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En mi niñez y antes de la escolaridad el uso de la tecnología era inexistente para mi, tenia preferencia siempre por las actividades recreativas en espacios exteriores y asistir a parques donde había áreas de juegos.

Lo mas cercano con la tecnología que me relacione antes de la escolaridad fue con la televisión y el radio, existían programas educativos para niños que los transmitían en un día y en un horario especifico, por la época la tecnología no estaba muy avanzada y la tv era en blanco y negro pero igual divertía.

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Durante mi primeros años escolar el uso de la tecnología para actividades pedagógicas nunca existió, en el jardín las actividades siempre eran relacionadas con juegos de mesa, de construcción y de ronda.

Las practicas educativas en los primeros años de la primaria eran tradicionales para la época 1977, los docentes tenían estructuras educativas muy formales y eran quienes transmitían el conocimiento, el contacto con la tecnología era muy poco, los recursos y materiales didácticos eran físicos (textos, dibujos, lápices, mapas, cuadernos).

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En mi primaria el uso de herramientas tecnológicas fueron muy pocas, las actividades realizadas para exponer era con dibujos o afiches y para ese tiempo lo mas cercano con la tecnología fue el uso de una cámara fotográfica y mostrar fotos para realizar una actividad pedagógica en Ciencias Naturales por parte de la docente.

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En esta etapa escolar se fueron integrando algunas herramientas tecnológicas inicie con la maquina de escribir pase de la manual a la eléctrica y por parte de los docentes para dar clases, una de ellas era el retroproyector de acetato para el docente exponer y el uso de stencil para elaborar material de las clases, ya no había que copiar tanto porque el docente repartía el material duplicado.

Otra herramienta que se utilizo a finales de la secundaria fue el video beam y lo llegue a usar para una exposición y hubo un trabajo colaborativo para realizar esta actividad donde cada participante tenia una actividad que hacer y que exponer, se hicieron laminas, se pasaron diapositivas, se hizo material para entregar, todos los integrantes participaron.

Para poder usar estas herramientas por parte de los alumnos, la docente de la materia explico cómo era el funcionamiento del recurso a utilizar, con la finalidad de que cada estudiante supiera usar este recurso para futuras clases. Se puede decir que este docente fue innovador, facilitando el aprendizaje y permitiendo que los alumnos participen, creen conocimientos y sean mas activos como lo dice Moreira en su articulo Se aprende mejor con las TIC

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Para la universidad ya el uso de herramientas tecnológicas estaban un poco mas integradas, eran usadas por algunos docentes para exponer sus clases, usando retroproyectores o video beam.

Los docentes solicitaban trabajos realizados en computadora y para exposiciones era obligatorio el uso de herramientas tecnológicas de la época.

Para realizar los trabajos en la computadora iba a locutorios no tenia computadora en mi casa, tampoco era común el tenerla, la mayoría de los estudiantes íbamos a bibliotecas o en la misma universidad se nos facilitaba el uso para hacer trabajos e investigaciones.

En el artículo La colaboración y el trabajo en red como estrategias: ROGOVSKY, C;

CHAMORRO, F. (2020). Docentes interpelado nos habla del trabajo colaborativo, pienso que los trabajos realizados en equipos para la universidad fueron trabajos muy colaborativos y no existía redes de comunicación como las actuales, nos reuníamos para armar el trabajo de investigación, cada uno desarrollaba un tema y participaba en la construcción del trabajo, se guardaba en un disket y después se veía en la computadora y se unía, todos los integrantes participábamos.