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La educación a distancia se refiere a un modelo de enseñanza donde el instructor y el estudiante están separados por una distancia física y utilizan tecnologías de comunicación para interactuar y acceder al contenido educativo. Este enfoque permite a los estudiantes participar en cursos sin necesidad de asistir físicamente a un aula.

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Moore and Kearsley propose that a distance education system contains subsystems and is also embedded within larger systems. They begin their book by likening distance education to a human body, which includes complex biological subsystems and is embedded in larger social systems. Similarly, a distance education system includes the subsystems of teaching and learning, course and programme design, technological infrastructure, and institutional administration and policy. On the other hand, it is embedded in a larger national educational system. Accordingly, they argue that a systems view is the best way to understand and achieve in distance education practices in all system levels. They thus present and explain the subsystems of distance education by covering the source of content knowledge, course design and delivery, learner support, learner characteristics and their context, and management. The systems view of distance education significantly influenced my approach to my doctoral study on faculty performance in distance education. Together with the systems view of human performance by Rummler and Brache (1988), Moore and KearsleyLs approach influenced both the research problem and methodology. Faculty members teach online within a subsystem (course and programme) of the larger systems (higher education systems). Therefore, their performance is influenced by the diverse factors from each system level. The systems view also implied the data sources of the study from all subsystems (teachers, learners, support staff, institutional rules and regulations) and the larger systems (national policymakers, national rules and regulations, and experts in the field). My study revealed the causes of the faculty membersL performance deficiencies and the required interventions for each level of distance education systems and thus enabled an understanding of this relatively complex research problem. In this regard, the book provides a guideline for scholars in the field to improve understanding of research and practice in distance education contexts.

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La educación a distancia proporciona flexibilidad en términos de tiempo y ubicación, permitiendo a los estudiantes gestionar su aprendizaje según sus horarios y necesidades individuales. Esto es particularmente beneficioso para personas con responsabilidades laborales o familiares.

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La educación a distancia permite a los estudiantes acceder a materiales educativos y a la enseñanza desde cualquier ubicación, lo cual amplía las oportunidades de aprendizaje más allá de las limitaciones geográficas.

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UNIVIM Universidad Virtual del Estado de Michoacán

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Este modelo educativo ofrece flexibilidad en cuanto a los horarios de estudio, permitiendo a los estudiantes organizar sus tiempos de manera que puedan compaginar sus estudios con otras responsabilidades personales o profesionales.

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A pesar de sus ventajas, la educación a distancia enfrenta desafíos relacionados con el acceso a la tecnología, problemas técnicos y la necesidad de habilidades digitales por parte de los estudiantes y docentes.

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La educación a distancia es un modelo educativo en el cual los instructores y los estudiantes no se encuentran en el mismo lugar físico. Utiliza tecnologías de comunicación para facilitar el acceso al contenido y la interacción entre los participantes.

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La educación a distancia proporciona flexibilidad en cuanto a horarios y ubicación, permitiendo a los estudiantes adaptar sus estudios a sus necesidades personales y profesionales, lo que es ideal para aquellos con compromisos laborales o familiares.

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La educación a distancia exige que los estudiantes sean más autónomos y capaces de auto-regular su aprendizaje, ya que deben gestionar su tiempo y recursos de manera independiente sin la supervisión física constante del instructor.

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Aunque se realiza a distancia, la educación no pierde su componente interactivo. Se utilizan foros, chats, y otras herramientas digitales para fomentar la comunicación y la colaboración entre estudiantes y profesores, contribuyendo a una experiencia de aprendizaje participativa.

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La evaluación en la educación a distancia puede ser tan rigurosa como en la educación presencial, pero requiere estrategias específicas para asegurar la integridad académica y la calidad de la retroalimentación proporcionada a los estudiantes.