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Mariana Maggio. "Híbrida, enseñar en la universidad que no vimos venir"

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Mariana Maggio. "Híbrida, enseñar en la universidad que no vimos venir"

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Híbrida es un texto que aborda la adaptación de la educación universitaria a modalidades híbridas, que combinan la enseñanza presencial con la virtual, destacando tanto los beneficios como los desafíos que esto implica, y proponiendo estrategias para una implementación efectiva.

Presenta los cambios que la educación superior ha experimentado en respuesta al "contexto" de pandemia de COVID 19, que aceleró la adopción de modalidades híbridas de enseñanza.

Por otra parte destaca la importancia de que las universidades se "adapten" a las nuevas exigencias del entorno digital, integrando herramientas tecnológicas en sus estrategias pedagógicas.

La autora destaca los "beneficios" de combinar la enseñanza presencial con la virtual, como la flexibilidad para los estudiantes, la personalización del aprendizaje y la incorporación de recursos multimedia.

Maggio también hace mención de los "desafíos" que implica la implementación de la educación híbrida, como la brecha digital, la formación docente y la necesidad de repensar las dinámicas de clases tradicionales.

Por último plantea propuestas para mejorar la integración de la modalidad híbrida en la universidad, como el desarrollo de competencias digitales, el diseño de actividades colaborativas y la evaluación formativa.

"Híbrida" de Maggio me ha generado una profunda reflexión como docente de primaria. La pandemia de COVID-19 aceleró la adopción de modalidades híbridas de enseñanza en la educación superior, y este cambio también tiene repercusiones en la educación primaria.

Si bien el contexto de la educación primaria difiere del universitario, comparto la idea de que la enseñanza híbrida puede ser una herramienta valiosa para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. La flexibilidad que ofrece la modalidad virtual permite adaptar el ritmo de aprendizaje a las necesidades individuales de cada niño, algo fundamental en la educación primaria.

Además, la incorporación de recursos multimedia y actividades colaborativas puede hacer que las clases sean más dinámicas y atractivas para los estudiantes. Sin embargo, también soy consciente de los desafíos que implica la implementación de la educación híbrida en la educación primaria.

Uno de los principales desafíos es la brecha digital, ya que no todos los estudiantes tienen acceso a las mismas tecnologías o cuentan con las habilidades necesarias para usarlas de manera efectiva. Es importante que las instituciones educativas se comprometan a cerrar esta brecha para garantizar que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de aprendizaje.

Otro desafío es la formación docente. Éstos necesitan estar capacitados para utilizar las herramientas tecnológicas de manera efectiva y para diseñar actividades de aprendizaje híbridas que sean significativas para los estudiantes.

Para finalizar, es importante repensar las dinámicas de clases tradicionales para aprovechar al máximo las ventajas de la enseñanza híbrida. Las clases presenciales deben ser espacios donde los estudiantes puedan interactuar entre sí y con el docente, mientras que las clases virtuales pueden utilizarse para reforzar conceptos, realizar actividades individuales o acceder a recursos adicionales.

En conclusión, la educación híbrida tiene el potencial de transformar la educación primaria para mejor. Sin embargo, es importante ser consciente de los desafíos que implica su implementación y trabajar para superarlos. Con un esfuerzo conjunto de docentes, instituciones educativas y familias, podemos crear entornos de aprendizaje híbridos que sean efectivos y equitativos para todos los estudiantes.

En mi experiencia como docente de primaria, he observado que los estudiantes se motivan mucho con el uso de recursos multimedia en las clases.

Las actividades colaborativas también son muy beneficiosas para el aprendizaje, ya que permiten a los estudiantes trabajar en equipo, compartir ideas y aprender unos de otros. Trabajo con otros.

Es importante utilizar la tecnología de manera responsable y ética en el aula.

La comunicación entre docentes, familias y estudiantes es fundamental para el éxito de la educación híbrida.

Como reflexión final podría asegurar que la educación híbrida no es una solución mágica, pero sí es una herramienta poderosa que podemos utilizar para mejorar el aprendizaje de todos y todas las estudiantes. Con un enfoque reflexivo y crítico, podemos implementar la educación híbrida de manera efectiva en la educación primaria y secundaria, asegurando una educación de calidad para todos los niños y niñas de Argentina.

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Bienvenidos y bienvenidas estudiantes de séptimo grado de la Escuela "Comandante Saturnino Torres" a este espacio de Ciencias Sociales donde conoceremos los comienzos de la Historia de la humanidad.

Recorreremos los caminos desde el comienzo de los tiempos y reconoceremos diferentes conceptos relacionados con el tiempo y con la historia.

Nuestro camino finalizará con las primeras civilizaciones de la historia de la humanidad.

Comenzamos...

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En este eje que vamos a compartir "Las sociedades a través de la historia" encontraremos y descubriremos nuevos aprendizajes relacionados al tiempo y la historia.

Los objetivos de las unidades que vamos a trabajar son:

·         Recolectar y registrar información de diferentes fuentes.

. Reconocer y clasificar fuentes.

·         Identificar aspectos como: evolución histórica.

. Conocer los orígenes de la humanidad.

. Identificar el proceso de hominización.

. Reconocer los períodos de la etapa ágrafa.

·         Identificar la evolución histórica a través de la línea del tiempo.

. Reconocer las principales características de las primeras civilizaciones de la humanidad.

. Organizar la información en esquema o mapa conceptual.

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TIEMPO - HISTORIA

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LOS COMIENZOS DE LA HISTORIA.

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PRIMERAS CIVILIZACIONES DE LA HUMANIDAD.

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL ESPACIO CIENCIAS SOCIALES