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Como colegio debemos en clase hacer un ejercicio (salidas pedagógicas) con los estudiantes acerca de por ejemplo, cómo llega anímicamente a clase, qué es lo más agradable de cada uno de ellos, una historia emocionante que nos quieran compartir, el día más feliz de cada uno, lo que más ama en la vida, qué le gustaría encontrar en el salón de clases...hacer que los estudiantes expresen, saquen lo que les gusta, lo que les disgusta, lo que quisieran, direcciones de grupo, etc

Revisar entornos escolares y con apoyo de las autoridades gestionar acciones que lo aseguren

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Continuar apoyando el trabajo que se viene realizando en la hora complementaria de grados tercero, cuarto y quinto. Así también, el trabajo que se realiza en la hora complementaria de emprendimiento en los grados octavo y noveno.

El trabajo que se desarrolla en la media con el SENA.

En preescolar se cuenta con una hora complementaria con el apoyo de Compensar.

Se hace necesario crear actividades complementarias que desarrollen habilidades motrices, creativas, cognitivas sociales y emocionales para los grados primero y segundo, también grados sexto y séptimo; aunque también se pueden implementar en los demás grados. Buscar apoyo de entidades externas que transporten a los niños a sus instalaciones con toda seguridad, ya que el colegio no cuenta con las instalaciones ni espacio suficiente.

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Desarrollar competencias socio emocionales a través de los proyectos transversales.

Martha Elizabeth Tambo

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Gestionar diferentes espacios de recreación que permitan fortalecer el desarrollo psicomotriz de los estudiantes de primera infancia.

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Trayectorias educativas. Se observa que muchos de los estudiantes que terminan en 5 de primaria buscan otras instituciones para continuar su bachillerato. Sería importante investigar a qué se debe este suceso.

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Para fortalecer el programa de habilidades socioemocionales, me capacitare continuamente, integrando estas habilidades en el aula. Para una educación inclusiva, trabajare con los piar brindando lo mejor para los niños, siempre involucrando las familias.

Sandra Gómez

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Considero que puedo aportar y acogerme al plan en tiempo , siempre y cuando se den las condiciones físicas y un cronograma para ejecutarlo con eficacia y excelencia.

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Política de Calidad de la Educación en Bogotá

Cierre de Brechas

Convivencia

Es pertienente fortalecer las habilidades socioemocionales y continuar con programas como Hermes, y a través de las direcciones de grupo, realizar actividades que permitan trabajar las emociones y potenciar cuestiones como la otredad y el respeto de sí mismos.

El entorno escolar presenta dificultades que habría que trabajar en cooperación con otras entidades, dado que, el entorno influye directamente en poder construir un ambiente confiable y protector.

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Continuar fortaleciendo las diferentes actividades que se están trabajando en la hora adicional de algunos ciclos y con los que aún no se tiene gestionar con las diferentes entidades para involucrar los que no están y de esta manera involucrar a toda la comunidad escolar

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Explicitar un concepto en la segunda lengua, al iniciar temática para ir relacionando la comprensión de traducir para pensar en la segunda lengua.

DPG

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Trayectorias Educativas:

1. Aumentar la exigencia desde ciclos inferiores para que cuando lleguen a ciclo 5 estén adaptados a la exigencia, y no se les dificulte tanto rendir en el Sena y en las áreas del núcleo común.

2. Explicar a los padres y estudiantes al ingreso a la institución, cuáles son los tres programas del Sena para que no se retiren al llegar a décimo porque no les gusta ninguno.

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Involucrando a los padres de familia, aumentando los niveles de exigencia. Talleres de escuelas de padres, campañas de convivencia.

Diana Amortegui

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Estableciendo dilemas

Acompañamiento en el fortalecimiento de la lectura

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Trayectorias educativas, con respecto a la media, los estudiantes deben fortalecer su proceso académico, y proyecto de vida durante la primaria y la básica así, cuando lleguen a la media su elección de la ficha del sena sea algo que los encamine en su proyecto y así tener menos deserción académica

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Compartir espacios diferentes al aula, salidas pedagógicas

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Considero que es importante incluir en todos los planes de área un logro referente a lectura ya que se necesita este aspecto en todas las áreas académicas y de la vida

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Para el tiempo escolar, buscar entidades que aporten con transporte para apoyar actividades complementarias externas en contrajornada, ya que por espacio físico no es posible realizarse aquí en el colegio. Que esas actividades sean incluidas en los informes académicos para asegurar la asistencia de los estudiantes. Especialmente para los grados 1,2,6 y 7 Yeimy

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Fortalecer los procesos de lectura y escritura; y lógico matemáticos mediante didácticas activas desde los niveles de comprensión lectora y colegiadas en el marco de PEI del colegio. El procesador de evaluación debe orientarse al desarrollo de los procesos de pensamiento TODOS debemos involucrarnos. Yamilet Gutierrez Gonzalez.

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Preparar a los estudiantes para que lleguen a un mundo laboral con más habilidades, seguros, dispuestos a mejorar, que den soluciones, líderes de nuevos proyectos en diferentes idiomas. Janneth Jurado

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Ir a los aprendizajes esenciales, por ejemplo un desarrollo lecto-escritor que apunte a desarrollar y fortalecer los vacíos, un proceso logico-matemático minucioso, consciente y procesual.

Yolanda R.

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Fortalecer la comunicacion con los egresados.

Establecer contacto con el sector productivo para establecer alianzas y posibilidades a los estudiantes y egresados.

Implementar el énfasis de emprendimiento.

Efrain

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Fortalecer y mejorar los canales informativos que dan acceso a las aplicaciones y programas que se dan de manera gratuita.

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1. Seguir apoyando al docente de apoyo en la hora complementaria con ciclo dos, de robótica.

2. Apoyo para la búsqueda de entidades de apoyo en actividades lúdicas que apoyen el desarrollo socio emocional de los estudiantes.

Yeny Rodríguez.

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Fortalecer el proyecto HERMES e implementar un proyecto transversal de competencias socioemocionales. Edwin B.

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Implementar para todos los grados, realizar en contra jornadas convenios con otras entidades como actividades lúdicas, por ejemplo música, deportes, lectura

José Daniel

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Apoyar en el desarrollo de estrategias y la gestión de herramientas

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Implementar Plan de Blinguismo institucional

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Desde el eje de proyecto de vida, mi compromiso es continuar desarrollando capacidades, actitudes y aptitudes desde la primera infancia en aras de potenciar el emprendimiento como proyecto de vida y acorde con el horizonte institucional del colegio. Angela Valencia

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Generar la idea del emprendimiento desde ciclo 1 para que año tras año el chicuelo vaya implementando conocimientos y experiencias a su proyecto y cuando se graduó se dedique a su microempresa y a seguir estudiando

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Apoyar desde el aula, Hermes y PIAR, el desarrollo de competencia socio-emocionales, que incidan de manera positiva en el establecimiento de ambientes de sana convivencia, así como en el avance de los casos de inclusión.

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Frente a reducir la brecha de un segundo idioma es usar en la cotidianidad comandos, titulos y subtitulos y que se use la IA de Duolingo por los diferentes estamentos. Atte, Yamile Quiroga 💕☺️

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En Convivencia podemos hacer de la educación socio emocional un proyecto institucional y transversal que se trabajará el próximo año con el apoyo del comité de convivencia y de Hermes que ha sido una muy buena herramienta en la institución. Catherine

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El querer aprender, para poder enseñar, una lengua extranjera.

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Proyecto de vida:

1. Realizar la articulación con sector externos para incentivar la inserción al mercado laboral.

2. Generador una cultura de emprendimiento desde primaria a través de los proyectos del colegio.

3. Crear diálogo con los egresados presentando oferta académica y laboral.

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El horizonte institucional esta muy alineado con las políticas proyectadas por el Plan. De manera que la acción concreta será llevar a cabo las estrategias diseñadas para consolidar nuestra misión y visión. La articulación con el Sena y el bilinguismos son estrategias puntuales. J.R.

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Estableciendo rutinas de lectura contemplando los ejes de comprensión, interpretación y argumentación,en todos los niveles!!!

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Reforzando escuelas de padres presenciales. Periódicas y con compromisos. Organizadas, planeadas y en conjunto con los profes.

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Buscar el apoyo de entidades externas para el desarrollo de actividades lúdicas.

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Acompañamiento. Realizar seguimiento. Procesos de exigencia