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Introducción: ¿Qué es la Socioafectividad en la Educación? 

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Introducción: ¿Qué es la Socioafectividad en la Educación? 

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La socioafectividad hace referencia a lo social y lo afectivo, tal como lo explica Castillo Hernández, M. (2015) “es una relación de interdependencia entre los seres humanos que viven en comunidad.” (p.1) Debido a que la educación es un proceso que principalmente desarrolla las funciones cognitivas, particularmente ha dado preferencia al aprendizaje de conceptos, llegando a preocuparse únicamente en cómo los estudiantes deben obtener logros, buen puntaje en las pruebas ICFES y llegando a que los alumnos memoricen contenidos en ocasiones sin sentido. Castillo Hernández, M. (2015) hace referencia a que en “la escuela enseñan a pensar, pero no a sentir, y que la paz mundial no depende de las Matemáticas ni de la Química sino de una actitud más amplia hacia la vida afectiva.” (p. 130) Por tal motivo la socioafectividad busca fomentar una educación basada en relaciones sociales e interpersonales, ya sea individual, grupal, nivel familiar, en la organización educativa, o a nivel comunitario.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad

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Castillo Hernández, M. (2015) expresa que "la educación de la socioafectividad debe darse desde la primera infancia, pues es la edad donde niños y niñas tienen mayor capacidad para la asimilación de contenidos y de experiencias que le sirvan para la vida, las relaciones sociales y para el conocimiento y control de las emociones."(p. 142) Durante la primera infancia, la educación socioafectiva es de gran importancia, ya que ayuda a qué los niños tengan un buen desarrollo emocional, permitiéndoles que en el futuro sean personas seguras de sí misma, las cuales confíen en sus habilidades, y logren tener un autoestima sólido. Para que sean capaces de lidiar con las dificultades y obtener sus objetivos en la vida. Tal como lo explica Castillo Hernández, M. (2015) “generalmente, durante la primera infancia el contexto en el que el niño se desenvuelve le ayuda a modificar sus comportamientos agresivos y contribuye a que desarrolle competencias que incrementan su capacidad para regular sus emociones y desarrollar conductas alternativas a la agresión” (p. 132)

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas

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La socioafectividad es un factor importante en la educación de los niños, ya que por esta ellos logran reconocer y controlar sus emociones, para expresarlas de manera adecuada, según Castillo Hernández, M. (2015) “se ha comprobado que gran parte de los problemas actuales de las instituciones educativas se relacionan directamente con las interacciones o relaciones de interdependencia negativas entre estudiantes, docente a estudiantes y viceversa.” (p. 131). Esto comprobando la poca educación socioafectiva en diferentes instituciones, donde se observa la falta de empatía, autorregulación y respeto entre directivos, docentes, estudiantes y padres de familia; en la actualidad se ha observado casos donde los estudiantes agreden a los docentes, manifestando situaciones agresivas en sus diferentes formas como: física, verbal, exclusión social, entre otras. A esto se suma falta de afecto por parte de los miembros de la familia, lo cual provoca emociones negativas en los niños como actitudes rebeldes y agresivas, pero también hay niños que deben afrontar solo sus dificultades por la ausencia de sus padres.

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¿Qué sucede por la poca educación socioafectiva? 

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¿Qué sucede por la poca educación socioafectiva? 

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Tristemente en la actualidad estamos rodeados de una cultura llena de violencia, agresión e interacciones negativas entre los seres humanos, la cual inicia desde la familia, continúa sin tener fin y esto llegando a ser normal en la sociedad. Nos hemos convertido en personas egoístas, agresivas y deshonestas, siempre buscando el bien individual, sin importar hacerle daño al prójimo. No somos capases de ponernos en los zapatos del otro, pero si de criticar y opinar lo que no debemos.

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Según Castillo Hernández, M. (2015) “la sociedad en la que vivimos, recibimos constantemente estímulos que generan tensión emocional y que pueden provenir del estrés del trabajo, conflictos familiares, noticias (guerras, desastres naturales, hambre, tortura, entre otras.), dificultades económicas, o pérdida de seres queridos.(p. 132)              Estas situaciones provocan en las personas ansiedad, depresión, estrés, falta de equilibrio emocional, irritabilidad y problemas de relación son social. Con estas reacciones nos damos cuenta de que hace falta formación en el control emocional y manejo de interacciones sociales. Debemos entender que no estamos cerrados en sí mismo, sino unidos a una realidad social y a otras personas. No somo absolutamente independientes y necesitamos del prójimo en situaciones de carencia o vulnerabilidad.

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¿Te han roto el corazón? | yesHEis Latin America

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 Integración de Saberes en la Interdisciplinariedad para el Abordaje de la Socioafectividad

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 Integración de Saberes en la Interdisciplinariedad para el Abordaje de la Socioafectividad

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Según Castillo Hernández, M. (2015) “La dimensión social en lo educativo fue abordada inicialmente por la Sociología, con Emilio Durkheim, uno de los padres de la Sociología, e iniciador de la disciplina sociológica de la educación. Para apoyar los procesos educativos. esta disciplina estudia y analiza los fenómenos sociales. Allí surge una relación de "sujeto" a "objeto", el sociólogo mira la realidad social como si estuviera allí para ser observada, con el fin de entender los procesos, agentes e instituciones educativas y sus vinculaciones con el resto de la sociedad” (p. 136)                  Los principales objetivos de esta disciplina es la educación, la igualdad, la política educacional y el mejoramiento de la sociedad en diferentes contextos.

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 La Importancia del el Educador y del Educando en la Socioafectividad

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 La Importancia del el Educador y del Educando en la Socioafectividad

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El docente debe ser el guía del estudiante, siendo un acompañante activo en el proceso de aprendizaje, tanto de manera individual como colaborativa. El estudiante en este proceso es el sujeto activo el cual debes ser capaz de resolver problemas, ser empático, reflexivo, creativo y responsable. El docente tiene la tarea de preparar al estudiante para la sociedad, donde él logre expresarse y socializarse fácilmente con su entorno, siempre siendo empático. Castillo Hernández, M. (2015) “plantea que el educar es el proceso en el cual el niño o el adulto conviven con otro y al convivir con el otro se transforman espontáneamente, de manera que su modo de vivir se hace progresivamente más congruente con el del otro en el espacio de convivencia. Como vivamos, educaremos, y conservaremos en el vivir el mundo que vivamos como educandos.” (p. 137). Entre el docente y el estudiante debe existir un vinculo de respeto y amor por la educación, “la única forma que tienes para enseñar a amar es amando, hay que saber partir del nivel donde el educando o los educandos están, este es un nivel cultural, ideológico, político. Por eso el educador tiene que ser sensible, debe tener gusto por la educación, siendo este proceso una obra de arte, el educador tiene que ser ético, respetar los límites de la persona, respetar sus sueños, sus miedos, pero a la vez a veces debe tocar esos miedos.” (Castillo, 2015, p. 138).

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 Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad.

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 Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad.

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La educación de la socioafectividad y la ética debe ser dictada en un espacio de convivencia entre alumnos y profesores, los cuales logren tener un espacio acogedor y de respeto mutuo, donde reine la empatía y la autorregulación en las relaciones interpersonales. Desconectándose de la vida virtual, ya que se considera el Internet como un malestar psicológico, porque se reducen las relaciones sociales, y esto provoca que los jóvenes no creen nuevos vínculos, sino solo mantener los ya existentes en el mundo real. Castillo Hernández, M. (2015) explica que “Autores muy significativos desde distintos campos (Biología, Medicina, Psicología, etc.) describen la importancia del mundo emocional, de las actitudes amorosas, como claves para el desarrollo biológico, mental y social de las personas en desarrollo. Se refieren al valor del contexto escolar como factor de desarrollo de los infantes y de un ámbito decisivo que debemos cuidar y mejorar entre todos. Necesitamos la escuela y una educación para aprender a estar en el planeta: a vivir, compartir, comunicarse, a comulgar, a ser, requerimos desarrollar una ética de la comprensión entre las personas, de la solidaridad y la responsabilidad.” (p. 140) En la sociedad actual, exigen personas capaces de desenvolverse fluidamente en diversos escenarios, por tal motivo es de gran importancia que en las instituciones dicten programas de promoción de la socioafectividad dirigidos a niños, padres y educadores, porque “La educación emocional es importante en la vida de cada persona, y quizá siempre se había visto en forma individual. Solo ahora estamos siendo conscientes de la importancia de las emociones a nivel grupal en las instituciones educativas.” (Castillo, 2015, p. 141).