# data[].attributes.body
1. Melihat kesiapan dan minat murid sehingga pembelajaran berlangsung sesuai kebutuhan

# data[].attributes.body
1. dengan berbagai macam model materi misal PPT, Video, teks, audio

# data[].attributes.body
1. memahami kebutuhan belajar murid dengan melakukan pemetaan.atau mengguanakan tes diagnostik kognitif dan non kognitif.

# data[].attributes.body
1. Dengan melakukan asesmen diagnostik awal terlebih dahulu, memetakan kebutuhan belajar murid, kemudian membuat rencana pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan belajarnya.

2. Memberikan soal dengan tingkat kesulitan yang berbeda disesuaikan dengan hasil asesmen diagnostik pembelajaran.

3. Menyusun strategi diferensiasi proses

4. Menyusun strategi diferensiasi produk

Refleksi: Dari hasil diskusi bersama rekan satu kelompok saya merasa senang dan bahagia dapat memahami tentang pembelajaran berdiferensiasi dan saya merasa tertantang untuk mengaplikasikannya di kelas.

# data[].attributes.body
1. Menentukan materi berdasarkan pada asesmen dan kebutuhan belajar (audio, visual, kinestetik)

# data[].attributes.body
1. Saya akan mengindentifikasi kebutuhan murid dengan cara melakukan asesmen awal pembelajaran, menawarkan pilihan kepada murid sesuai mebutuhan mereka

2. Saya akan menyiapkan tugas sesuai dengan tingkat kesulitan yang berbeda sehingga siswa dapat memilih sesuai kemampuan mereka, saya juga akan memberikan keleluasan waktu lebih bagi anak yang membutuhkan waktu lebih lama

3. memberikan kebebasan berekspresi kepada siswa dengan cara mengizinkan siswa untuk memilih bentuk produk hasil belajar yang mereka sukai, memberikan umpan balik terhadap karya mereka

4. mendorong siswa untuk memilih bentuk produk yang sesuai dengan minat dan bakat mereka

cara memberikan kesempatan yaitu dengan menjealaskan kelebihan dan kekurangan setiap pilihan dengan cara berdiskusi dengan siswa

# data[].attributes.body
1. Memvariasikan materi berdasarkan kebutuhan belajar murid saya?

Dengan melihat kesiapan, minat dan profil belajar murid sehingga materi yang akan diberikan berdasarkan asesmen dan kebutuhan murid

# data[].attributes.body
2. Menganalisis penerapan 3 strategi diferensiasi yang berupa produk, konten, dan proses.

3. memberi kesulitan soal yang berbeda sesuai hasil assesmen awal pembelajaran

4. anak yang memiliki gaya belajar auditori bisa berupa catatan atau ringkasan materi dari apa yg mereka dengan

kinestetik dengan hasil praktiknya

dan visual seperti presentasi atau membuat komik atau poster

# data[].attributes.body
Jawaban Nomor 1. Menentukan materi berdasar pada asesmen dan kebutuhan belajar.

# data[].attributes.body
Anton

1. Differentiated Content dengan materi yang berbeda untuk kelompok murid dengan tingkat pemahaman yang berbeda. Penggunaan Media Beragam seperti media, seperti video, artikel, grafik, dan simulasi interaktif, untuk mengakomodasi berbagai gaya belajar (visual, auditori, kinestetik).

# data[].attributes.body
1. melakukan kuis singkat untuk mengetahui tingkat pemahaman awal siswa kemudian menggunakan media yang bervariasi untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa

2. Membagi siswa menjadi kelompok kecil, dengan setiap kelompok bertanggung jawab atas tugas yang berbeda

3. memberikan soal yang bervariasi dan jumlah yang berbeda untuk siswa yang sudah mahir dan juga bisa dengan menggunakan kelompok kecil dengan kemampuan anggota yang heterogen

4. Siswa bisa memilih hasil karya atau output yang sesuai dengan minatnya

Refleksi : setelah diskusi banyak pembelajaran yang bisa di dapat termasuk membenarkan miskonsepsi yang ada selama ini.

# data[].attributes.body
Hal yang pertama saya akan melakukan asesmen awal dulu baik kognitif atau non kognitif,

1. Setelah melakukan asesmen kita dapat mengetahui kebutuhan belajar murid, sehingga kita dapat memenuhi kebutuhan belajar murid yg bervariasi.

2. Kemudian kita memvariasikan hasil tugas murid sesuai dengan minat atau kesenangan murid

3. Konten atau materi juga kita harus bervariasi mulai yg mudah sampai ke tingkatan yg sulit dengan diberi penguatan pada gaya belajar murid

4. Produk hasil dari setiap murid dibedakan sesuai dengan minat dan kesenangan

# data[].attributes.body
1. Dengan diagnosa kebutuhan belajar: memahami kemampuan gaya belajar dan kebutusan khusus anak

Memberikan pilihan materi seperti menyediakan teks bacaan dengan tingkat kesulitan atau dengan memberikan video pembelajaran

# data[].attributes.body
2. Dengan melakukan kegiatan berjenjang sesuai dengan kesiapan belajar murid, kemudian murid akan selalu diberi dukungan dan motivasi agar dapat meningkatkan hasil belajarnya baik secara mandiri maupun berkelompok sehingga dapat menyelesaikan tugas dan menghasilkan produk yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.

# data[].attributes.body
2. sesuai dengan minat murid dalam menyelesaikan tugas apakah dalam bentuk infografis, poster, teks, audio, video serta keluasan waktu pengerjaan (proyek)

3. dengan melihat kedalaman materi dan membuat beberapa variasi tingkat kesulitan tugas

4. sesuai dengan minat murid dalam menyelesaikan tugas apakah dalam bentuk infografis, poster, teks, audio, video serta keluasan waktu pengerjaan (proyek)

# data[].attributes.body
2. Melakukan pembelajaran dengan memberi dukungan untuk meningkatkan hasil belajar

# data[].attributes.body
3. Tingkat kesulitan harus disesuaikan dengan kemampuan murid dalam menganalisis materi yang telah diberikan

# data[].attributes.body
2. Menyediakan metode untuk menyelesaikan tugas misalnya melalui presentase

Fleksible dalam penyelesaian tugas

# data[].attributes.body
3. Disesuaikan dengan kemampuan murid.

# data[].attributes.body
2. Yaitu dengan melakukan kegiatan berjenjang sesuai kesiapan belajar murid.

Kemudian murid akan selalu diberi dukungan dan motivasi agar dapat meningkatkan hasil belajarnya baik

# data[].attributes.body
4. Memberikan pilihan kepada siswa untuk dapat menyelesaikan produk hasil belajar sesuai dengan minat dan kemampuan siswa.

# data[].attributes.body
Anton

2.       Memberikan tugas Berlapis (Layered Assignments) dengan beberapa tingkat kesulitan, dari yang paling dasar hingga yang lebih kompleks, dan biarkan murid memilih tugas yang sesuai dengan kemampuan mereka saat ini.

3.       Sesuaikan kelompok belajar berdasarkan kesiapan murid untuk tugas tertentu. Kelompokkan murid yang membutuhkan lebih banyak bantuan bersama-sama dan berikan dukungan lebih intensif.

4.       Memberikan murid memilih bentuk produk akhir mereka.

Refleksi

Pembelajaran hari ini sangat menyenangkan, bisa dapat belajar mengenai pembelajaran diferensiasi dengan diskusi bersama rekan-rekan, saya dapat belajar dari rekan-rekan yang sangat luar biasa.

# data[].attributes.body
3. Saya akan memberikan tingkatan tugas secara bertahap mulai dengan tugas sederhana secara bertahap tingkatan kesulitan tugas sesuai kemampuan siswa

# data[].attributes.body
3. Tingkat kesulitan tugas tentunya harus disesuaikan dengan kemampuan murid dalam menganalisis materi yang telah diberikan.

# data[].attributes.body
4. Dalam menghasilkan produk murid di beri kebebasan dalam berkreasi sehingga apa yang dibuat oleh murid dapat sesuai dengan minat mereka. Dapat melihat bakat murid dari asesmen awal yang telah dilakukan sehngga murid diberi kesempatan untuk dapat memilih bentuk ekspresi belajar yang di sukai sesuai gaya belajarnya.

# data[].attributes.body
Jawaban Nomor 2. yaitu dengan melakukan kegiatan berjenjang sesuai kesiapan belajar murid, kemudian muridakan selalu di beri dukungan dan motivasi agar dapat meningkatkan hasil belajarnya baik secara mandiri maupun berkelompok sehingga dapat menyelesaikan tugas dan menghasilkan produk yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Jawaban Nomor 3. Tingkat kesulitan tugas tentunya harus di sesuaikan dengan kemampuan murid dalammenganalisis materi yang telah di berikan. Jawaban Nomor 4. dalam menghasilkan produk murid di beri kebebasan dalam berkreasi sehingga apa yang di buat oleh murid dapat sesuai dengan minat mereka. guru dapat melihat bakat murid dari asesmen awal yang telah di lakukan sehingga murid di beri kesempatan untuk dapat memilih bentuk ekspresi belajar yang di sukai sesuai gaya belajarnya

# data[].attributes.body
4. Memberikan pilihan kepada siswa dalam bentuk hasil akhir tugas seperti poster, presentasi, tulisan esai, atau video. dengan cara yang sesuai dengan minat dan kekuatan mereka

# data[].attributes.body
diskusi yang luar biasa dan semakin memahami materi mengenai pembelajaran berdiferensiasi. meskipun awalnya mengalami kebingungan tetapi sedikit demi sedikit bisa memahami. rekan-rekan berdiskusi juga luar biasa memberikan pemahamannya.

# data[].attributes.body
Refleksi Kegiatan Diskusi

Alhamdulillah kegiatan diskusi berjalan lancar meskipun hanya 2 orang..

Banyak hal yang didiskusikan seperti kebutuhan belajar murid, pembelajaran diferensiasi, dan penilaian pembelajaran.

# data[].attributes.body
Alhamdulillah pada hari ini kita telah menyelesaikan ruang kolaborasi mengenai pembelajaran berdiferensiasi yang diisi dengan diskusi dengan rekan CGP per angkatan, dalam pemahaman tentang pembelajaran berdiferensiasi telah belajar tentang bagaimana cara memenuhi kebutuhan belajar murid sampai cara melakukan penilaian

# data[].attributes.body
1.dengan memahami kebutuhan siswa (kesiapan belajar, minat dan profil belajar siswa) dengan mengadakan tes /assesmen awal

2.menggunakan pembelajaran berdiferensiasi konten , proses dan produk

3.memberi kesulitan soal yang berbeda sesuai hasil assesmen awal pembelajaran

4.anak yang memiliki gaya belajar auditori bisa berupa catatan atau ringkasan materi dari apa yg mereka dengan

kinestetik dengan hasil praktiknya

dan visual seperti presentasi atau membuat komik atau poster

# data[].attributes.body
Refleksi Rukol Modul 2.1

Setelah melakukan diskusi kelompok berdasarkan jenjang saya memahami kebutuhan anak sehingga dapat menyesuaikan metode dan media ajar yang sesaui dengan kebutuhannya, memetakan kebutuhan individual murid, pembelajaran berdiferensiasi (memfasilitasi anak sesaui dengan kebutuhannya sehingga tercapai tujuan pembelajaran)

# data[].attributes.body
Refleksi. Diskusi yang dilakukan menambah wawasan dan saya banyak belajar dari rekan kelompok kolaborasi untuk memahami tugas-tugas yang harus diselesaikan.

# data[].attributes.body
diskusi kali ini sangat luar biasa kami membahas mengenai pembelajaran berdiferensiasi bagaimana cara memenuhi kebutuhan murid baik berupa konten, proses dan produk yang di hasilkan, dengan cara memetakan terlebih dahulu berdasarkan kebutuhan murid

# data[].attributes.body
Pada saat kegaitan diskusi semua peserta aktif memberikan ide ide dan saling menghargai

Dari hasil diskusi tadi saya memahami kebutuhan anak sehingga dapat menyesuaikan metode dan media ajar yang sesuai.