# data[].attributes.headline
Refleksikan kegiatan hari ini dengan menggunakan 6T

# data[].attributes.subject
Refleksikan kegiatan hari ini dengan menggunakan 6T

# data[].attributes.body
Pengelaman : Berdiskusi mengidentifikasi pembelajaran berdiferensiasi pada sebuah skenario pembelajaran

Perasaan : Senang, bingung, tertantang, bahagia bisa berbagi dan berdiskusi bersama

Hal positif : saling menghargai pendapat dan menyelesaikan masalah bersama

Kendala/Hambatan : Sinyal, pemahaman

ide yang muncul : Pembelajaran harus tetap menyenangkan walaupun dengan berbagai keterbatasan dan kendala, guru harus tetap mencari cara agar muridnya terfasilitasi

Kesimpulan : Pembelajaran berdiferensiasi perlu dilakukan dengan memahami kebutuhan murid dan guru harus berusaha memenuhinya dengan strategi pembelajaran berdiferensiasi, diferensiasi konten, proses dan diferensiasi produk, semangat untuk guru-guru hebat semua

# data[].attributes.body
1. pengalaman.

pengalaman di modul 2.1 ini saya belajar tentang pembelajaran berdiferensiasi. Saya mendapatkan pengetahuan baru yaitu bagaimana sebagai seorang guru mampu memberikan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan setiap murid.

2. perasaan saya dalam mempelajari modul 2.1 hari ini yaitu bahagia

3. hal positifnya adalah saling menghargai pendapat dari rekan satu kelompok diskusi.

4. kendala/hambatan: hambatan saya hari ini saya terkendala sinyal, membuat saya kurang fokus.

5. ide yang muncul yaitu: Dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, guru dapat memastikan bahwa setiap siswa memiliki peluang yang sama untuk belajar dan berkembang sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan mereka

6. kesimpulannya adalah: pembelajaran berdiferensiasi adalah pembelajaran yang dibuat oleh guru yang berorientasi kepada kebutuhan individu setiap murid dan bagaimana guru merespon kebutuhan belajar tersebut

# data[].attributes.body
Topi Putih(Pengalaman):

Masuk modul 2.1 saya menemukan hal baru tentang bagaimana kita menyadari dan memenuhi tentang kebutuhan minat belajar murid yang tentunya dengan berbagai kekurangan dan kelebihannya.

Topi Merah (Perasaan):

Perasaan saya senang dengan adanya modul 2.1 saya tambah ilmu dan tambah bijak dalam mendidik murid

Topi Kuning(Hal Positif):

Hal positif yang saya temukan di modul 2.1 tentunya tentang pembelajaran berdiferensiasi yang tentunya menjadi strategi dalam proses pembelajaran di kelas

Topi Hitam(Kendala):

Kendala yang saya hadapi tentunya memhami murid menjadi problem utama dalam memecahkan sebuah masalah, disamping tentang murid juga dalam pelaksanaan rokul terkadang jaringan menjadi perihal yang menjadi kendala utama

Topi Hijau(Ide Muncul):

Dengan mempelajari modul 2.1 banyak hal yang nantinya akan saya lakukan dikelas, salah satunya memberikan perlakuan khusus bagi yang kurang/lebih dalam proses pembelajaran

Topi Biru(Kesimpulan):

Menurut saya kesimpulan dari kegiatan ini bahwa kemampuan yang dimiliki murid harus kita hargai dan kembangkan sesuai dengan kemampuannya, bahkan bagi yang memiliki kemampuan lebih wajib kita fasilitasi.

# data[].attributes.body
AJI BANU HIDAYAT

Pengalaman : Berdiskusi dan belajar lebih mendalam tentang pembelajaran diferensiasi

Perasaan : Senang

Hal Positif : Allhamdulilah bisa berkolaborasi dalam kelompok dengan suasana nyaman

Kendala : Kesulitan dalam memahami skenario yang di bahas

Ide yang muncul : Berusaha dengan bekerjasama dalam kelompok mencari jawaban sesuai dengan pertanyaan pemantik

Kesimpulan : Setelah berdiskusi saya lebih memahami bahwa pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang dapat dilakukan dengan memperhatikan kebutuhan murid

# data[].attributes.body
Pengalaman : saya dapat berkolaborasi bersama fasilitator dan rekan-rekan CGP dan berdiskusi tentang pembelajaran berdiferensiasi.

Perasaan : senang dan semangat untuk mengetahui tentang pembelajaran berdiferensiasi

Hal Positif : saya dapat memahami apa itu pembelajaran berdiferensiasi.

Kendala : diskusi yang sedang berlangsung tadi dengan kelompok, sinyal tidak mendukung, dan masalah pembelajaran berdiferensiasi di kelas, pada saat kita memberikan pertanyaan yang berbeda dengan murid yang lain yang sesuai dengan tingkat kemmapuannya, maka akan ada rasa tidak adil di pikiran mereka.

Ide yang muncul : saya termotivasi akan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi di kelas saya dengan baik.

Kesimpulan : Dengan pembelajaran berdiferensiasi, kita sebagai guru akan memahami atau mengetahui kebutuhan belajar murid.

# data[].attributes.body
Pengalaman : Berdiskusi pembelajaran berdiferensiasi, dimana murid dan guru tidak hanya akan dapat memaksimalkan potensi mereka, dapat belajar tentang berbagai nilai-nilai kehidupan yang penting.

Perasaan : Senang dalam mempelajari pembelajaran berdiferensiasi.

Hal positif : membantu guru membantu guru mengatasi kesenjangan belajar serta memberikan dukungan yang tepat kepada setiap siswa.

Kendala/Hambatan : Pemahaman

Ide yang muncul : Pembelajaran tetap menyenangkan dan di sesuaikan dengan gaya belajar siswa

Kesimpulan : Penyesuaian proses pembelajaran berdiferensiasi adalah penyesuaian proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan murid.

# data[].attributes.body
PENGALAMAN:

memperoleh pengalaman tentang pembelajaran berdiferensiasi.

PERASAAN:

Perasaan saya Happy dan semoga bisa menerapkan dilingkungan sekolah saya

HAL POSITIF:

Hal positif dari kegiatan diskusi malam ini terkait materi pembelajaran berdiferensiasi guru harus bisa mengenali kebutuhan siswa yang berbeda-beda .

Kendala: Sinyal

IDE YANG MUNCUL:

Guru harus bisa memenuhi kebutuhan pembelajaran setiap siswa yang kebutuhanya yang berbeda-beda.

KESIMPULAN:

Pembelajaran berdiferensiasi adalah pembelajaran yang memberi keleluasaan pada siswa untuk meningkatkan potensi dirinya sesuai dengan kesiapan belajar dan minat.

# data[].attributes.body
1. Pengalaman : Dirunag kolaborasi menemukan kesamaan persepsi

2. Perasaan : Pesasaan Sangat senang

3. Positif :membantu saya mengenali kekuatan dan kelemahan mereka, dalam pembelajaran berdefrensiasisehingga dapat mengembangkan identitas profesional yang lebih kuat.

4. Kendala : Harus lebih cermat dalam mengenal kemampuan murid

5. Ide : Dalam berkolaborasi bisa menemukan ide ide dalam berkolaborasi malam ini

6. Kesimpulan :Pada akhirnya dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, kebutuhan belajar murid sebagai seorang individu akan perlahan-lahan terwujud

# data[].attributes.body
Pengalaman : mendapatkan pemahaman baru tentang pembelajaran berdiferensiasi, berinteraksi dengan teman baru untuk menganalisi sekenario pembelajaran.

Perasaan : Senang

Hal Positif : lebih menambah pemahan tentang strategi pembelajaran berdiferensiasi

Ide yang muncul, agar pembelajaran berdiferensiasi dapat di laksanakan secara efektif di perlukan pemetaan kebutuhan siswa

Kesimpulan : Pembelajaran berdiferensiasi mempunyai tujuan untuk memastikan bahwa setiap murid dapat mencapai potensi maksimal mereka ( Eko Hermanto )