# data[].attributes.body
Biasanya merencanakan pembelajaran sebelum masuk tahun ajar baru atau sebelum masuk ke bab baru

# data[].attributes.body
Saya biasanya memulai dengan menentukan tujuan pembelajaran yg jelas, lalu menyiapkan materi dan metode yg relevan dengan karakteristik siswa

# data[].attributes.body
Saya biasanya merencanakan pembelajaran di kelas melihat materi apa yang akan saya ajarkan. Selanjutnya memperkirakan materi ini cocoknya menggunakan model pembelajaran apa. Sehingga akan muncul kebutuhan media apa saja yang perlu saya siapkan.

# data[].attributes.body
Dalam merencanakan pembelajaran, saya biasanya membuat sebelum kegiatan pembelajaran yakni ketika awal tahun pembelajaran setelah mengetahui pembagian tugas dan kurikulum dan CP yg digunakan.

# data[].attributes.body
Biasanya saya merencanakan pembelajaran beberapa di kelas sebelum memulai kegiatan pembelajaran dilaksanakan.

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan bergantung pada suasanan kelas yang berpusat kepada siswa dan kebutuhan belajar siswa

# data[].attributes.body
Dalam merencanakan pembelajaran dikelas biasanya kita mulai dengan menganalisis tujuan pembelajaran,kemudian memilih materi, terus membuat rencana pembelajaran mendalam,

# data[].attributes.body
1. Dengan Membuat rpp, atau modul ajar yang memuat tujuan pembelajaran, materi, metode, media, serta penilaian yg sesuai kebutuhan murid

# data[].attributes.body
Biasanya sebelum masuk materi baru atau masuk semester baru

# data[].attributes.body
Menentukan materi yang akan di ajar, menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan, menyiapkan lkpd, menyiapkan asesmen

# data[].attributes.body
Melihat cp mapel selanjutnya membuat modal ajar dengan konsep yang sesuai dengan kurikulum terbaru

# data[].attributes.body
1. Melihat kelas, materi pelajaran sebelumnya, karakteristik anak dan tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
Dalam proses perencanaan pembelajaran pertama menentukan tujuan yg ingin dicapai,identifikasi karakteristik murid baru menyusun kegiatan pembelajaran

# data[].attributes.body
menentukan tujuan pembelajaran terlebih dahulu

# data[].attributes.body
Prinsip yang harus dimasukkan dalam merancang pembelajaran adalah mengupayakan keaktifan dan membuat siswa senang menerima materi yang akan dipelajari

# data[].attributes.body
Menetapkan tujuan pembelajaran, memilih materi pembelajaran, memilih strategi pembelajaran, menentukan penilaian

# data[].attributes.body
Saya merencanakan pembelajaran dikelas dengan menentukan Tujuan pembelajaran, analisis kebutuhan siswa, pilih materi dan metode, rancang aktivitas, buat rencana penilaian, evaluasi dan revisi

# data[].attributes.body
1. Dengan menentukan tujuan pembelajaran, mengidentifikasi pengetahuan awal dari siswa kemudian memilih materi yg relevan dengan tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
1. Menentukan tujuan pembelajaran

2. Mengidentifikasi kebutuhan siswa

3. Memilih metode pembelajaran

4. Mengembangkan rencana pemmbelajaran

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran biasanya menggunakan prinsip menggembirakan, dimana pembelajaran yg akan di ajarkan dapat diterima murid

# data[].attributes.body
Menggunakan prispip pembelajaran yg berpusat pada siswa, keterkaitan konsep dengan kehidupan nyata sehingga siswa lebih mudah memahami

# data[].attributes.headline
Saya biasanya memulai dengan menentukan tujuan pembelajaran, menganalisis kebutuhan siswa, memilih materi yang relevan dengan tujuan pembelajaran

# data[].attributes.subject
Saya biasanya memulai dengan menentukan tujuan pembelajaran, menganalisis kebutuhan siswa, memilih materi yang relevan dengan tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
Strategi yang digunakan ada yang belum mendorong siswa untuk kreatif hal ini dikarenakan beberapa materi (fisika) harus butuh dijelaskan dengan lama oleh guru sebelum siswa melaksanakan asesmen

# data[].attributes.body
Prinsip yg digunakan adalah pemahaman dan pengaplikasian tentang pengetahuan, keterampilan dan sikap tentang materi yg dipelajari serta menghubungkan dengan kegiatan sehari-hari.

# data[].attributes.body
Jian

Biasa yg saya gunakan prinsip berkesadaran dan menggembirakan

# data[].attributes.body
Terkadang mendoring siswa berpikir kritis namun adakalanya saya juga masih menerakan pembelajaran konvensional. Teacher center

# data[].attributes.body
1. Menetukan tujuan pembelajaran

2. Memilih materi dan metode pembelajaran

3. Menentukan strategi dan evaluasi

# data[].attributes.body
Dengan cara menentukan tujuan pembelajaran, menyiapkan materi, menentukan strategi dan metode yg sesuai dengan karakteristik siswa kita, menyiapkan media dan sumber belajar, menyusun penilaian

# data[].attributes.body
Tergantung tujuan pembelajaran yang akan di ajarkan nanti, bisa juga semua prinsipnya masuk dalam rancangan pembelajaran berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.body
a. Identifikasi kesiapan murid

b. Karakteristik mapel

c. Menentukan dimensi profil lulusan

# data[].attributes.body
Tergantung tujuan pembelajaran, namun sebisa mungkin menyesuaikan gaya belajar siswa

# data[].attributes.body
Strategi yang digunakan untuk mendorong murid berpikir kritis adalah dengan menggunakan model PBL ataupun PJBL. Guru hanya sebagai fasilitator

# data[].attributes.body
Prinsip dalam merancang pembelajaran dengan melihat tujuan pembelajaran sehingga mengetahui cara yang tepat agar materi tersampaikan dengan baik

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran yaitu memberikan siswa motivasi dan membuat siswa aktif terlibat dalam kegiatan pembelajaran.

# data[].attributes.body
Siswa harus terlibat aktif dalam pembelajaran dan pembelajaran harus dirancang sesuai kemampuan siswa

# data[].attributes.body
Biasanya saya merencanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran yang sudah disiapkan dengan metode yang relevan dan membuat murid merasa gembira serta dapat memahami secara mendalam materi yang akan disampaikan

# data[].attributes.body
2. Mengutamakan konteks yg berpusat pada siswa, kontekstual, bermakna, sera perbedaan kebutuhan dan gaya belajar murid

# data[].attributes.body
Strategi yg digunakan adalah dengan menggunakan metode pembelajaran yg bervariasi dan juga menggunakan media pembelajaran yg berbeda-beda.

# data[].attributes.body
Posisi siswa sebagai pusat pembelajaran

# data[].attributes.body
prinsip dalam merancang pembelajaran :

1. tujuan dan sasaran jelas

2. selasar dengan standar pendidikan nasional

3. berpusat pada siswa

4. integrasi dengan teori pembelajaran

5. penilaian formatif

# data[].attributes.body
Ya, strategi yg digunakan meliputi diskusi kelompok, problem based learning yg mendorong siswa menganalisis dan menemukan solusi

# data[].attributes.body
Membuat RPP terlebih dahulu supaya guru dapat memberikan materi terstruktur sesuai dengan sistematis dalam buku pegangan siswa. Dengan metode pembelajaran yang berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.body
Kejelasan tujuan pembelajaran, berpusat pada siswa ( keaktifan ), motivasi, penilaian

# data[].attributes.body
Siswa diberikan masalah yang harus dipecahkan untuk mengembangkan keterampilan

# data[].attributes.body
Saya biasanya memulai dengan menentukan tujuan pembelajaran, Memilih materi sesuai dengan tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan adalah prinsip yang mana anak dapat memahami dan mengaplikasikan materi/tujuan pembelajaran secara mendalam dan bisa dihubungkan dengan dunia nyata

# data[].attributes.body
Saya memposisikan murid saat proses belajar adalah seseorang yang perlu kita kenalkan dengan pengetahuan dengan guru sebagai fasilitatornya

# data[].attributes.body
Prinsip yang saya gunakan untuk merancang pembelajaran adalah : memahami kejelasan tujuan dan sasaran, keselarasan dengan standar pendidikan, berpusat pada siswa, integrasi teori pembelajaran, dan penilaian formatif berkelanjutan

# data[].attributes.body
Nurafni Eka Sari

Prinsip pembelajaran yg biasanya saya gunakan adalah materi tersampaikan dengan baik apabila hasil asesmen baik, siswa bergembira dan mendapatkan aha moment

# data[].attributes.body
Sudah tapi belum efektif sesuai dengan pembelajaran mendalam

# data[].attributes.body
Saya biasanya merencanakan pembelajaran dengan memulai penyesuaian materi terlebih dahulu dan metode pembelajaran

# data[].attributes.body
Jian

Menurut saya sudah tetapi butuh perbaikkan untuk kegiatan selanjutnya

# data[].attributes.body
Strategi untuk mendorong murid berpikir kritis, kreatif, dan mendalam ialah bisa dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah.

# data[].attributes.body
2. Prinsipnya berfokus pada membangun pemahaman bermakna seperti pemahaman kontekstual kehidupan sehari-hari, menghidupkqan kolaborasi dengan membagi peran, dengan mengintergrasikan teknologi digital di dalam prosesnya serta adanya refleksi diri untuk memotivasi diri siswa tersebut

# data[].attributes.body
Memposisikan murid sebagai pusat pembelajaran, dimana mereka bisa mengeksplore kemampuan yg mereka miliki dalam mengembangkan dan menambah pengetahuan.

# data[].attributes.body
Sebagai guru memposisikan murid sebagai pemilik proses kegiatan belajar mengajar, murid diberikan kesempatan untuk belajar mandiri dan memilih sesuai dengan minatnya ( berdiferensiasi )

# data[].attributes.body
Sudah, namun perlu diimprove lagi dengan pemahaman baru dan konsep baru

# data[].attributes.body
Sebagai guru kita menempatkan siswa Sebagai center of class

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan disesuaikan dengan tujuan pembelajaran saat itu

# data[].attributes.body
3. Ya strategi yang digunakan adalah untuk pembelajaran aktif seprti diskusi kelompok, dan studi kasus

# data[].attributes.body
1. Menciptakan Lingkungan Belajar yang Mendukung

2. Memberikan Kebebasan dalam Proyek dan Tugas

3. Mengajarkan Teknik Berpikir Kreatif

4. Mendorong Eksplorasi dan Eksperimen

5. Menggunakan Penilaian yang Mendukung Kreativitas

# data[].attributes.body
Prinsip yang disesuaikan dengan situasi kelas dengan prinsip yang interaktif, menggunakan pertanyaan pemantik . Mengedepankan pembelajaran mendalam

# data[].attributes.body
Tantangan diantara lain membangun kemitraan dengan berbagai pihak, guru harus lebih aktif dan inovatif dalam pembelajaran, harus belajar tentang perubahan-perubahan di bidang pendidikan yang terjadi

# data[].attributes.body
Jian

Sebagai guru hendaknya kita dapat memposisikan murid sebagai pusat dan subjek aktif dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Murid diposisikan sebagai subjek aktif pembelajaran yg berperan dalam menemukan pengetahuan, berdiskusi, bertanya, dan mempresentasikan hasil belajar mereka

# data[].attributes.body
Murid dijadikan sebagai pusat pembelajaran, dimana mereka aktif dalam proses pembelajaran dan guru sebagai fasilitator

# data[].attributes.body
1. Merencanakan pembelajaran di kelas dengan membuat modul pembelajaran ( rpp), langkah - langkahnya meliputi menentukan tujuan pembelajaran,menganalisis karakteristik siswa, memilih materi dan metode pembelajaran, merancang kegiatan pembelajaran,serta merencanakan penilaian.

# data[].attributes.body
Sudah tetapi belum efektif karena respon siswa belum maksimal

# data[].attributes.body
Prinsip pembelajaran yang digunakan yaitu menyesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik, agar terciptanya kegiatan pembelajaran yang aktif dan melibatkan peserta didik.

# data[].attributes.body
Tantangan yang sering dihadapi adalah Kurangnya dukungan dari kepala sekolah ataupun rekan sejawat, konsistensi dalam diri guru

# data[].attributes.body
Memposisikan murid sebagai pusat pembelajaran dimana murid diberikan kesempatan untuk berkolaborasi dan bereksplorasi terkait dengan sumber belajar maupun mengembangkan kemampuan berpikir kritis serta komunikasi mereka

# data[].attributes.body
Saya sudah menggunakan beberapa strategi pembelajaran, hanya saja mungkin belum efektif untuk diterapkan oleh semua siswa

# data[].attributes.body
Tantangan yang dihadapi dalam merancang pembelajaran yaitu keterbatasan waktu dan kemampuan murid yang berbeda beda.

# data[].attributes.body
Strategi yang saya gunakan diskusi, menggunakan pertanyaan terbuka,,memberi pertanyaan dengan pemberian maasalah dan menemukan solusi

# data[].attributes.body
Seharusnya murid bukan sekedar penerima informasi tapi sebagai pembelajar yang aktif di kelas dan guru hanya memfasilitasi proses pembelajaran. Namun, hal ini masih sulit dilakukan.

# data[].attributes.body
4. Dimana guru berperan sebagai fasilitator dan membimbing dan memberi arahan

# data[].attributes.body
Nurafni Eka sari

Untuk beberapa materi sudah bisa mendorong murid untuk berpikiran kritis, kreatif dan mendalam, beberapa materi yang lain, belum

# data[].attributes.body
strategi untuk berpikir kritis, kreatif : pertanyaan terbuka,diskusi kelompok,studi kasus dan pemecahan masalah, literasi informasi,pembelajaran berbasis proyek, brainstorming, mind mapping

# data[].attributes.body
Jian

Tantangannya

Kurang memiliki keberanian dalam berpendapat,cenderung pasif

Atau hanya menjawab sekedarnya

# data[].attributes.body
Tantangan ketika merancang adalah dalam meakumulasikan waktu pada rencana dan real di kelas, terkadang yang saya jumpai dalam pembelajaran fisika siswa ketika di ajak menghitung masih belum bisa sehingga saya menambahkan waktu untuk kembali mengajari materi hitungan karena sebagai dasar untuk lanjut ke rumus fisika dan hal ini bisa membuat rencana saya tidak jalan dengan baik.

# data[].attributes.body
Tantangan yang dihadapi yaitu mengatur waktu agar dapat menyampaikan tujuan pembelajaran/materi secara mendalam dan memastikan bahwa murid memahami dan mengaplikasikan secara menyeluruh dan mendalam

# data[].attributes.body
Tantangan yg sering muncul adalah perbedaan kemampuan siswa, keterbatasan waktu, cakupan materi yg luas, serta menjaga motivasi siswa agar tetap aktif dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan dalam pembelajaran biasanya siswa saya libatkan aktif dalam proses belajar, mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman nyata dan relevan dalam kehidupan sehari-hari. Membuat siswa merasa nyaman

# data[].attributes.body
Posisi murid sebagai seseorang dibekali kecerdasan yang dibawa masing-masing, guru memotivasi agar pengetahuannya bertambah

# data[].attributes.body
Sudah ada tapi belum efektif, dikarenakan masih ada beberaa siswa yang masih pasif dan kurang mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan mendalamnya

# data[].attributes.body
Sudah. Namun belum cukup maksimal karena kemampuan murid berbeda-beda.

# data[].attributes.body
memposisikan murid :

subyek utama bukan obyek

# data[].attributes.body
Sebagai subjek dan aktor yang diarahkan untuk aktif terlibat dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Belum sepenuhnya. Dan saya akan tetap belajar untuk menjadi guru yang PPB

# data[].attributes.body
Sebagai center of learning.

# data[].attributes.body
Pembelajaran berpusat pada murid, menempatkan sebagai subyek utama yang belajar

# data[].attributes.body
sebagai pusat pembelajaran. bukan sebagai penerima informasi pasif

# data[].attributes.body
5. Keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan murid, ketersedian sumber belajar,

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan:

a. kesadaran

b. bermakna

c. menggembirakan

# data[].attributes.body
Tantangan yang saya hadapi dalam merancang PM adalah keterbatasan waktu dan materi yang banyak. Selain itu kondisi fisik dan psikologis siswa yang beragam saat pembelajaran

# data[].attributes.body
Dalam kegiatan pembelajaran, siswa sebagai subjek aktif yang menjadi pusat dalam kegiatan pembelajaran, baik dalam aspek kognitif, sikap, dan keterampilan

# data[].attributes.body
Saya biasanya menggunakan prinsip pembelajaran aktif untuk menodorong siswa untuk aktif dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Waktu yang terbatas dapat membuat guru kesulitan untuk merancang pembelajaran.

Siswa memiliki kemampuan dan gaya belajar yang berbeda beda sehingga guru harus merancang pembelajaran yang dapat memenuhi kebutuhan semua siswa.

# data[].attributes.body
Keterbatasan waktu dan juga kemampuan murid yang berbeda-beda.

# data[].attributes.body
Tantangannya dalam diri sendiri yang kurang kreatif untuk merancang perencanaan yang kreatif, kritis dan mendalam