幼儿大胆将换牙期的护理方法用水彩笔画出来。

4. 教师出示行为图片，幼儿判断是否正确，并说明原因。

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10.27 陈婕 社会 ：西安建筑 核心素养：观察、认知、文化感知

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10.27 陈婕 社会 ：西安建筑 核心素养：观察、认知、文化感知

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1. 播放西安钟楼、大雁塔、城墙等建筑的实景视频，激发幼儿探索欲望。

2. 出示钟楼、大雁塔、城墙的图片，幼儿观察并说出建筑的名称、外观特点。

3. 教师讲解各建筑的简单故事，幼儿倾听并交流感受。

4. 开展“建筑小达人”问答游戏，教师提问建筑名称，幼儿举手回答。

5. 回顾活动重点，教师总结西安建筑的独特之处，拓展幼儿文化认知。

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10.27郭宁—语言领域：猜猜小颜色       核心素养：倾听、理解、表达

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10.27郭宁—语言领域：猜猜小颜色       核心素养：倾听、理解、表达

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1.认识颜色，以“《彩色世界真奇妙》”引出活动，吸引幼儿的注意。

2.教师出示ppt，讲解故事。

3.“找颜色宝宝”的游戏，激发幼儿去寻找身边的颜色宝宝的兴趣。

4.幼儿分组分享自己找到的颜色宝宝。

5.在阅读区投放故事卡片。

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10.27 郑怡丹 健康：情绪小怪兽 核心素养：自我管理 安全知识 表达

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10.27 郑怡丹 健康：情绪小怪兽 核心素养：自我管理 安全知识 表达

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1. 情绪体验小游戏导入，引出绘本《我的情绪小怪兽》。

2. 出示绘本封面，幼儿观察小怪兽的情绪色彩与神态，说说自己的情绪感受。

3. 分段出示绘本内容，教师讲述故事，引导幼儿感知不同情绪的特点。

4. 教师与4-5岁幼儿共同完整讲述故事，3-4岁幼儿倾听，尝试说出自己熟悉的情绪及表现。

5. 教师与幼儿共同小结情绪的多样性，邀请幼儿尝试用动作或简单语言表达自己的情绪，初步建立情绪认知与调节意识。

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10月28日何雨霏-艺术《我的存钱罐》 核心经验：欣赏 绘画 手工

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10月28日何雨霏-艺术《我的存钱罐》 核心经验：欣赏 绘画 手工

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1.教师出示卡通存钱罐实物，提问幼儿“存钱罐用来做什么？你见过什么样的存钱罐”，激发制作兴趣。

2.ppt展示存钱罐各个部位的特征。

3.展示用黏土/绘画等制作的存钱罐范例，分步演示制作方法。

4.幼儿自主选择黏土、彩笔、贴纸等材料制作，鼓励设计独特造型，教师巡回指导。

5.邀请幼儿展示存钱罐，说说“存钱罐的造型”“想存什么钱”。

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10月28日 李子琳—社会《生活中需要快速排队的时候》核心素养：遵守行为规范、适应群体

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10月28日 李子琳—社会《生活中需要快速排队的时候》核心素养：遵守行为规范、适应群体

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1.  出示需要排队的情景排队图片，引导幼儿发现"什么时候需要快速排队"。

2.  幼儿分享自己遇到的排队经历，重点讨论"为什么要快"（安全、公平、节省时间）。

3. 教师创设三个日常情景，引导幼儿练习快速排队：户外活动后、放学时排队、突发情况疏散

4.  排队时怎么办？教师抛出几个在排队时可能遇到的真实问题，引导幼儿思考并表演出解决方案

5.  延伸应用*

制作"排队小能手"打卡表，鼓励幼儿在入园洗手、取水等环节自主实践快速排队。

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10.28 郑怡丹 艺术：落叶拓印画 核心素养：手工、绘画、审美情趣

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10.28 郑怡丹 艺术：落叶拓印画 核心素养：手工、绘画、审美情趣

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1. 落叶图片导入，引出“落叶拓印画”活动。

2. 出示落叶，幼儿观察落叶的形状、纹理。

3. 教师示范拓印步骤（摆落叶、涂颜料、盖纸按压、揭纸），幼儿观察。

4. 教师与4-5岁幼儿共同完成拓印创作，3-4岁幼儿尝试简单拓印操作，说出1-2种落叶颜色。

5. 教师与幼儿共同展示作品，小结拓印乐趣。

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10.28杨磊——科学《动物牙齿》核心经验：动植物、探究力

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10.28杨磊——科学《动物牙齿》核心经验：动植物、探究力

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一、提问动物有牙齿吗？是什么样？见过什么动物的牙齿是什么样的？

二、请小朋友分组讨论，并且说一说画一画。三、展示PPT，了解动物的牙齿，观察动物牙齿，了解牙齿外形与功能之间的关系。

四、分组讨论并记录动物的牙齿与功能间的关系。

五、大胆讲述自己所记录的动物的形状与功能间的关系。

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10月28日惠心怡——语言:认识皂  核心经验:倾听 表达

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10月28日惠心怡——语言:认识皂  核心经验:倾听 表达

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1. “皂家族”调查成果展，展示调查表，提问引导分享发现，引出主题。

2、围绕皂的种类与形状，用指定句式结合调查表分享。

3. 小组代表分享皂的功能与好奇点，教师梳理关键信息。

4.简单介绍皂的核心作用（清洁、杀菌，保护健康）。

5. 约定回家探索皂的更多秘密，下次活动分享。

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2025.10.28 周二 第九周

活动名称:面团为什么会变大

移动领域:科学

核心经验:化学现象、问题解决.勇于探究

活动过程:1.出示"小面团"和"发好的大面团",幼儿自主讨论并猜测为什么一个面团会变大。

2.师幼共同通过动画短片或图画形式展示酵母"的样子。

3.幼儿分小组进行面团变大的实验并等待5-10分钟！

4.请幼儿的小组代表展示自己的面团,并说说小组的面团变大了吗?

5.师幼共同疏理总结:面团里的酵母,在温暖环境下会产生二氧化碳气体,像小泡泡一样把面团撑大。

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10月28日 倪新利 生成（艺术）：城市符号，关键经验：绘画、欣赏、想象力与创造能力。

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10月28日 倪新利 生成（艺术）：城市符号，关键经验：绘画、欣赏、想象力与创造能力。

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1.教师出示西安有名建筑图片，幼儿回顾。

2.说一说你还知道哪些建筑？你对他们的了解。幼儿分组互相讨论。

3.教师示范一些建筑符号的画法、注意事项。

4.教师分发材料，讲解要求，幼儿以家庭为单位随机根据图片内容用符号画出西安的有名建筑。

5.教师与幼儿共同总结，展示作品萱，分享作品。

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10.29日 李子琳-艺术《重阳节的祝福》核心素养：手工、审美情趣 

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10.29日 李子琳-艺术《重阳节的祝福》核心素养：手工、审美情趣 

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1. 教师出示茱萸和寿桃图片，讲解重阳节祝福长辈健康长寿的寓意。

2. 中大班观察茱萸形态练习搓彩泥球，小班认识桃形树叶学习蘸色方法。

3. 中大班将彩泥果粘贴茱萸枝并拓印绿叶，小班用树叶装饰成寿桃并粘贴在卡纸上。

4.邀请幼儿面对作品表达对长辈的祝福，教师记录并展示温馨寄语。

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10.29 郑怡丹 艺术：重阳山水间 核心素养：绘画 手工 审美情趣

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10.29 郑怡丹 艺术：重阳山水间 核心素养：绘画 手工 审美情趣

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1. 播放重阳登高图片与习俗故事，提问“秋天的山是什么颜色？重阳节我们可以做什么？”，引导幼儿观察秋林红黄橙的色彩层次，激发创作兴趣。

2. 教师介绍材料并示范，过程中请4-5岁幼儿协助示范3-4岁幼儿难点动作。

3. 混龄幼儿自由分组，大龄幼儿带领小龄幼儿选色、点画，教师巡回指导：对3-4岁幼儿重点辅助色彩搭配，对4-5岁幼儿鼓励创意添画。

4. 请每组幼儿介绍作品，说说“画里的重阳节想送给谁”，鼓励幼儿大胆表达。

5. 师幼共同小结。