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Icebreaker

Mögliche Methoden

·       Ich bin ein Diamant…

·       Durch deine Augen…

·       Das lasse ich heute hinter mir…

·       Durch diese Tür trete ich ein…

·       Mein Schlüsselbund… oder eine Online-Variante von „Mein Gegenstand“: Jeder Teilnehmer zeigt den Gegenstand, den er oder sie heute Morgen als besonders wichtig oder nützlich empfunden hat oder den er oder sie bereits viele Male in der Hand hatte, und erklärt kurz, warum. Anschließend ruft der Teilnehmer eine weitere Person auf. Bei einer großen Anzahl von Personen in der Gruppe schaffen es möglicherweise nicht alle, sich vorzustellen. Danach sollte die Variation von Sonja aus dem Methodenskript erklärt werden.

·       Wenn ich heute hier wäre, wäre ich…

·       5 Sinne

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Begriffe des Tages

Welche neuen Begriffe habt ihr heute neu gelernt?

Wer schreibt ins Glossar?

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Interaktion ist ein allgemeiner Begriff. Was bedeutet er konkret für den Sprachunterricht? Worauf sollte man bei der Vermittlung von Interaktion in einem IK achten?

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Interaktion ist ein allgemeiner Begriff. Was bedeutet er konkret für den Sprachunterricht? Worauf sollte man bei der Vermittlung von Interaktion in einem IK achten?

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Gemeinsam Reflektieren:

Wie reagiert man in Deutschland auf die Frage: wie geht’s?

Wie werden in Deutschland Lehrkräfte von den Schülern begrüßt?

Welche Themen sind in Smalltalk-Gesprächen unter Deutschen üblich und welche sollte man besser vermeiden?

Du schreibst eine E-Mail an deinen Chef, der Professor Björn Gall heißt. Wie fängst du auf Deutsch an? Wie lautet die Anrede?

Gilt Unpünktlichkeit in Deutschland wirklich als unhöflich?

Unterhalten sich Deutsche laut oder leise? Was wird als unhöflich empfunden?

Wie beginnt man auf Deutsch einen Brief, der an eine Gruppe namentlich unbekannter Empfänger adressiert ist?

Du bist bei einem deutschen Freund zu Besuch und hast Hunger. Was machst du?

Ist euch noch etwas aufgefallen – was spielt noch eine wichtige Rolle bei der Interaktion?

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Muss noch vorbereitet werden. Auflistung der Themen:

Interaktion im DaZ-Unterricht:

in einem IK ist Interaktion sowohl als Mittel als auch als Ziel zu verstehen.

sie erfolgt mündlich und schriftlich (ein paar Bsp. nennen)

Phasen der Interaktion:

·     Man greift auf die Phasen der schriftlichen und mündlichen Produktion zurück. Rezeption (Lesen und Schreiben) spielt allerdings ebenfalls eine wichtige Rolle, damit es zur Interaktion kommt.

·       Praktisch sind alle Modi wichtig, da die Botschaft verstanden und rezipiert werden muss, um darauf reagieren zu können.

Rolle der soziolinguistischen, interkulturellen und pragmatischen Kompetenz:

·       Soziolinguistische Kompetenzen umfassen z.B. sprachliche Normen sowie formelle und informelle Sprache.

·       Interkulturelle und pragmatische Kompetenzen beinhalten das Formulieren von Bitten, Vorschlägen und Einladungen.

Übungen und Aktivitäten:

Übungen zu einzelnen Modi, Fertigkeiten und Basiskompetenzen dienen als Vorentlastung und Aktivierung. Die Interaktion im Unterricht mündet oft in eine größere Aufgabe; Beispielaufgaben- / aktivitäten:

-          Diskussionen (z.B. Tuschelgruppe, stumme Diskussion, Fishbowl, Meinungsmarkt – Sonjas Skript)

-          Rollenspiele

-          Lernen mit Szenarien

-          Projekte,

-          Brief- oder Mailaustausch.

-          Typische Interaktionsaufgabe beim DTZ (Beispiel zeigen, Bewertungsskala kurz ansprechen – Kommunikationsstrategien, pragmatische Kompetenz in diesem Kontext ansprechen)

-          Für Anfänger einfache, kurze Übungseinheiten, bspw. Bingo, amerikanische Begrüßung, Alle, die.., Gemeinsamkeiten finden, Komplimente machen + Reaktion als Kettenübung mit Ball – Sonjas Methodenskript)

Interaktionsstrategien:

Sprecherwechsel, Kooperieren, Um Klärung bitten

Die Strategien werden sowohl im Kursalltag als auch in angeleiteten Übungen trainiert.

Bsp. Spiel: Straßenbegegnung; Rollenspiele, Diskussionen

Bewertung: Die Bewertung ist schwierig. Feedback sollte darauf abzielen, ob das kommunikative Ziel erreicht wurde oder nicht.

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Die Lernenden bewegen sich im Raum. Wenn der Lehrer „Stopp“ sagt, müssen sie anhalten und mit dem jeweiligen Gesprächspartner Smalltalk führen. Sie sollen dabei besonders auf folgende Punkte achten: Wer beginnt das Gespräch und wie? Wie schafft man flüssige Übergänge? Wie hält man das Gespräch im Gange? Wie zeigt man dem Partner, dass man ihm folgt, oder wie bittet man um Klärung? Jeder Durchgang dauert 3-5 Minuten, danach wechselt man den Partner.

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Beispiel aus einem Lehrwerk: schriftliche Interaktion

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Beispiel aus einem Lehrwerk: schriftliche Interaktion

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Was könnte das zentrale Thema der Lektion sein?

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Beispielaufgabe aus einem Lehrwerk: typische Rollenspiele

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Beispielaufgabe aus einem Lehrwerk: typische Rollenspiele

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Was muss in der Lektion vor dieser Aufgabe eingeführt und eingeübt werden?

Interaktionaufgaben sind komplex

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Komplexität der Mediationsaufgaben - Beispiel aus einem Lehrwerk

# data[].attributes.subject
Komplexität der Mediationsaufgaben - Beispiel aus einem Lehrwerk

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Aufgabe_schriftliche I. mit Übungen_Menschen B1

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Interaktion mit Anfängern (Niveau A1), Bspw. 1

# data[].attributes.subject
Interaktion mit Anfängern (Niveau A1), Bspw. 1

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Wie sollten die Interaktionsaufgaben für Anfänger gestaltet sein?

Folgendes sollte erwähnt werden:

Basisthemen

Hilfestellungen (Chunks, Sätze auf den Kärtchen)

Kurze Interaktionseinheiten (Aktion-Reaktion)

Nicht zu viel verlangen, sich herantasten

Spielerische Ansätze

# data[].attributes.body
Wie sollten die Interaktionsaufgaben für Anfänger gestaltet sein?

Folgendes sollte erwähnt werden:

Basisthemen

Hilfestellungen (Chunks, Sätze auf den Kärtchen)

Kurze Interaktionseinheiten (Aktion-Reaktion)

Nicht zu viel verlangen, sich herantasten

Spielerische Ansätze

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Wie sollten die Interaktionsaufgaben für Anfänger gestaltet sein?

Folgendes sollte erwähnt werden:

Basisthemen

Hilfestellungen (Chunks, Sätze auf den Kärtchen)

Kurze Interaktionseinheiten (Aktion-Reaktion)

Nicht zu viel verlangen, sich herantasten

Spielerische Ansätze (hier : Bingo)

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Interaktion mit Anfängern, Bsp. 3, Miteinander, A 1.1, 2022 S. 89

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"Interaktion – Wohin führt die 'Kann-Reise'?"

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"Interaktion – Wohin führt die 'Kann-Reise'?"

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Ihr erhaltet Deskriptoren von zwei Skalen des GeR. Eine Deskriptorentabelle betrifft die allgemeine mündliche Interaktion, die andere die allgemeine schriftliche Interaktion. Ordnet die Deskriptoren in Gruppen den jeweiligen Niveaus zu.

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5 Finger

Hand des Kaisers

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Arbeitsauftrag:

Überlegt in Gruppen, wie die Teilnehmenden auf diese Aufgabe vorbereitet werden können.

Was benötigen sie, um diese Aufgabe erfolgreich zu bewältigen?

Wie könnte eine gezielte Vorentlastung oder Aktivierung aussehen?

Was sollte eingeübt werden und wie könnte dies umgesetzt werden?

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Was haben die Aufgaben gemeinsam? Wo gibt es Unterschiede? Was ist für die Aufgaben charakteristisch?

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Was haben die Aufgaben gemeinsam? Wo gibt es Unterschiede? Was ist für die Aufgaben charakteristisch?

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Soll erwähnt werden:

Weitergabe von Informationen

Überarbeitung von Informationen

Ideen-/ Konstruktverständnis – Erklärung liefern

Teilweise auch Interaktion

Sensibilität fördernd

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muss noch vorbereitet werden

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Wie können Mediationsstrategien im Kurs trainiert werden?

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Wie können Mediationsstrategien im Kurs trainiert werden?

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Arbeitsauftrag:

Wie können Mediationsstrategien im Kurs trainiert werden?

Überlegt in Gruppen ein paar Vorschläge dazu. Denkt an Spiele, Aktivitäten und Übungen, die wir bei anderen Modi besprochen haben

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Beispiele:

Mindmap

Wortwolken

Tabu

60 Sekunden und möglichst viele Wörter zu einem bestimmten Thema finden

Vergleich zur Muttersprache (Wie ist das in Ihrer Muttersprache?)

Eine Absage schriftlich und dann mündlich formulieren

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Beispiele:

einen Text paraphrasieren

Kopfstand: unwichtige Informationen durchstreichen

Die wichtigsten Informationen im Text markieren

Beispiele aus eigener Erfahrung zum Text finden

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weiter: Interaktion mit Anfängern, Bsp. 3 Bingo (wie spielen weiter;))

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weiter: Interaktion mit Anfängern, Bsp. 3 Bingo (wie spielen weiter;))

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Interaktion mit Anfängern, Bsp. 3, Miteinander, A 1.1, 2022 S. 101

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Wirth & Horn - Informationssysteme GmbH - www.wirth-horn.de

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55 Spiele mit Chunks: | Diese Spielesammlung enthält 55 aktivierende und motivierende Spiele zum Üben, Anwenden und Festigen von Chunks - festen Sprachbausteinen, die die Kommunikation auf den Niveaustufen A1 und A2 erleichtern. Die Spiele können begleitend zu jedem DaF-Sprachlehrwerk eingesetz…

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DaF DaZ - Seite von Irmgard Graf-Gutfreund Diese Seite verwendet Frames. Frames werden von Ihrem Browser aber nicht unterstützt. Liebe Kolleginnen und Kollegen,
nach 15-jähriger Laufzeit dieser Seite habe ich mich entschieden, meine Materialien vom Netz zu nehmen. Auch mein Altruismus hat einmal ein Ende .

Wenn Sie meine Arbeitsblätter weiterhin in Ihrem Unterricht einsetzen möchten, schreiben Sie mir bitte ein Mail an: igrafgutfreund@gmail.com

Mit lieben Grüßen in die DaF-Welt

Irmgard Graf-Gutfreund

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DaF DaZ - Seite von Irmgard Graf-Gutfreund Diese Seite verwendet Frames. Frames werden von Ihrem Browser aber nicht unterstützt. Liebe Kolleginnen und Kollegen, nach 15-jähriger Laufzeit dieser Seite habe ich mich entschieden, meine Materialien vom Netz zu nehmen. Auch mein Altruismus hat einmal ein Ende .

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Das derdieDaF-Portal bietet Lehrenden im DaF-/DaZ-Bereich alles für ihren Unterricht: Kopiervorlagen, Unterrichtsideen, Veranstaltungen und eine Jobbörse

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GUIDE durch die Methoden-Kollage

DATENSCHUTZ innerhalb der Methoden-Kollage

Über das PROJEKT

KOLLABORATIV & AGIL

PUBLIKATIONEN zum Forschungsprojekt

ERFOLGSFAKTOREN digitaler Lehre

GUIDE durch die Methoden-Kollage

DATENSCHUTZ innerhalb der Methoden-Kollage

Über das PROJEKT

KOLLABORATIV & AGIL

PUBLIKATIONEN zum Forschungsprojekt

ERFOLGSFAKTOREN digitaler Lehre

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GUIDE durch die Methoden-Kollage DATENSCHUTZ innerhalb der Methoden-Kollage Über das PROJEKT KOLLABORATIV & AGIL PUBLIKATIONEN zum Forschungsprojekt ERFOLGSFAKTOREN digitaler Lehre GUIDE durch die Methoden-Kollage DATENSCHUTZ innerhalb der Methoden-Kollage Über das PROJEKT KOLLABORATIV & AGIL PUBLIKATIONEN zum Forschungsprojekt ERFOLGSFAKTOREN digitaler Lehre

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Würdest du eher - So geht das Spiel

Kinder und Jugendliche lösen bei der Beantwortung der Fragen ein spannendes Dilemma und sprechen dabei meiner Erfahrung nach sehr gern über sich selbst. Die klaren Entweder-oder-Fragen minimieren die Auswahlmöglichkeiten, regen zur Reflexion an und brechen so selbst das dickste Eis in jeder Runde. Diese "Würdest du eher"-Fragen sind lustig und stimmen zugleich nachdenklich.

Du kannst die Fragen auf Karten drucken (nutze dafür einfach unsere Vorlage unten) und reihum je eine Karte ziehen lassen. Oder ihr beantwortet einige Fragen je eine nach der anderen mit der Kugellager-Methode, bei der ihr euch in zwei Kreisen einander gegenübersteht. So könnt ihr in einer Art Speeddating dafür sorgen, dass alle mit allen ein paar Worte gewechselt haben. Eine Variation, mit der die ganze Gruppe gleichzeitig beteiligt ist: Frage statt "Würdest du eher ..." offen in die Runde "Wer würde eher ..." - und lass per Handheben abstimmen.

Lerne dich selbst und die Teens besser kennen mit den Icebreaker Fragen für Familie, Kinder- und Jugendarbeit.
Hier haben wir die Fragen für dich auf einzelnen Karten zusammengestellt. Nur noch ausdrucken, ausschneiden und loslegen.
100 "Würdest du eher?"- Fragen für jede Situation
Würdest du eher ...

1. ... 120 km/h rennen können oder 10 km/h fliegen können?

2. ... ständig müde sein, egal, wie viel du schläfst oder ständig hungrig sein, egal, wie viel du isst?

3. ... einen Monat nicht duschen oder einen Monat ohne Internet sein?

4. ... den Geburtstag deines besten Freundes vergessen oder dass dein bester Freund deinen Geburtstag vergisst?

5. ... deinen Geruchssinn verlieren oder deinen Geschmackssinn verlieren?

6. ... jeden Tag Anzug/Kleid tragen oder jeden Tag Bademantel tragen?

7. ... eine Goldmedaille bei Olympia gewinnen oder einen Oscar gewinnen?

8. ... nie mehr im Stau stehen oder nie mehr in einer Schlange stehen?

9. ... fliegen können oder unsichtbar sein?

10. ... für immer einen Ohrwurm haben oder dass dein Rücken für immer juckt?

11. ... mega schnell lesen können oder mega schnell tippen können?

12. ... reich aber unbeliebt sein oder arm jedoch beliebt sein?

13. ... ein berühmter Schauspieler sein oder ein berühmter Regisseur sein?

14. ... mitten in der Wüste verloren gehen oder mitten auf dem Ozean verloren gehen?

15. ... das Sprechen verlernen oder das Lesen verlernen?

16. ... gegen einen Bären kämpfen müssen oder gegen ein Krokodil kämpfen müssen?

17. ... für immer kostenlos in alle Freizeitparks der Welt oder für immer kostenlos in alle Restaurants gehen dürfen?

18. ... alle deine Shirts zwei Größen zu groß haben oder alle deine Shirts eine Größe zu klein haben?

19. ... jeden Tag deines Lebens Pizza essen müssen oder nie wieder Pizza essen dürfen?

20. ... dich an jeden Ort beamen können oder Gedanken lesen können?

21. ... mit extrem wenig Budget auf Weltreise gehen oder ein Jahr an einem luxuriösen Ort eingesperrt sein?

22. ... zu Musik immer tanzen müssen oder zu Musik immer mitsingen müssen?

23. ... im Lotto gewinnen oder wahre Liebe finden?

24. ... 500 Jahre in der Zukunft leben oder 500 Jahre in der Vergangenheit leben?

25. ... immer trockene Lippen haben oder für immer eine laufende Nase haben?

26. ... die schnellste Person der Welt sein oder die stärkste Person der Welt sein?

27. ... ein genialer Künstler sein oder ein brillanter Mathematiker sein?

28. ... die witzigste Person im Raum sein oder die schlauste Person im Raum sein?

29. ... eine Statistenrolle in einem guten Film oder die Hauptrolle in einem schlechten Film haben?

30. ... am Strand leben oder in einer Hütte im Wald leben?

31. ... für immer Schluckauf haben oder für immer eine laufende Nase haben?

32. ... für ohne Musik leben oder ohne Filme und Serien leben?

33. ... unlimited Burger haben oder unlimited Sushi haben?

34. ... nie mehr deine Stadt verlassen dürfen oder jeden Monat umziehen müssen?

35. ... Tiere mit deinen Gedanken lenken oder technische Geräte mit deinen Gedanken steuern?

36. ... für immer kostenlos fliegen dürfen (egal wohin) oder für immer kostenlos in Restaurants essen dürfen?

37. ... nie mehr Social Media nutzen oder nie mehr dein Lieblingsessen essen?

38. ... für immer allein sein oder immer von nervigen Leuten umgeben sein?

39. ... unlimitiert Chips bekommen oder unlimitiert Gummibärchen bekommen?

40. ... ein Fell am ganzen Körper bekommen oder kompletten Haarausfall haben?

41. ... in einem Vergnügungspark leben oder in einem Zoo leben?

42. ... nervige Geschwister haben oder nervige Eltern haben?

43. ... blind sein oder taub sein?

44. ... ab jetzt bei jedem Spiel verlieren oder nie mehr Spiele spielen?

45. ... jede Sprache der Welt sprechen oder mit Tieren sprechen können?

46. ... eine Schlange halten oder eine Qualle küssen?

47. ... auf einer Burg leben oder in einem Baumhaus leben?

48. ... ein Durchschnittsmensch in unserer heutigen Zeit sein oder ein König vor 2500 Jahren sein?

49. ... wissen, wann du stirbst oder wissen, wie du stirbst?

50. ... nie mehr sprechen können oder nie mehr lesen können?

51. ... Spiderman sein oder Batman sein?

52. ... deine Organe der Wissenschaft spenden oder deine Organe Patienten spenden?

53. ... nie mehr Süßigkeiten essen oder jedes Jahr an Weihnachten fasten?

54. ... für immer Flip-Flops tragen (auch zu Hochzeiten) oder immer schicke Schuhe tragen (auch im Wald)?

55. ... keine Filme mehr schauen oder kein Social Media mehr nutzen?

56. ... keine Hausaufgaben mehr machen müssen oder keine Mittagschule mehr haben?

57. ... für immer Single aber reich sein oder einen guten Partner finden jedoch arm sein?

58. ... für immer nur Brot essen oder immer ausschließlich Reis essen?

59. ... 1 Million Follower haben (und keine engen Freunde) oder nur einen sehr guten Freund haben?

60. ... mehr Zeit haben oder mehr Geld haben?

61. ... einen Pauseknopf im Leben haben oder im Leben zurückspulen können?

62. ... im Lotto gewinnen oder doppelt so lange leben?

63. ... im Skilift stecken bleiben oder im Aufzug stecken bleiben?

64. ... für immer nur telefonieren können oder für immer nur WhatsApp schreiben können?

65. ... eine Nacht im Luxushotel schlafen oder eine Nacht im Zelt umgeben von schöner Landschaft?

66. ... für immer alles sagen müssen, was du denkst oder gar nicht mehr sprechen können?

67. ... einen Krieg beenden oder den Hunger auf der Welt beenden?

68. ... im Meer tauchen oder Bungee-Jumping?

69. ... deine Schlüssel verlieren oder dein Handy verlieren?

70. ... einen Röntgenblick haben oder viel genauer hören können?

71. ... einen Koch zu Hause haben oder eine Putzkraft zu Hause haben?

72. ... All dein Essen selbst anbauen müssen oder alle deine Kleidung selbst nähen müssen?

73. ... immer gestresst sein oder immer gelangweilt sein?

74. ... viel zu früh zu einem Treffen zu kommen oder ein kleines bisschen zu spät?

75. ... in der Sahara leben oder in der Antarktis?

76. ... 1,40 m groß sein oder 2 m groß sein?

77. ... der Star-Spieler einer verlierenden Mannschaft sein oder der Bankdrücker beim Meister?

78. ... 10 Sprachen sprechen oder 10 Instrumente spielen?

79. ... nie mehr Zähneputzen oder nie mehr Haare waschen?

80. ... zwei Wochen in einer Psychiatrie leben oder zwei Wochen am Flughafen feststecken?

81. ... in der Karibik Urlaub machen oder in New York City Urlaub machen?

82. ... wie ein Sternekoch kochen können oder wie Picasso malen können?

83. ... eine bisher unbekannte Person heiraten oder für immer Single bleiben?

84. ... Unterwasser atmen können oder fliegen können?

85. ... für deine Intelligenz oder deine Schönheit bekannt sein?

86. ... vergesslich oder körperlich krank werden?

87. ... deine Augenfarbe ändern oder deine Größe ändern?

88. ... deinen Browser-Verlauf veröffentlichen oder deinen WhatsApp-Verlauf veröffentlichen?

89. ... 8 Kinder haben oder gar keine Kinder bekommen?

90. ... dass Aliens die Erde übernehmen oder Roboter mit künstlicher Intelligenz?

91. ... Pilot werden oder Pirat werden?

92. ... eine schwarze Nase oder blaue Ohren haben?

93. ... im Wilden Westen leben oder im Mittelalter leben?

94. ... wieder 10 Jahre jünger sein oder 10 Jahre älter?

95. ... einen Tag als das andere Geschlecht leben oder einen Tag als Vogel leben?

96. ... Latein oder Hebräisch sprechen?

97. ... ein Auto gewinnen wollen oder ein ø1,8 Abitur-Zeugnis?

98. ... auf einer Karibik-Insel leben oder in einer Raumstation arbeiten?

99. ... durch Wände gehen können oder auf Wasser laufen können?

100. ... einen bekannten Politiker treffen wollen oder einen bekannten Sportler?

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Kinder und Jugendliche lösen bei der Beantwortung der Fragen ein spannendes Dilemma und sprechen dabei meiner Erfahrung nach sehr gern über sich selbst. Die klaren Entweder-oder-Fragen minimieren die Auswahlmöglichkeiten, regen zur Reflexion an und brechen so selbst das dickste Eis in jeder Runde. Diese "Würdest du eher"-Fragen sind lustig und stimmen zugleich nachdenklich.

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Wenn wir spielen, sind wir mit allen Sinnen dabei. Genau deshalb sind ganz besonders Sprachspiele dazu prädestiniert, um quasi nebenbei Wortschatz oder Grammatik zu lernen und zu üben. Wir haben für euch 30 DaF- / DaZ-Materialien zur Sprachförderung mit Spielen zusammengestellt: von Spielen für eine Person, über Partnerspiele bis zu Gruppenspielen. Ihr findet Arbeitsblätter, Online-Spiele und Offline-Spiele für alle Niveaustufen von A1 bis B1.

Einmal auf den Geschmack gekommen, fallen einem selbst im Alltag neue Spiele für den Unterricht ein. Zur Anregung gibt es noch zwei Material-Tipps zur Erstellung von Kartenspielen und zum Comiczeichnen. Denn gespielt kann überall: in der Schule, in der Bibliothek oder in ehrenamtlichen Einrichtungen.

Sprachspiele für eine Person

Ein Hinweis: Selbstlerner können auch bekannte Vokabellernapps wie Duolingo oder Babel ausprobieren. Für das Sprachenlernen im Unterricht eignen sich insbesondere Wortgitter und Suchsel.

Sprachspiele für Partnerarbeit

Für zwei Personen empfehlen wir Domino- und Memoryspiele. Auch Rollenspiele, Fehlersuchbilder oder klassische Brettspiele wie das Gänsespiel können wunderbar zu zweit gespielt werden.

Sprachspiele für Gruppenarbeit

Ab drei Personen können auch Rollenspiele, Aktionsspiele sowie die bereits ab zwei Personen einsetzbaren Domino- und Memoryspiele zum Erlernen von Wortschatz und Grammatik gespielt werden.

Spiele zur Sprachförderung selbst gestalten

Diese Materialien geben einen einfach Einstieg in die Konzeption und Gestaltung von Spielen.

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30 Sprachspiele - spielend Sprachen lernen - lernox blog

# data[].attributes.attachment_link.description
Mit Sprachspielen Deutsch lernen: große Sammlung von Arbeitsblättern, Online-Spielen und Tipps zur Sprachförderung spielend zu lernen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Mehr als 34 ideale DaZ Spiele: Deutsch spielerisch lernen

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Aber auch: Pixabay, Pexels

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