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Luz Mary Castaño

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GPFI-F-134PlaneacionPedagogica VF 1_ Luz Mary Castaño

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●       ¿Cuáles fueron las impresiones que les generó las imagenes?

Se reconocen elementos como la confianza, la cooperación, la participación, la empatía, el respeto y el trabajo en equipo

●       Describa los aspectos positivos y/o negativos de las imágenes.

En la imagen de la derecha, se reconocen aspectos positivos como la confianza, la cooperación, la participación activa, la empatía o escuchar a los demás, el respeto y el trabajo en equipo. En la imagen de la izquierda parecen más ensimismados, callados e individualistaslos

●       ¿Qué recomendaciones daría usted para que el instructor pueda ejecutar bien su rol?

Desarrollar una actividad lúdico integrativa para que las personas se conozcan socialicen y se puedan proponer actividades de trabajo en equipo.

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ESTRATEGIAS PARA ABORDAR LA DISCAPACIDAD

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Que motivadora y agradable la última actividad planteada como evaluación. Muchas gracias Lili por compartir tu conocimiento, planear y llevar a cabo tantas actividades dinámicas y pertinentes para alcanzar los resultados; además de promover el reconocimiento y valoración de nuestra entidad. Gracias compañeros por trabajar en equipo y contribuir a la construcción del conocimiento, gracias por compartir gratos momentos.

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Copia de GPFI_F_134PlaneacionPedagogica Parte A y B Damelys

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Planeacion Pedagogica Proyecto Formativo TATIANA

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Planeacion pedagógica

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Planeación pedagógica Desarrollado Juan Leal

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Flujograma Yo como ejecutaría la formación

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PlaneacionPedagogica Servicio al Cliente Paula Sánchez

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Planeación Pedagógica PARTE B

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Como ejecutaría la formación/ comparativo

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Cómo ejecutaría el proceso de formación, por Isabel Cristina Pérez.

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Gráfico de Mapa Conceptual o Mental Investigación Proyecto Doodle A Mano Multicolor

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Hola Lina Gracias por adjuntar tu actividad. Esta muy bien el cuadro pero dos apreciaciones que te pueden aportar. Hoy ya no se habla de Guia de Diseño, ya tenemos guía de gestión curricular. En el desarrollo curricular se incluye el proyecto como parte de este aspecto. Saludos- Liliana.

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Y yo cómo ejecutaría la formación?

. Planearía las sesiones según el número de horas del programa de formación

. Haría un cronograma para garantizar el cumplimiento del programa de formación y el desarrollo curricular

. Repartiría por sesiones las actividades de aprendizaje y actividades de evaluación

. En la primera sesión explicaría el programa de formación y las reglas institucionales para el desarrollo de la formación

. Planearía sesión por sesión revisando las actividades de las guías propuestas en el desarrollo curricular y plantearía ajustes a algunas o propondía otras actividades de acuerdo con el Saber y el Hacer. Por la inmediatez de la asignación de la formación, se debe planear muy bien al menos las sesiones de la primera semana e ir avanzando con las demás.

. Revisaría diferentes estrategias didácticas, de aprendizaje y de evaluación para hacer dinámicas las sesiones de formación

. Actualizaría el espacio virtual o en la plataforma o herramienta tecnológica para compartir la documentación de las sesiones, información complementaria, etc

. Prepararía material complementario para las sesiones de formación

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Actividad Diseño y desarrollo curricular 

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Actividad Diseño y desarrollo curricular 

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Maria Camila

Juan Carlos

Victor Manuel

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PROCEDIMIENTO DE EJECUCIÓN DE LA FORMACIÓN

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Comparativo entre Diseño Curricular y Desarrollo Curricular - y yo cómo ejecutaría la formación?

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Comparativo Diseño y Dllo y Cómo ejecutaría la formac JULIANA MONTOYA

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Andrés Felipe Devia, Oscar Javier Gonzalez, Paula Sánchez

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Andrés Felipe Devia, Oscar Javier Gonzalez, Paula Sánchez

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Cuadro comparativo Diseño y Desarrollo Curricular

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Luz Mary Castaño, Liliana Castaño, Tatiana Montes, Oscar Steven. 

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Luz Mary Castaño, Liliana Castaño, Tatiana Montes, Oscar Steven. 

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Integrantes: Yenny Camargo, Kelin Restrepo y Jair Garnica

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Integrantes: Yenny Camargo, Kelin Restrepo y Jair Garnica

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Yenny Camargo

Kelin Restrepo

Jair Garnica

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Comparativo: Damelys Alandete A, Fabio Murillo Campos, Isabel Cristina Pérez.

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Comparativo: Damelys Alandete A, Fabio Murillo Campos, Isabel Cristina Pérez.

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ESTRATEGIAS PARA ABORDAR LA DISCAPACIDAD

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Carilla Prácticas pedagógicas con Enfoque Diferencia - Lorena Klinger

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Carilla Prácticas pedagógicas con Enfoque Diferencia - Lorena Klinger

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Damelys Alandete Aguilar

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HISTORIETA - La instructora Yenny Camargo

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Análisis de caso 4: Maria Cristina, Victor Manuel, Juan Carlos, Isabel Cristina.

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Análisis CASO 1: Jair, Oscar, Paula, Juliana

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Análisis CASO 1: Jair, Oscar, Paula, Juliana

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Análisis CASO 1 Jair Oscar Paula y Juliana

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ESTRATEGIAS PARA ABORDAR LA DISCAPACIDAD

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Cartilla Prevención Violencia basada en Género - PVBG

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Cartilla Prevención Violencia basada en Género - PVBG

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CARTILLA OIT DERECHOS FUNDAMENTALES EN EL TRABAJO

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Acuerdo 010 Enfoque pluralista y diferencial

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Acuerdo 010 Enfoque pluralista y diferencial