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Gaceta, L.  (2016, September 7). El pensamiento científico: otra herramienta de aprendizaje para los más chicos. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=AtUcW8

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El pensamiento científico: otra herramienta de aprendizaje para los más chicos

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La alfabetización digital se logra a través de un proceso de desarrollo desde el acceso y las habilidades funcionales hasta capacidades e identidad de nivel superior. Este proceso es similar a cómo nos volvemos más competentes con el tiempo y alcanzamos un alto nivel de fluidez al aprender un idioma. Sin embargo, dependiendo de la situación, esto puede cambiar, inspirando a las personas a aprender nuevas técnicas y habilidades, dándoles más poder en una sociedad que está en constante evolución.

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Importancia de la alfabetización digital

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Importancia de la alfabetización digital

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¿Por qué es importante la ALFABETIZACIÓN DIGITAL?

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Los entornos virtuales ofrecen herramientas de trabajo versátil en el que pone a disposición a todos de diferentes datos educativos como: videos de clase, audiolibros, correo electrónico, revistas digitales entre otras, teniendo la facilidad de poder ser compartidos muy fácilmente ,flexibilidad de tiempo y espacio.

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los niños afronta grandes retos de brindar variedad de opciones a todos los participantes de diferentes procesos académicos de accesos y usos de la información disponible en la wed de manera responsable para el bienestar común.

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La integración de los diferentes entornos virtuales de aprendizaje en el proceso académico, logran una motivación tanto de estudiantes como en los profesores, llevando a un resultado de proceso de enseñanza y aprendizaje, se plantean los entornos virtuales como ofertas de contenido educativo con propuestas didácticas para todos.

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El docente debe guiar a los estudiantes con las actividades e intereses de los niños, conjunto de sus conocimientos previos y potenciar sus capacidades que giran al entorno de construcción, familiarizando dispositivos sencillos y programación de apoyo al contenido curriculares.

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Robótica en la aulas de educación inicial.

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Robótica en la aulas de educación inicial.

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la implementación de la tecnología nos facilitan las rutinas de pensamiento buscando fomentar la innovación, creatividad, la autonomía y el pensamiento lógico de los niños desde la infancia, motivando la solución de problemas.

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permite un aprendizaje más interactivo y participativo con lúdicas para que los niños se involucren con los conceptos principales de la tecnología y con la programación para facilitar el aprendizaje a sus alumnos que constituye de manera  significativa un proceso de enseñanza.

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Es una actividad que los niños realizan para reconocer e interpretar su entorno, desde los primeros meses ellos empiezan a explorar y a tener curiosidad por cada cosa con la que interactúan.Por medio de esto ellos adquieren la capacidad de asombro, hacen preguntas y se apropian de su cultura.

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Quieres que sea curioso? Ayúdale a explorar el mundo que le rodea.

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"Se caracterizan por tener unos contornos precisos y visibles, unas personas con roles definidos y una estructura organizativa. Su riqueza radica en la capacidad que tienen para favorecer el desarrollo de las niñas y los niños, para promover la construcción de su vida subjetiva y cotidiana y para vincularlos con la vida social, histórica, cultural, política y económica de la sociedad a la que pertenecen". (Comisión Intersectorial de Primera Infancia, 2013).

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PEDAGOGÍA INFANTIL : LA EXPLORACIÓN DEL MEDIO EN LA EDUCACIÓN INICIAL

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Libertad e independencia en la que los infantes puedan tomar sus decisiones de cómo, Qué hacer y Con qué hacerlo?
"Estimularlos a que exploren por sí mismos, tomen sus propias decisiones y adquieran confianza en sus propias ideas, considerando el error como parte de la actividad constructiva" (Fairstein y Carretero, 2001: 190)
-Manipulación
-Observación
-Experimentar
-Expresión verbal
-Expresión de lenguajes Artísticos

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Un recorrido de propuestas pedagógicas para crecer explorando

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Un recorrido de propuestas pedagógicas para crecer explorando

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-Desplazarse por todos lados
-Entre lo visible y lo invisible
-Los por qué, las predicciones y los supuestos

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La exploración del medio en la educación inicial

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¿De qué manera la maestra, el maestro y los agentes educativos acompañan la exploración del medio? 

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¿De qué manera la maestra, el maestro y los agentes educativos acompañan la exploración del medio? 

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-Papel afectivo,
-Papel de constructor de ambientes enriquecidos en el entorno educativo mediante la selección y preparación de los materiales, y la creación y disposición de condiciones enriquecidas.
-Acompañamientos y las interacciones que se realizan.
-Su papel de observador atento para conocer profundamente a cada niña y cada niño, en relación con sus ritmos, avances y aspectos por fortalecer.

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Hablemos de creatividad con Pablo Romero Ibáñez 

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Hablemos de creatividad con Pablo Romero Ibáñez 

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

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Hablemos de creatividad Con: Pablo Romero Ibañez

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Debemos garantizarle 4 aspectos a los alumnos, los cuales son:
1. Aprendizaje autónomo (Aprender a aprender por si mismos)
2. Desarrollar procesos de pensamiento critico-científico (dudar, pensar, profundizar, argumentar, debatir, con evidencias)
3. Innovar (Proponer y crear)
4. Transformarse en mejor ser humano

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¿Qué son las estrategias didácticas para la enseñanza de las ciencias naturales y desarrollo del pensamiento científico?

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¿Qué son las estrategias didácticas para la enseñanza de las ciencias naturales y desarrollo del pensamiento científico?

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Las estrategias didácticas para la enseñanza de ciencias naturales se consolidan como parte de las metodologías educativas, combinadas con una serie de técnicas y actividades que facilitan la enseñanza, creando un ambiente dinámico y activo que promueve el desarrollo del pensamiento científico, sus habilidades inherentes; El abordaje de las estrategias didácticas para la enseñanza de las ciencias naturales son trascendentales porque pueden favorecer el desarrollo del pensamiento científico. El desarrollo del pensamiento científico incluye el desarrollo de habilidades cognitivas que permiten la observación, formulación de hipótesis, experimentación y análisis de resultados.

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Las TIC en la actualidad son unas de las herramientas que permiten la comprensión y el interés de los involucrados, permitiendo eliminar algunas de las barreras del espacio y el tiempo.

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La creatividad esta en las personas curiosas, pero que es una persona curiosa?.
Una persona curiosa es una persona que percibe antes de ver y lo que observa, lo observa detenidamente, lo que quiere decir que nota detalles y a la vez observa todo.

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La originalidad es un paso más para alcanzar la creatividad, puesto que el ser diferente ya sea en la forma de hablar, de vestir o de actuar, y que sea socialmente aceptado nos ayuda a dejar el miedo a imaginar y crear.

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Para ser creativos debemos dar rienda suelta a nuestra imaginación, ser flexibles y no encerrarnos en lo que la sociedad espera que hagamos o seamos.
También debemos experimentar con habilidades de pensamiento como dibujar, fintar, armar, desarmar, etc.

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1. Método divergente: A partir de una linea reflejar una idea o hacerle modificaciones a un elemento normal
2. Método analogías: Comparar dos cosas que no tienen nada que ver y unirlos en una sola idea

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Importancia de las estrategias didácticas para la enseñanza de las ciencias naturales y desarrollo del pensamiento científico

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Importancia de las estrategias didácticas para la enseñanza de las ciencias naturales y desarrollo del pensamiento científico

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Son importantes porque aumentan la motivación y el interés de los estudiantes, promueven el aprendizaje significativo y aplicado, estimulan el aprendizaje crítico y la creatividad, desarrollan habilidades y capacidades que van más allá de la simple adquisición de conocimientos.

Permite a las personas comprender y resolver problemas, relacionar nuevas ideas y con conocimientos previos, formular hipótesis, comprender el método científico y crear nuevos conocimientos; además, fomenta la reflexión, la curiosidad y el espíritu crítico. Según Cuevas et al., (2016), “la formación temprana del pensamiento científico puede reforzar la reflexión crítica, la toma de decisiones y la solución de problemáticas” (pág. 866).

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¿Cómo docentes como podemos implementar las estrategias didácticas para la enseñanza de las ciencias naturales y desarrollo del pensamiento científico?

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¿Cómo docentes como podemos implementar las estrategias didácticas para la enseñanza de las ciencias naturales y desarrollo del pensamiento científico?

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Los profesores de ciencias siempre deben crear el interés de los estudiantes por aprender en un entorno innovador, proactivo y dinámico. Utilizar estrategias para estimular el desarrollo del pensamiento científico; Según Cano et al., (2019), “Es considerado como un trabajo riguroso en el que se considera el contexto, cultura, zona de desarrollo del estudiante y los objetivos educativos. Así, el educador logra la aplicación de las estrategias que facilitarían el aprendizaje. Es decir, el no tener presente este componente facilita el cometimiento de errores pedagógicos” (pág. 862).

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Las estrategias didácticas más utilizadas por los docentes en el área de ciencias naturales

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Las estrategias didácticas más utilizadas por los docentes en el área de ciencias naturales

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La lectura activa y critica, la investigación científica y los juegos; en la actualidad se hace uso de las fichas pedagógicas para guiar el accionar educativo de aquellos educandos que no tienen acceso al uso de herramientas tecnológicas.

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Son una estrategia de aprendizaje dentro de este estudio y es una herramienta adecuada para que los estudiantes desarrollen el aprendizaje durante el periodo de pandemia; según el Ministerio de Educación (2020), son reconocidas como puentes de conexión, integrados por información e instrucciones para la orientación de las actividades para que los educandos aborden las diferentes áreas del conocimiento, con la finalidad de continuar desde los hogares con los procesos formativos” (pág. 868). Están son usadas también para favorecer a los estudiantes que tiene dificultades con las conexiones tecnológicas o tiene algún tipo de discapacidad.