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PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

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Aluna: Mychelle Madeiro Coelho

Polo: IFRO - Porto Velho

Professoras: Jaqueline Maissiat e Larissy Alves Cotonhoto.

Local: IDEP - Instituto Estadual de Desenvolvimento da Educação Profissional

1 - Eixo Tecnológico: Infraestrutura

2 - Curso Técnico: Técnico em Edificações

3 - Disciplina: Gestão Ambiental

4 - A importância da observância da Legislação Ambiental para o descarte correto de Resíduos Sólidos na execução dos projetos de edificações.

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PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGOGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

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Unidade curricular: Trabalho Final de Curso - Intervenção Pedagógica Dados de Identificação

Nome: MYCHELLE MADEIRO COELHO

Polo: PORTO VELHO - RO

AVALIAÇÃO 📝

Quando pensou-se na elaboração de um Projeto de Extensão, primeiramente analisei o que poderia contribuir para o público em geral e trazer uma ferramenta de acesso à informação de um modo simples e prático para o técnico em edificações, onde as matérias que fossem ministradas pudessem explicar as atividades científicas, à relação entre teoria e experiência, razão e fatos, valor e significação dos métodos em relação ao curso.

O objetivo teria sido alcançado com aulas elaboradas, atividades desenvolvidas e avaliação para identificar assimilação do conteúdo aplicado. Quanto ao Projeto de Extensão se fosse aplicado iria contribuir com a sociedade e fazer cumprir o caráter constitucional da educação, ou seja o acesso ao conhecimento sem qualquer distinção.

DIFICULDADES

As dificuldades seriam a participação in loco desses Institutos de Educação Técnico Profissional, se aplicam em todas matérias, com relação aplicação e absorção correta da metodologia de ensino, o Projeto Pedagógico se torna imprescindível para o curso, pois sua formulação e concretização correspondem a responsabilidade do corpo social do curso. A dificuldade maior teria sido o envolvimento dos participantes.

MELHORIAS

Maximização do conteúdo, maiores recursos para avaliação o aluno.

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Atividades desenvolvidas, vejamos abaixo:

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Modelo da Matriz de Autoanálise - Mychelle Madeiro Coelho (1)

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PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

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INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CENTRO DE REFERÊNCIAS EM FORMAÇÃO DE EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DO IFES

A importância da observância da Legislação Ambiental para o descarte correto de Resíduos Sólidos na execução dos projetos de edificações

Mychelle Madeiro Coelho

Projeto de intervenção apresentado à disciplina de Trabalho Final de Curso, da Pós-Graduação Especialização em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica (CEFOR), como requisito para a aprovação e conclusão do curso.

Orientador: Prof. Me. Graziela Jane Bergamin

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Objetivo Geral:

Proporcionar aos alunos um aprofundamento do estudo da Legislação Ambiental, quanto às consequências jurídicas e administrativas da não observância do descarte correto dos resíduos sólidos da construção na execução de Projetos de Edificação.

Objetivos Específicos:

Capacitar os alunos para identificar e compreender as principais diretrizes e normativas do Técnico em Edificações quanto ao descarte correto de Resíduos Sólidos;

Estimular a aprendizagem dos alunos através de estudos de caso que apontem os prejuízos causados pela não observância da legislação ambiental na execução de Projeto de Edificação, quanto ao descarte inadequado de resíduos sólidos;

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A nota iria seguir os critérios abaixo e representará com a somatória os 100% da nota final da disciplina. Sendo avaliado a participação do estudante na realização da etapa final da atividade. Abaixo se encontram os 03 critérios utilizados como parâmetros para a avaliação:

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Que os alunos ao final da proposta de Intervenção teriam concluído a produção da cartilha e possam identificar durante o manuseio dessa cartilha a facilidade em proceder de forma correta no descarte dos Resíduos Sólidos. Reconhecer se houve a efetiva prática pedagógica e que a ação educativa fora alcançada. Após todo ciclo completado com a aplicação da Avaliação da Proposta de Intervenção, bem como da divulgação de uma cartilha prática de orientação sobre as Diretrizes Normativas aplicáveis aos alunos do Curso de Técnico em Edificações.

CONSIDERÇÕES FINAIS.

A experiência que obtive durante o curso acrescentou muito na minha vida acadêmica, tive que aprender novas tecnologias que não conhecia, e foi minha maior dificuldade pois aquilo que você não conhece, você não domina, aprendi com os professores e amigos de curso e resumo que nunca devemos desistir diante das adversidades, pois no final tudo compensará.

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O desenvolvimento das atividades da proposta de Intervenção se desenvolverá seguindo as etapas:

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DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES PROPOSTA DO PLANO DE INTERVENÇÃO.

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DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES PROPOSTA DO PLANO DE INTERVENÇÃO.

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1º MOMENTO - Haveria uma conversa com os alunos do Curso de Técnico em Edificações, onde seria apresentado aos alunos os objetivos almejados na proposta de Intervenção;

2º MOMENTO - haveria a separação da turma em equipes, onde cada grupo terá 04 componente, a proposta de Intervenção ocupará carga horária de 40 horas aulas, as teorias que serão estudadas serão a Teoria da Responsabilidade Civil do Estado, a Teoria do Risco Integral, Teoria Ambientalista de Florence Nightingale e a Resolução 307, de 5 de julho de 2002: Estabelece diretrizes, critérios e procedimentos para a gestão dos resíduos da construção civil.

Os estudos de caso que seriam discutidos são: - Resíduos da Construção civil: um Estudo de Caso Sobre os Resíduos dos Bairros Jardim Curitibano III e Jardim Ipê I, Foz do Iguaçu-PR;

- Gerenciamento de resíduos da construção civil e demolição: estudo de caso da resolução 307 do Conama;

- Resíduos na construção civil: um estudo de caso na cidade de Fortaleza - Ceará.

3º Momento - Já com a divisão dos grupos e repassado aos alunos a temática da implementação das estratégias da proposta de Intervenção Pedagógica, haverá explanação da matéria de casos reais de erros na execução de obras em relação aos Depósitos Irregulares de Resíduos, e a forma correta de depositá-los.

As dinâmicas das aulas seriam desenvolvidas exclusivamente dentro do ambiente escolar, ou seja, dentro da sala de aula, com a mediação do professor.

Serão distribuídos para cada grupo de alunos diferentes estudos de caso, onde ao final, cada grupo escolherá um líder que irá expor os apontamentos do grupo sobre a temática estudada.

Para construção dessa cartilha os alunos se unirão, não mais em grupo separados, e sim em único grupo onde após todo um ciclo de 10 aulas de 04 horas cada aula, irão se reunir e identificar a Legislação voltadas para suas práticas, para que o conteúdo não fique muito extenso no intervalo das aulas. Para construção dessa cartilha serão seguidos alguns parâmetros, a cartilha informativa será desenvolvida com base em metodologia interativa e construtivista, os próprios alunos irão produzi-la.