# data[].attributes.body
Bruge chat gpt til at kvalificere valget af mundtlige emner til fx modultests

Kan vel også bruges på DU2

# data[].attributes.body
Denne illustration er lavet ud fra et ønske om hvilken påklædning og hvilke genstande kursisterne skulle tage med på tur i Faxe Kalkbrud

# data[].attributes.body
Mandag aften har jeg webinar. Jeg har lavet denne illustration af 'mig selv' med dagens program. Fungerer som pauseskærm/baggrund til mine webinarer.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Her har du en liste med over 50 forskellige AI-redskaber, som du kan bruge i din undervisning. Hvis du er nysgerrig på, hvad de indeholder, og hvordan de kan bruges, så laver jeg jævnligt videoer om forskellige redskaber eller forskellige anvendelseskontekster. Du kan finde min YouTube-kanal ved at følge dette link: AI i Undervisningen - YouTube

Vil du gerne se de redskaber, som IKKE kræver login (og som altså dermed er GDPR sikre)? Så kør hele vejen ned i bunden af denne side - så kommer der en liste.

Perplexity

En lidt grundigere "hjælper" end de ovenstående, fordi den også viser dig kilder.

Ask Your PDF

Samme princip som ovenfor, bare lidt mere simpelt og lækkert i udseende.

Wisdolia

Hjælper let med at lave spørgsmål til langt de fleste hjemmesider, du beder eleverne læse.

# data[].attributes.attachment_link.description
Her har du en liste med over 50 forskellige AI-redskaber, som du kan bruge i din undervisning. Hvis du er nysgerrig på, hvad de indeholder, og hvordan de kan bruges, så laver jeg jævnligt videoer om forskellige redskaber eller forskellige anvendelseskontekster.

# data[].attributes.headline
Udfordringerne med tekst på illustrationer

# data[].attributes.subject
Udfordringerne med tekst på illustrationer

# data[].attributes.body
AI vil ikke stave ordene korrekt selvom man beder den UDFØRLIGT om at skrive det korrekt og give det rigtige eksempler.

# data[].attributes.body
Når kursisten har produceret en tekst og bedt om en 'fejlliste' - kan de liste bruges til fremtidige produktioner (fokus på adjektivers bøjning eller lignene)

# data[].attributes.attachment_link.title
DALL·E 2024-08-22 12.11.09 - A diverse group of adult students from various cultural backgrounds having a lunch break outdoors in a lush green park. The setting includes picnic ta

# data[].attributes.headline
Udfordringer med samme person/avatar i andre kontekster

# data[].attributes.subject
Udfordringer med samme person/avatar i andre kontekster

# data[].attributes.body
Man kan få en perfekt avatar, men man kan ikke tage den samme avatur/illustration og sætte i en anden 'setting' uden at avataren laves om.

# data[].attributes.body
Jeg er efter sommerferien begyndt som DU3- lærer efter at have været DU2-lærer. Siden mit skift har jeg kun en gang set en kursist bruge sin smartphone som tekst-scanner - det var en DU2 kursist på prøve i en DU3 klasse.

Det virker som om mine DU3 kursister godt ved, at det ikke er en god strategi for at lære at læse...og det kan vel være opmuntrende i forhold til at anvende ai - i hvert fald på DU3

# data[].attributes.body
Autentisk tekst kan justeres mht sværhedsgrad

-  Prompte tekst m uskrevne regler der var for svær. Bad om en lettere udgave inkl. ordforklaring til de svære ord i teksten. Evt oversætte de svære ord til de aktuelle sprog i klassen

# data[].attributes.body
Her er en tekst, der passer til billedet og er på DU2.2-niveau:

Det er frokostpause i sprogskolen. Eleverne sidder udenfor i det grønne. De har taget deres mad med. Nogle sidder på græsset, andre sidder ved et bord. Solen skinner, og vejret er dejligt. Eleverne spiser sandwiches og drikker juice. De snakker og griner sammen. En kvinde læser en bog. En mand kigger på sin telefon. Ved siden af dem ligger deres tasker og bøger. Der er træer og blomster omkring dem. Alle ser glade ud. Det er en hyggelig pause. Efter frokost skal de tilbage til undervisningen.

Denne tekst beskriver situationen på en enkel og forståelig måde, som passer til et DU2.2-niveau.

4o

Du sagde:

Kan du lave en cloze til teksten? hvor du fjerner 5 substantiver?

ChatGPT sagde:

ChatGPT

Her er teksten som en cloze-øvelse, hvor fem substantiver er fjernet:

Det er frokostpause i __________. Eleverne sidder udenfor i det grønne. De har taget deres __________ med. Nogle sidder på græsset, andre sidder ved et __________. Solen skinner, og vejret er dejligt. Eleverne spiser sandwiches og drikker __________. De snakker og griner sammen. En kvinde læser en bog. En mand kigger på sin __________. Ved siden af dem ligger deres tasker og bøger. Der er træer og blomster omkring dem. Alle ser glade ud. Det er en hyggelig pause. Efter frokost skal de tilbage til undervisningen.

De fem fjernede substantiver er: "sprogskolen," "mad," "bord," "juice," og "telefon."

4o

# data[].attributes.body
Samsung galaxy AI på deres nye telefoner og earbuds kan lave live oversættelser. Det kan muligvis være et redskab for lærerne til at forstå kursister, de ikke har et fællessprog med. Det kan også være en udfordring i forhold til kursisternes læring, hvis de bruger det.

# data[].attributes.attachment_link.description
Få hjælp til at rette dine stave- og grammatikfejl ved hjælp af vores automatiske korrektionsrobot. Indsæt din sætning, og skriv med selvtillid.

# data[].attributes.body
Upload foto af mindmap fra Synope-bøgerne og bed ChatGPT om at lave en læsetekst på baggrund af informationerne i boblerne.

# data[].attributes.body
AI har været god som sparringsmakker til at hjælpe med forberedelse og lektionsplaner - til at tænke nye opgavetyper etc. Den er god til inspiration - så man selv kan tænke videre...

# data[].attributes.body
Turboscribe.ai

Tale til tekst værktøj. Gode transskriptioner til at sætte ind i Chat Gpt. Både lyd og tekst overføres til en fil. Afspilningshastighed kan justeres.

Kan kan overføres til chat Got hvor man kan chatte med teksten.

# data[].attributes.body
Få chatGPT til at generere et antal spørgsmål til den tekst, der arbejdes med på holdet.

# data[].attributes.body
Prompt: godaften. jeg underviser voksne kursister i dansk som andetsprog. jeg skal bruge en tekst, som er en sms korrespondance mellem to personer. Person A skal have 5 beskeder og person B skal have 4 beskeder. De skal skrive om en fest, som de skal til sammen. Deres beskeder skal være opbygget med spørgsmål og svar, som naturligt binder beskederne sammen. Sprogligt skal indholdet være hverdagsdansk.

# data[].attributes.headline
Der er fortsat en GDPR udfordring ift brugen af AI, da man ikke må uploade personoplysninger. 

# data[].attributes.subject
Der er fortsat en GDPR udfordring ift brugen af AI, da man ikke må uploade personoplysninger. 

# data[].attributes.body
Kursister kan tage foto af en tekst og bede ChatGPT skrive teksten i et lettere sprog

# data[].attributes.body
Liste med gode prompts til kursisterne som de kan prompte

# data[].attributes.body
En fælles klassechat med en ChatGPT person, hvor man evt. skaber en person med nogle egenskaber sammen, efterfølgende diskuterer man så i klassen hvad man skal spørge om.

Klassen skaber personen og spørgsmålene sammen. ChatGHTs svar kan man øve som højtlæsning/læsetræning.

# data[].attributes.body
Optage en aktuel samtale fra virkeligheden og bed AI om at behandle den

# data[].attributes.headline
Gerne online. Evt. Google Docs (med redigeringsret)

# data[].attributes.subject
Gerne online. Evt. Google Docs (med redigeringsret)

# data[].attributes.body
Skriv om nogle pædagogiske og tekniske overvejelser. Skriv om en læringssituation med AI. Undervisningsforløb og erfaringer.

# data[].attributes.body
-          Vise eksemplariske besvarelse af opgaver (fx e-mail)

# data[].attributes.body
Bede AI om at lave en tekst som kursisten arbejder med

# data[].attributes.body
Bed AI om at stille spørgsmål om et emne som man kan snakke med kollegakursisten om

# data[].attributes.body
Taleudgave: Spørge om praktiske ting fra hverdagen

# data[].attributes.body
Kursisten kan bede om ordliste (på modersmålet og få svaret på dansk) indenfor en bestemt branche (deres individuelle konkrete sprogbehov) evt. oversat og med forklaringer og læse den op for kursisterne og evt læse en dialog op

# data[].attributes.body
Ordlister målrettet specifikke brancher med oversættelse til modersmål.

# data[].attributes.body
Sprogskolen i Kolding

petch@kolding.dk

# data[].attributes.headline
Christine Bak Toldam, Sprogskolen Kolding, chrto@kolding.dk

# data[].attributes.subject
Christine Bak Toldam, Sprogskolen Kolding, chrto@kolding.dk

# data[].attributes.body
Mads P. M. Madsen

Sprogcenter Randers

Mads571w@scrmail.dk

# data[].attributes.body
Amela Mutic

Sprogcenter Vejle

amel0113@scvejle.dk

# data[].attributes.headline
Evaluering og fremtidige ønsker for samarbejdet - deadline d. 4. september 

# data[].attributes.subject
Evaluering og fremtidige ønsker for samarbejdet - deadline d. 4. september 

# data[].attributes.body
Mødeform (fysisk, online, geografi)

Mødefrekvens

Hvad skal vi bruge hinanden til? (alle, mulighed for at teame up med en bestemt opgave til en bestemt målgruppe)

Hvilken platform kan vi bruge? (struktur, mødeindkaldelser og -tilmeldinger, opgaver, tips & tricks mm.)

# data[].attributes.body
-  Læreren: at blive dygtigere til at prompte

ORG.

-  Strukturering af lektionsplaner: prompter emne + fokus fx modultesttræning – LP skal tilrettes eftf.

-  Teambuildingsaktiviteter: Prompt: Jeg har fået nyt hold, kan du hjælpe mig med, hvordan jeg starter (icebreaker)

Andet

- Tale promter betingelser og noter = struktur inspiration

# data[].attributes.body
Niclas Thomsen

Sprogcentret Holstebro

nicl3063@shls.dk

# data[].attributes.body
Evaluering:

Først og fremmest var det meget inspirerende med alle de forskellige oplæg. Og der var et godt engagement fra både oplægsholdere og deltagere. Jeg synes, det var meget vellykket og gav mange gode idéer at arbejde videre med. Det var også rigtig godt, at Sprogcenter Aalborg var skarpe på tid og rammerne for programmet.

Mødeform og frekvens:

Jeg synes, det vil være godt i fremtiden at mødes 1-2 gange om året. Hvor en gang kunne være fysisk fremmøde, ligesom denne ERFA-dag, og en anden gang kunne være et online webinar med efterfølgende diskussion og opsamling.

Hvad skal vi bruge hinanden til:

Det er fortsat vigtigt at dele erfaringer og gode prompts med hinanden. Det er en ny teknologi i udvikling, så vi gør alle vores egne erfaringer, og det er vigtigt at dele. Jeg synes, det er en fin mulighed at kunne teame up og afprøve bestemte øvelser også på tværs af sprogcentre.

Platform:

Gerne Googles platform, hvor mange løsninger er samlet og let kan deles.

# data[].attributes.body
Charlotte Rosenberg

Slagelse Sprogcenter

charrose@slagelse.dk

# data[].attributes.body
Copilot fungerer bedst ii Edge-browseren

# data[].attributes.body
Sprogcenter Skive

Likh@skivekommune.dk

# data[].attributes.body
ERFA-dag:

Det var en dejlig og inspirerende dag med spændende oplæg og erfaringsudveksling (gruppearbejde).

Mødeform og -frekvens:

1.-2.år: 1 fysisk møde (evt. del i øst/vest) og 2 onlinemøder (alle/DU-opdelt)

Senere: 1 fysisk og 1 online

Mulighed for løbende erfaringsudveksling og sparring ved evt. udfordringer.

Vidensdeling og inspirationsudveksling

EDU-life Workspace, men evt. padlet som en form for "referat"/overblik efter et møde

# data[].attributes.body
Upload et billede og få en skriftlig beskrivelse .

# data[].attributes.headline
Et tænkt prompt fra en SP kursist ift. at gøre dem opmærksomme på kritisk anvendelse af AI til deres sprogtilegnelse

# data[].attributes.subject
Et tænkt prompt fra en SP kursist ift. at gøre dem opmærksomme på kritisk anvendelse af AI til deres sprogtilegnelse

# data[].attributes.body
Hvordan kan jeg som studieprøvekursist bruge AI til at lære dansk på DU3.6. niveau i forhold til forberedelse af 5 min. mundtlige oplæg om emner med brug af artikler og faktalink.dk?

ChatGPT sagde:

ChatGPT

Som studieprøvekursist på DU3.6-niveau kan du bruge AI på flere måder til at forberede dig til dine mundtlige oplæg. Her er nogle konkrete strategier:

1. Research og Artikelsøgning

Faktalink.dk: Start med at finde relevante artikler og faktainformationer på Faktalink.dk om det emne, du skal tale om. Brug AI til at hjælpe dig med at vælge og opsummere de vigtigste artikler.

AI-Resumé: Efter du har fundet artiklerne, kan du bruge AI til at generere resuméer af teksterne. Dette kan hjælpe dig med hurtigt at få overblik over de vigtigste pointer, som du kan bruge i dit oplæg.

2. Forståelse af Tekster

Forenkling af Svære Tekster: Hvis du støder på svære tekster eller komplekse formuleringer, kan AI hjælpe med at omskrive dem til et lettere forståeligt sprog, så du bedre kan forstå indholdet og bruge det i dit oplæg.

3. Udvikling af Dit Oplæg

Strukturering: Brug AI til at hjælpe dig med at strukturere dit oplæg. Du kan få forslag til, hvordan du bedst muligt organiserer dine punkter, så din præsentation bliver klar og logisk opbygget.

Formulering af Sætninger: Hvis du er i tvivl om, hvordan du skal formulere dine tanker på dansk, kan AI hjælpe med at skrive præcise og grammatisk korrekte sætninger.

4. Øvelse i Mundtlig Fremstilling

Simulation af Samtaler: AI kan simulere samtaler eller spørge ind til dit oplæg, som en lærer eller censor ville gøre. Dette kan hjælpe dig med at forberede dig på spørgsmål og udvikle dine svar.

Feedback: Du kan også øve dit oplæg mundtligt og få feedback på udtale, ordvalg og flow. AI kan hjælpe med at identificere områder, hvor du kan forbedre dig.

5. Ordforråd og Udtryk

Udvidelse af Ordforråd: AI kan foreslå synonymer og alternative udtryk, der gør dit oplæg mere varieret og flydende.

Korrektur: Efter du har skrevet dit oplæg, kan AI hjælpe med at rette eventuelle fejl og foreslå forbedringer i din tekst.

6. Tidshåndtering

Tidsbegrænsning: Når du øver dit oplæg, kan AI hjælpe med at sikre, at du holder dig inden for tidsrammen på 5 minutter ved at give feedback på tempo og længde.

7. Forberedelse på Spørgsmål

Forventede Spørgsmål: Brug AI til at generere potentielle spørgsmål, som kunne opstå under din præsentation, baseret på emnet. Øv dig på at besvare disse spørgsmål klart og præcist.

Ved at bruge AI på disse måder, kan du optimere din forberedelse til mundtlige oplæg, øge din forståelse af komplekse emner og få mere selvtillid i din præsentation. Det kan give dig en konkurrencefordel, især på et avanceret niveau som DU3.6.

4o

Du sagde:

er det også godt i forhold til min sprogtilegnelse og min bevidsthed om sprog eller skal jeg justere i forhold til dette?

ChatGPT sagde:

ChatGPT

At bruge AI som et værktøj til at forbedre din sprogtilegnelse og sproglige bevidsthed er meget effektivt, men det kræver, at du er opmærksom på nogle vigtige justeringer for at få mest muligt ud af processen:

1. Aktiv Læring vs. Passiv Læring

Aktiv Brug: For at styrke din sprogtilegnelse bør du sørge for at være aktiv i processen. Brug AI som en støtte, men sørg for selv at arbejde aktivt med sproget ved at skrive, omskrive, og gentage sætninger eller begreber, som AI hjælper dig med. Undgå at lade AI gøre alt arbejdet for dig.

Refleksion: Efter at have brugt AI til at generere eller rette en tekst, brug tid på at reflektere over de valg, der blev truffet. Hvorfor blev en bestemt sætning rettet? Hvad kan du lære af det?

2. Forståelse af Sprogets Struktur

Analyse af Retninger: Når AI retter dine tekster, så analyser rettelserne. Prøv at forstå, hvorfor en bestemt rettelse blev foreslået, og hvad det fortæller dig om den danske grammatik eller sætningsstruktur. Dette øger din bevidsthed om sprogets regler og nuancer.

Eksperimentering: Brug AI til at eksperimentere med forskellige måder at udtrykke dig på. Prøv at skrive sætninger på flere måder og lad AI give feedback på, hvilken formulering der er mest korrekt eller naturlig.

3. Sproglig Selvtillid og Udfordring

Selvtillid: AI kan hjælpe dig med at få bekræftelse på, at dine formuleringer er korrekte, hvilket kan øge din sproglige selvtillid. Men det er vigtigt, at du også tør tage chancer og bruge nye ord og strukturer, selv hvis det betyder, at du laver fejl. Fejl er en vigtig del af sprogtilegnelsen.

Progressiv Sværhedsgrad: Juster AI's hjælp til at matche dit niveau, så det ikke bliver for let. Hvis du altid bruger AI til at simplificere ting, kan det hæmme din sproglige udvikling. I stedet kan du udfordre dig selv ved at arbejde med sværere tekster og bruge AI til at hjælpe dig med at forstå og mestre dem.

4. Udvikling af Sprogbevidsthed

Metasprog: Udvikl din evne til at tænke over sprog ved at bruge AI til at identificere mønstre i dine fejl eller i den måde, du strukturerer dine sætninger på. Denne form for metasproglig bevidsthed er vigtig for avanceret sprogbrug.

Varieret Input: Brug AI til at få adgang til forskellige former for tekst og tale (f.eks. nyheder, akademiske artikler, samtalesprog). Dette giver dig en bredere forståelse af, hvordan dansk kan bruges i forskellige sammenhænge.

5. Kritisk Tænkning

Kritisk Analyse: Selv når AI giver dig forslag eller rettelser, skal du forholde dig kritisk til dem. Overvej om der kan være andre korrekte måder at sige det på, eller om AI’s forslag altid passer til konteksten. Dette udvikler din evne til at vurdere sproglige valg.

6. Integreret Læring

Kombination med Traditionelle Metoder: Brug AI som en del af en bredere læringsstrategi. Kombinér det med klassiske metoder som lærebøger, samtaleøvelser med andre kursister, og feedback fra lærere. Dette giver dig en mere holistisk tilgang til sprogtilegnelsen.

Konklusion

AI kan være et kraftfuldt værktøj til at forbedre din sprogtilegnelse og bevidsthed om sprog, men det er vigtigt at bruge det bevidst og strategisk. Ved at sikre, at du selv er aktiv i læringsprocessen, eksperimenterer med sproget, og reflekterer over AI's forslag, kan du maksimere udbyttet af din sprogindlæring.

# data[].attributes.body
Det var meget inspirerende at høre om andres erfaringer med brugen af AI i undervisningen. Det var rigtig godt, at det var så konkret og praksisnært.

Mødeform og -frekvens kunne være 1-2 gange årligt med skiftevis fysisk fremmøde og online. Der skal dog være et klart defineret formål med mødet, og det kunne være interessant at prøve nogle ting af i undervisningen, som man evaluerer på sammen.

# data[].attributes.body
Meget fint arrangeret. Interessante og inspirerende oplæg med god afveksling - måske kunne vi have haft lidt ekstra tid indlagt til spørgsmål efter hvert oplæg, det var svært at nå uden at tage tid fra de næste.

Jeg tilslutter mig ideen om ca. to mødegange per år med en online session.

Kan Najas og Zsolts præsentationer gøres tilgængelige her på padlet-siden under præsentationer-fanen?