# data[].attributes.headline
SELAMAT DATANG KE LAMAN PEMBELAJARAN SAYA!

# data[].attributes.subject
SELAMAT DATANG KE LAMAN PEMBELAJARAN SAYA!

# data[].attributes.body
NAMA : HAIFA BINTI HASSIM

NO. K/P : 050715020802

PROGRAM : 3 PPISMP

UNIT : PENDIDIKAN ISLAM 1

ANGKA GILIRAN : 2023102310053

KURSUS : KEMAHIRAN BELAJAR

KOD KURSUS : GKEB 1072

NAMA PENSYARAH :

DR. SUZANA BINTI HARON

PN. ROSLIZA BINTI AWANG

# data[].attributes.body
Berikut merupakan contoh alat-alat kemahiran berfikir yang boleh digunakan dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Membantu menyampaikan maklumat dengan cara jelas dan ringkas serta menunjukkan rangkaian antara organisasi dan konsep

# data[].attributes.body
Membantu dalam mengurus dan menyusun maklumat dalam bentuk yang mudah dan berkesan

# data[].attributes.body
Menggabungkan proses pembelajaran secara kognitif dan membentangkan maklumat secara visual dalam bentuk grafik dan rajah yang ringkas

# data[].attributes.body
Membandingkan dan melakukan perbezaan antara pelbagai dimensi dengan ringkas dan cepat dalam satu bentuk

# data[].attributes.body
Membantu dalam membuat keputusan daripada perspektif yang berbeza di mana setiap topi mempunyai peranan masing-masing dalam merangsang pemikiran seseorang

# data[].attributes.body
Membina fleksibiliti dan kreativiti di samping membantu dalam mengemukakan hujah mengikut keperluan dengan berkesan

# data[].attributes.body
Mendapatkan maklumat, meninjau kefahaman, mencungkil minat, menilai kebolehan dan pencapaian seseorang untuk membentuk soalan yang boleh merangsang pemikiran kritis

# data[].attributes.body
Saya memilih peta i-Think jenis carta alir untuk mempersembahkan nota dalam topik Fiqh yang dipelajari iaitu cara-cara bertayamum. Saya menggunakan aplikasi Genially untuk membina carta alir saya dengan lebih menarik.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tatacara Tayamum

(Tekan gambar untuk penjelasan)

Sapukan debu suci ke muka sambil berniat.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit

Nipiskan debu pada kedua-dua tangan.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit

Tekap kedua-dua tapak tangan pada debu tanah yang suci.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit

Ulangi menyapukan debu yang suci pada tapak tangan kanan ke bahagian bawah tapak tangan kiri hingga selesai.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit

Sapukan debu yang suci pada tapak tangan kiri ke bahagian bawah tapak tangan kanan hingga ke siku.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit

Ulangi tekap kedua-dua tapak tangan pada debu tanah yang suci dan nipiskannya.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit

# data[].attributes.body
Sejurus dengan penerapan KBAT oleh Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) pada tahun 2014, pengaplikasian ini dibantu dengan menggunakan peta pemikiran i-Think di mana guru-guru digalakkan untuk menerapkannya di dalam proses pembelajaran (Zakaria, N., Ali, A., Hamidon, N. I., & Abd Rasap, S., 2018).

# data[].attributes.body
Aplikasi penggunaan kaedah i-Think merupakan satu pemudahcara atau pendekatan yang digunakan sebagai satu kemahiran abad ke-21 untuk melibatkan murid secara aktif di dalam bilik darjah. Elemen kemahiran berfikir yang digunakan dalam membantu murid menghuraikan, menyelesaikan, menilai, dan membuat keputusan. Hal ini dikatakan demikian kerana peta pemikiran ini dapat diaplikasikan dalam pelbagai bentuk sama ada rajah, latihan, amalan, grafik, dan ilustrasi (Zakaria, N. dan rakan-rakan, 2018). Objektif pembelajaran juga dapat dicapai apabila wujud pembelajaran secara kolaboratif yang dapat dilaksanakan melalui aplikasi i-Think.

# data[].attributes.body
Digunakan untuk mengutarakan sesuatu idea serta menghubungkaitkan dengan pengetahuan sedia ada dalam topik yang berkaitan

# data[].attributes.body
Menerangkan atau menjelaskan sesuatu tajuk dengan mengenal pasti kualiti, sifat, dan ciri-ciri huraian yang baik

# data[].attributes.body
Berfungsi untuk menbanding beza dengan mempamerkan perbezaan dan persamaan sesuatu objek, perkara,atau situasi

# data[].attributes.body
Mengenal pasti idea utama dan huraian untuk mengklasifikasinya mengikut kategori masing-masing

# data[].attributes.body
Menunjukkan hubungan antara kedua-dua bahagian di mana sesuai digunakan untuk menganalisis objek fizikal

# data[].attributes.body
Digunakan untuk menyusun sesuatu peristiwa, proses, kitaran atau penyelesaian masalah mengikut urutan yang betul

# data[].attributes.body
Membuat perbincangan untuk mengenal pasti sebab dan akibat dan mempamerkan sebab pada sebelah kiri manakala akibat pada sebelah kanan untuk menunjukkan hubungan antara kedua-duanya

# data[].attributes.body
Menganalisis faktor perhubungan seterusnya menggunakan proses analogi untuk mengaplikasikan hubungan yang sama dalam sesuatu topik

# data[].attributes.body
Tugasan pada kali ini membincangkan maklumat tentang alat berfikir yang saya pilih iaitu peta i-Think seterusnya mengaplikasikannya dengan nota-nota berkaitan topik di dalam kursus pengkhususan saya iaitu pendidikan islam.

# data[].attributes.body
Kemahiran berfikir merupakan komponen atau asas penting bagi seseorang pelajar untuk mengasah kemampuan dalam berfikir, berimaginasi, dan kebolehan untuk menggabungkan idea. Bukan itu sahaja, ia juga melibatkan kemahiran menghafal dan mengingat maklumat untuk membantu dalam menjana idea-idea yang bernas serta mampu memberikan kata putus dalam sesuatu penyelesaian masalah (Hussein, H., Nachiappan, S., Masran, M. N., dan Khasnan, S. S. M., 2020). Oleh itu, guru perlu mahir dalam mengaplikasikan alat-alat kemahiran berfikir dalam proses pengajaran dan pembelajaran sesuai dengan trend pendidikan masa kini. Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah memperkenalkan pelbagai alat kemahiran berfikir untuk digunakan termasuk peta minda, enam topi pemikiran, teknik penyoalan, dan pelbagai lagi untuk meningkatkan kemahiran berfikir dalam kalangan murid dalam usaha membentuk murid yang berinovatif (Harmi, N. N. F. N., 2019).

# data[].attributes.body
Peta pemikiran berbentuk carta alir sesuai digunakan untuk menyampaikn sesuatu peristiwa, kitaran, penyelesaian masalah, dan mengkaji corak mengikut urutan yang betul. Selain itu, penggunaannya juga dapat memudahkan murid untuk memahami dan menghafal maklumat dengan cepat dan mengelakkan mereka daripada merasa bosan (Murid, D. P. D. P. S., 2019). Bukan itu sahaja, minat dan fokus murid akan meningkat seiring dengan pengaplikasian carta alir dalam pelbagai bentuk sama ada animasi, visual, audio dan pelbagai lagi. Contohnya, digunakan dalam mata pelajaran Sirah untuk menunjukkan susunan riwayat hidup Nabi Muhammad SAW bermula daripada kelahiran sehingga kewafatan baginda. Justeru, penggunaan carta alir dapat memberi kelebihan dalam menerapkan pelbagai maklumat dalam bentuk yang lebih ringkas dan kreatif.

# data[].attributes.body
Penggunaan carta alir ini menunjukkan urutan cara-cara bertayamum dengan lebih ringkas untuk memudahkan pemahaman di samping dapat menghafal dengan lebih cepat melalui penggunaan visual yang menarik di mana membantu memberi gambaran yang lebih jelas tentang proses tayamum. Selain itu, carta alir ini dapat menerangkan kitaran dan proses tayamum secara menyeluruh di mana elemen warna dalam gambar rajah dapat menarik minat murid untuk lebih fokus dalam topik pembelajaran ini.

# data[].attributes.body
Carta alir digambarkan dari atas ke bawah dan dari kiri ke kanan halaman.

Proses yang digambarkan harus ditakrifkan secara hati -

hati dan definisi ini harus dapat difahami oleh pembacanya.

Masa proses bermula dan berakhir harus ditentukan secara jelas.

Setiap langkah dari proses harus diterangkan dengan

menggunakan keterangan kata kerja, misalnya mengira cukai jualan, mengira luas segi tiga, atau menukar suhu, dan lain-lain.

Setiap langkah dari proses harus berada pada urutan yang betul.

Skop dari proses yang sedang digambarkan harus

ditelusuri dengan hati-hati. Cabang-cabang yang terhasil dari proses yang sedang digambarkan tidak perlu digambarkan pada carta alir yang sama.

Simbol penyambung harus digunakan dan cabangnya diletakan pada halaman yang berasingan.

Gunakan simbol-simbol carta alir yang standard.

# data[].attributes.body
Dalam pembelajaran subtopik cara-cara tayamum dalam bidang ibadah ini, terdapat beberapa objektif yang perlu dicapai iaitu,

1. Pelajar dapat menerangkan sebab-sebab yang mengharuskan tayamum

2. Pelajar dapat merumus dan mengamalkan konsep tayamum dalam kehidupan dengan cara yang betul dan beradab.

3. Pelajar dapat mengaplikasi cara tayamum dengan betul.

4. Pelajar dapat menilai langkah yang betul dan salah dalam bertayamum.

5. Pelajar dapat memperincikan perkara-perkara yang mebatalkan tayamum

6. Pelajar dapat menjaga kebersihan dalam kehidupan secara beradab dan istiqomah

# data[].attributes.body
Penggunaan alat-alat kemahiran berfikir dalam pengajaran dan pembelajaran dilihat sebagai salah satu strategi yang berkesan untuk meningkatkan kefahaman pelajar terhadap sesuatu topik. Selain itu, guru juga dapat mengembangkan kemahiran dalam mempelbagaikan kaedah pengajaran melalui aplikasi digital di mana guru dapat membina pelbagai alat berfikir yang menarik dan interaktif untuk dipersembahkan kepada murid. Kesimpulannya, alat berfikir seperti peta i-Think dan peta minda dapat menggalakkan pemikiran kritis dalam kalangan murid dengan penyampaian maklumat yang lebih mudah dan tersusun.

# data[].attributes.headline
Contoh Penggunaan Peta i-Think dalam Pengajaran dan Pembelajaran

# data[].attributes.subject
Contoh Penggunaan Peta i-Think dalam Pengajaran dan Pembelajaran

# data[].attributes.body
Kaedah Pengajaran Abad 21 Peta I-Think dalam Geografi

# data[].attributes.attachment_link.title
Kaedah Pengajaran Abad 21 Peta I-Think dalam Geografi

# data[].attributes.headline
Sesi Pdp menggunakan peta pemikiran i-Think

# data[].attributes.subject
Sesi Pdp menggunakan peta pemikiran i-Think

# data[].attributes.body
Video PAK21 - PETA PEMIKIRAN I THiNK

# data[].attributes.attachment_link.title
Video PAK21 Mersing - PETA PEMIKIRAN I THiNK

# data[].attributes.body
Sekian.

# data[].attributes.body
Peta Pemikiran i-Think yang saya pilih sebagai salah satu alat kemahiran berfikir ialah carta alir. Carta alir digunakan satu pemudahcara yang digunakan untuk mewakili rajah suatu proses mengikut susunan yang dijalinkan dengan anak panah (Murid, D. P. D. P. S., 2019).