# data[].attributes.body
Membuat pojok literasi, menyediakan buku-buku di pojok literasi, membaca 15 menit sebelum pembelajaran, dan mengenalkan situs literacycloud.org kepada siswa sebagai situs membaca online untuk anak-anak

# data[].attributes.body
Anak-anak diberi buku bacaan seperti Boba atau diambilkan buku perpustakaan, mereka menulis tentang buku tersebut seperti Judul, nama pengarang, illustrator dll. Anak juga menyampaikan isi buku secara singkat di depan teman-temannya.

# data[].attributes.body
1. Anak- anak membaca buku-buku yang diambil dari perpustakaan sebelum pelajaran dimulai.
2. Membuat pojok baca.
3. Menjawab pertanyaan guru terkait aksara jawa ketika selesai pembelajaran.

# data[].attributes.body
Mengajak anak membaca 10 menit sebelum pelajaran di mulai dan anak menulis kata sulit di buku tulis masing masing .

# data[].attributes.body
Memprogramkan membaca 15 menit sebelum pembelajaran dimulai (biasa di sebut kegiatan pagi) anak-anak membawa buku sendiri dari rumah/ bisa meminjam buku di perpustakaan

# data[].attributes.body
Membuat pojok baca, dan pojok majalah dinding. Siswa membaca buku yang tersedia di pojok baca setiap pagi sebelum pembelajaran dimulai. Pojok majalah dinding diisi dengan hasil karya siswa berupa cerpen, puisi, pantun dll.

# data[].attributes.body
Menyiapkan sagiman (sarapan pagi mandiri) yang disiapkan guru utk dibaca atau dihafal siswa setiap pagi. Bahan bacaan bisa disiapkan guru atau dari majalah yang sudah disediakan atau teks pembiasaan hafalan.

# data[].attributes.body
Anak sering di bacakan dongeng maupun cerita dari majalah boba dan sumber yang lain, dengan itu tergugah rasa cinta terhadap bacaan. Mereka dengan mandiri suka membaca dan memecahkan persoalan yang terdapat pada buku.

# data[].attributes.body
Saya membawa anak2 ke perpustakaan untuk memilih buku' lalu membacanya' setelah selesai supaya menceritakan secara singkat kepada teman2nya

# data[].attributes.body
Mengaajak siswa membaca 10 menit sesudah muroja'ah dan sebelum belajar, dan menanyakan kata yang sulit yang mereka tidak tahu.

# data[].attributes.body
1.Membuat pojok baca
2.Jurnal buku yg di baca
3. Pohon literasi dari hasil judul buku yang di baca
4. Peta konsep dari sebuah bacaan.

# data[].attributes.body
Saya menyediakan buku cerita di pojok baca, dibaca siswa sebelum pelajaran dimulai dan diceritakan kembali inti ceritanya.

# data[].attributes.body
Saya menyediakan majalah Boba di kelas untuk anak-anak pilih sebagai bahan bacaan lalu, mereka menyampaikan isi bacaan yang mereka dapatkan di depan kelas.

# data[].attributes.body
Saya membawa anak-anak untuk pergi keperpustakaan memilih sendiri buku yang ingin siswa baca kemudian menceritakan kembali buku yang mereka baca.

# data[].attributes.body
membuat pojok baca, ada jam literasi sebelum pelajaran dimulai. Ada jam wajib baca buku cerita (tabloid) untuk mengembangkan imajinasi siswa.
Pada hari tertentu, ada jam khusus untuk membawa anak-anak ke perpustakaan.
Meminta siswa memilih satu buah cerita yang telah dibaca yang ceritanya paling menarik dan dituangkan kembali pada tulisan.

# data[].attributes.body
Saya menyiapkan buku bacaan dipojok kelas,supaya anak -anak bisa membaca untuk kemudian buku yang d baca d tulis d kartu jurnal membaca

# data[].attributes.body
Pembiasaan literasi baca setiap pagi yaitu membaca buku non pelajaran 15 menit sebelum pembelajaran. Buku-buku diambil dari koleksi perpustakaan SDN Karangnangka yang kami pilih bersama siswa.