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3.- ¿Pueden los maestros intervenir en los intereses o preferencias de sus estudiantes?

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3.- ¿Pueden los maestros intervenir en los intereses o preferencias de sus estudiantes?

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Los maestros pueden desempeñar un papel importante en la influencia de los intereses y preferencias de sus estudiantes, aunque no pueden cambiar completamente estas preferencias de manera arbitraria, por ejemplo las expectativas que tienen los profesores sobre los estudiantes afecta significativamente en su aprendizaje porque si un profesor tiene expectativas negativas el estudiantes va sentirlo y por lo tanto el aprendizaje no va ser el esperado.

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2.- ¿Qué es lo que hace que unos niños aprendan más que otros?

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2.- ¿Qué es lo que hace que unos niños aprendan más que otros?

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La cantidad y la calidad del aprendizaje que experimentan los niños pueden variar significativamente debido a una serie de factores. Por ejemplo la motivación de los niños afecta en su desenvolvimiento para su aprendizaje, además el entorno social es muy influyente por que es diferente el aprendizaje en ambientes constructivistas a ambientes clásicos, esto hacer referencia sobre todo a las aulas de enseñanza.

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Curitumay Huisa Jeayro Enrrique
1.- ¿Por qué unos niños se sienten más motivados que otros para el aprendizaje?
La motivación para el aprendizaje en los niños es un fenómeno complejo que puede estar influenciado por una variedad de factores como por ejemplo, los intereses personales, el apoyo de los familiares, las metas y expectativas claras que tienen, los métodos de enseñanza de los docente, el entorno; influyen en la motivación de los estudiantes para su aprendizaje.

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Amanqui Dilio
Arma Esly
Cruz Larry
Huacani Huber
Perochena Carolina
Pinto Elena

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1. ¿Qué es lo que hace que unos niños aprendan más y otros menos?

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1. ¿Qué es lo que hace que unos niños aprendan más y otros menos?

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Motivación: La motivación se constituye en el motor del aprendizaje; es esa chispa que permite encenderlo e incentiva el desarrollo del proceso. Según Woolfolk “la motivación se define usualmente como algo que energiza y dirige la conducta”

Salud física: En el rendimiento estudiantil se demuestran los beneficios que esta posee sobre un buen estado físico y una vida físicamente activa los cuales son, el aumento de la concentración, los altos niveles de energía, la disminución de la fatiga laboral, tener mayor rendimiento y mejores resultados en sus actividades, y demás.

Calidad de enseñanza: La calidad de la enseñanza y la capacidad del maestro para presentar información de manera comprensible y atractiva también son factores clave en el aprendizaje de los niños.

Entorno familiar: Algunas variables son el nivel socioeconómico, estructura familiar, nivel educativo de los padres, orden de nacimiento, estado de salud parental.

Estilo de aprendizaje: Según el estilo de cada niño, algunos van a preferir aprender con un método específico, el cual no necesariamente es brindado por el colegio.

Genética: La inteligencia tiene un componente genético, lo cual es determinante para el aprendizaje

Jackeline, O. R. (s. f.). La motivación, motor del aprendizaje. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-72732006000200017#:~:text=La%20motivaci%C3%B3n%20se%20constituye%20en,activa%20del%20accionar%20del%20estudiante.

Ramón & Sánchez(2009). El entorno familiar y su influencia en el rendimiento académico de los alumnos con dificultades de aprendizaje: revisión de estudios empíricos. Aula abierta, 37(1), 117-128.

Fabian, Q. G. (2021, 16 noviembre). La importancia de la actividad física en los estudiantes de Atención Prehospitalaria de Bogotá. https://hdl.handle.net/10946/5575

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2) ¿Por qué unos niños se sienten más motivados que otros para el aprendizaje?

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2) ¿Por qué unos niños se sienten más motivados que otros para el aprendizaje?

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Cada niño tiene una forma única de aprender, esto es subjetivo, así que una de las cosas que más va a predominar van a ser los intereses del niño y esto va a variar dependiendo de las influencias que tenga el niño en ese momento de su desarrollo. Entonces, se va tomar en cuenta distintas variables que influyen en la motivación de cada niño, Según Schunk hay 3 variables fundamentales, primero tenemos la de instrucción, esto hace alusión a los profesores, las formas de retroalimentación, los materiales y el equipo. Después tenemos la variable en el contexto que incluye los recursos sociales y ambientales y finalmente las variables personales, como la construcción del conocimiento, la adquisición de la habilidad y las variables de autorregulación.
- Schunk, D. H. (1998). Teorias Del Aprendizaje, una perspectiva educativa. Pearson educación.

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3.-¿Pueden los maestros intervenir en los intereses o preferencias de sus estudiantes?

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3.-¿Pueden los maestros intervenir en los intereses o preferencias de sus estudiantes?

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Si se puede intervenir en la instrucción, mediante la evaluación para el aprendizaje, al ser una evaluación que ocurre durante el aprendizaje, es útil para tomar decisiones educativas para ajustar la enseñanza de acuerdo a las necesidades de los alumnos y dar una retroalimentación. Esto se puede corraborar con la evaluación del aprendizaje para observar la efectividad de los modelos personalizados a los gustos del estudiante

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1. ¿Qué es lo que hace que unos niños aprendan más y otros menos?

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1. ¿Qué es lo que hace que unos niños aprendan más y otros menos?

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FACTORES SOCIOECONÓMICOS: Referente a la cantidad de dinero que se destina a la educación de los menores.
FACTORES FAMILIARES: La calidad de crianza que incluye la satisfacción de necesidades básicas.
FACTORES SOCIOEMOCIONALES: Es importante el apoyo del círculo cercano al niño para que sienta seguridad, estima y se genere motivación al realizar sus tareas.
FACTORES GENÉTICOS/BIOLÓGICOS: Se refiere a la predisposición innata para desarrollar inteligencias múltiples y diversas.

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2.¿Por qué unos niños se sienten más motivados que otros para el aprendizaje?

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2.¿Por qué unos niños se sienten más motivados que otros para el aprendizaje?

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Se motivan al recibir alguna rcompensa, también en el aspecto de afiliación como el afecto, el amor, el cariño y es ahi cuando los padres desempeñan una influencia determinante en la motivación debido  su vinculo.
Los niños al igual que los adultos se guian de sus propios intereses y necesidades sobre un determinado tema.

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1.¿Qué es lo que hace que unos niños aprendan más y otros menos?
Además de ser necesario una correcta maduración del cerebro los procesos cognitivo y otros tipos de habilidades (motrices), también se hace necesario resaltar a los estilos de aprendizaje como un factor fundamental que influye en si los niños aprendan más o aprendan menos, pues unos niños se caracterizan por aprender de una forma en específico, ello favorecería que aprenda más que otros niños.

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Benavides Luna, Isabel
Choquehuanca Oblitas, Luis Ivan
Quispe Apaza, Luisa
Quispe Huanaco, Angela
Quispe Rivera, Javier
Flores Cañapataña, Yesica

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2. ¿Por qué unos niños se sienten más motivados que otros para el aprendizaje?

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2. ¿Por qué unos niños se sienten más motivados que otros para el aprendizaje?

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La motivación en los niños depende de distintos factores, como pueden ser:

Curiosidad: Los niños suelen ser naturalmente curiosos y motivados por el deseo de explorar y aprender sobre el mundo que les rodea. Proporcionarles oportunidades para satisfacer su curiosidad puede ser altamente motivador.

Intereses: los niños se sienten más motivado cuando están interesado en la materia o información que se les presenta y sobre todo cuando comprenden en como esto los ayudará en el futuro(Metacognición).

Apoyo y Aliento: El apoyo emocional y el aliento de los padres, cuidadores y maestros son fundamentales para mantener la motivación de los niños. Saber que tienen un sistema de apoyo puede motivarlos a enfrentar desafíos y superar obstáculos.

Estos y otros factores influyen de mayor o menor forma de acuerdo a la. Formación de los niños.

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¿Pueden los maestros intervenir en los intereses o preferencias de sus estudiantes?

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¿Pueden los maestros intervenir en los intereses o preferencias de sus estudiantes?

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Los maestros pueden intervenir en los intereses o preferencias de sus estudiantes de manera indirecta, adaptando la enseñanza a las necesidades de cada estudiante y buscando formas de acercamiento efectivo a sus estudiantes. Sin embargo, es importante tener en cuenta que la relación entre el profesor y el alumno no se establece sobre la base de simpatía mutua, afinidad de caracteres o de intereses comunes.
Entreeducadores. (2009, 11 agosto). La relación profesor-alumno en el aula. Entre Educadores.
Agosto, M. •., & Issn:, 5-11 Issn:1390-499x e. (s/f). Estilos de Aprendizaje. Edu.ec. Recuperado el 25 de septiembre de 2023

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PREGUNTA 3 ¿Pueden los maestros intervenir en los intereses o preferencias de sus estudiantes?

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PREGUNTA 3 ¿Pueden los maestros intervenir en los intereses o preferencias de sus estudiantes?

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Sí, los maestros pueden intervenir en los intereses o preferencias de sus estudiantes a través de estrategias pedagógicas que fomenten la motivación intrínseca y la curiosidad. También depende de un ambiente de aprendizaje, la incorporación de temas relevantes que le interesen al niño  y la adaptación de los métodos de enseñanza los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Hacer  que los estudiantes  participen en la elección de proyectos, actividades y temas que les interesen, también los maestros pueden aumentar significativamente la participación y el compromiso de sus alumnos, ayudando a mejorar su capacidad de aprendizaje y retención de conocimientos.

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PREGUNTA 1 :  ¿Qué es lo que hace que unos niños aprendan más y otros menos?

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PREGUNTA 1 :  ¿Qué es lo que hace que unos niños aprendan más y otros menos?

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El aprendizaje depende de la interacción de varios factores como sus características individuales, motivación, capacidad cognitiva, estilo de aprendizaje y el entorno. estos factores se dan de forma diferente en cada niño, pues tiene su propio ritmo

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3. ¿Pueden los maestros intervenir en los intereses o preferencias de sus estudiantes?

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3. ¿Pueden los maestros intervenir en los intereses o preferencias de sus estudiantes?

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Sí, pero de manera indirecta, es decir guiando y dandoles las estrategias necesarias, aportar experiencia, identificar los intereses de los estudiantes. Así mismo, es importante identificar su estilo para que  luego ellos respeten su ritmo de aprendizaje.

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1. ¿Qué es lo hace que unos niños aprendan más y otros menos?

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1. ¿Qué es lo hace que unos niños aprendan más y otros menos?

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Pueden interferir factores como la motivación, alimentación, contexto social y familiar. Además algunos niños encuentran la forma de aprender mejor antes que otros, de acuerdo a su estilo de aprendizaje.
Otra de las razones es la que menciona la profesora de la UOC  «Hay personas que tienen una velocidad de procesamiento, que es la rapidez con la que comprenden las cosas, más lenta y hay personas que tienen una memoria de trabajo más reducida. Pero esto se puede entrenar. Simplemente tenemos que detectar que existe esta dificultad» (La voz Medina. 2023)
Fuente: ¿Por qué unos niños aprenden más rápido que otros? (2023). La Voz de Medina. https://www.lavozemedinadigital.com/wordpress/2023/04/por-que-unos-ninos-aprenden-mas-rapido-que-otros/

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2. ¿Por qué unos niños se sienten más motivados que otros para el aprendizaje?

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2. ¿Por qué unos niños se sienten más motivados que otros para el aprendizaje?

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La motivación de los niños para el aprendizaje puede verse fuertemente influenciada por su interés en la tarea, su sensación de autonomía y competencia en la realización de la actividad, la presencia de modelos a seguir o expertos en la materia, así como las recompensas y retroalimentación que reciben por su progreso. Cuando los niños están intrínsecamente interesados en lo que están aprendiendo, se sienten competentes para abordar la tarea y tienen ejemplos a seguir, es más probable que estén motivados y dispuestos a dedicar esfuerzo y tiempo al aprendizaje.

Carrillo, M. ,Padilla, J. Rosero, T. y Villagomez, M. (2009) La motivacion y el aprendizaje. Revista de Educacion. 4 (2) pp. 20-32

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-Zevallos Huarca Diana Alexandra
-Mendoza Chambi Camila
-Castillo Soto Anali
-Cabana Ligue Mirian
-Chirinos Huanca Melanie Doris
-Suni Vizcardo, Franco

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3. ¿Pueden los maestros intervenir en los intereses o preferencias de sus estudiantes?

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3. ¿Pueden los maestros intervenir en los intereses o preferencias de sus estudiantes?

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De alguna manera si, ya que al intervenir positivamente en el interés de un estudiante, también interviene en su motivación y puede involucrarse más para mejorar su nivel de aprendizaje y por lo tanto su rendimiento académico
Diaz, E. (2012) Estilos de aprendizaje. EIDOS 5 PP. 5-11
https://revistas.ute.edu.ec/index.php/eidos/article/download/88/81/147

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○ Altamirano Farfán, Silvina Olga
○ Gonzale Huarca, Sergio
○ Quispe Gomez, Gabriel Enrique
○ Pinto Coronado, Maria Emilia
○ Saico Flores, Fabiana Daniella

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- Taipe Choquecota Erika Angela
-  Huaylla Benavente Thali Fiorella
- Gomez Totocayo Angel Rafael
- Yapo Coaquira Ruth Delia
- Nina Medina Eduardo Wilbert

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1. ¿Qué es lo que hace que unos niños aprendan más y otros menos?

Esto se debe a diversos factores, la mayoría a las preferencias individuales de cada uno.
Según Kolb (1984), entre estos, podemos encontrar el factor ambiental, el cual involucra el ruido, el espacio (silencioso o ruidoso). Y el factor personal, la concentración de cada uno, la forma de entender las instrucciones (oral o escrita) y otro aspecto importante dentro de esto, sería la motivación que responde según los intereses personales del niño.

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Gutierrez Gomez Claudia
Menacho Pari Luz
Rivera Ascuña Alonso
Vigil Rodriguez Nayomi
Vucetich Huaracallo Angie

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2. ¿Por qué unos niños se sienten más motivados que otros para el aprendizaje?

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2. ¿Por qué unos niños se sienten más motivados que otros para el aprendizaje?

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La motivación para el aprendizaje en niños puede ser influenciada por factores como el interés personal, recompensas y reconocimiento, entorno de apoyo, metas personales, estilo de enseñanza y autoconfianza. Esta motivación puede ser intrínseca o extrínseca. La motivación intrínseca surge cuando un niño encuentra un tema fascinante. El apoyo de padres y maestros es crucial, al igual que la autoconfianza. En resumen, la motivación en niños es compleja y se ve afectada por factores personales, sociales y educativos.

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2. ¿Por qué unos niños se sienten más motivados que otros para el aprendizaje?                                               Los niños poseen distintas formas de percibir el mundo y algunos tienen mayor facilidad para aprender determinados tipos de actividades, es por esto que no todos los niños se sentirán igual de motivados ante un mismo estímulo. Los niños pueden variar en sus habilidades para procesar información visual, auditiva, motora,  etc.

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2. ¿Por qué unos niños se sienten más motivados que otros para el aprendizaje?                                               Los niños poseen distintas formas de percibir el mundo y algunos tienen mayor facilidad para aprender determinados tipos de actividades, es por esto que no todos los niños se sentirán igual de motivados ante un mismo estímulo. Los niños pueden variar en sus habilidades para procesar información visual, auditiva, motora,  etc.

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3. ¿Pueden los maestros intervenir en los intereses o preferencias de sus estudiantes?

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3. ¿Pueden los maestros intervenir en los intereses o preferencias de sus estudiantes?

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Si, los estudiantes aunque posean características similares pueden tener necesidades educativas distintas, por ello el docente tiene que incorporar estrategias metodologicas que beneficien a todos los estudiantes y asi influir positivamente en su nivel de motivación, interés e involucramiento. "Es, por lo tanto, una responsabilidad, el empleo de los mejores medios para conseguir que más niños se beneficien de la necesidad de aprender" (Díaz E., 2012)

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Diaz, E. (2012). Estilos de aprendizaje. Eidos, (5), 5-11.