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Engajar-se em práticas de colaboração e acolhida, fortalecendo no aluno os valores humanos e cristãos da instituição.

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Vivenciar, nos diferentes espaços da escola, momentos de contato com a Natureza, para o aprimoramento das suas noções de identidade e o processo de construção de vínculos.

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Aprofundar as interações com grupos diferentes como uma maneira de desenvolver gerenciamento emocional.

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Experienciar realidades sociais, econômicas e culturais diferentes para o desenvolvimento da empatia e o acolhimento.

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Identificar e refletir a partir da relação consigo, com os outros e com o meio, os sentimentos e emoções, nomeando-os e assim se iniciar o processo de autoconhecimento.

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Engajar-se em práticas de colaboração e acolhida, fortalecendo no aluno os valores humanos e cristãos da instituição.

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Acolher o outro e suas diferenças nas vivências cotidianas, exercitando a escuta, o diálogo e a partilha.

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Experienciar realidades sociais, econômicas e culturais diferentes para o desenvolvimento da empatia e o acolhimento.

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Atuar de maneira efetiva e responsável, em âmbito local, nacional e global, por um mundo mais pacífico e sustentável.

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Atuar de maneira efetiva e responsável, em âmbito local, nacional e global, por um mundo mais pacífico e sustentável.

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Registrem três habilidades que nosso aluno pode desenvolver relacionadas à alteridade, considerando sua faixa etária do aluno e seu nível de desenvolvimento. 

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Registrem três habilidades que nosso aluno pode desenvolver relacionadas à alteridade, considerando sua faixa etária do aluno e seu nível de desenvolvimento. 

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Pergunta norteadora: Como nosso aluno articula sentimento, pensamentos e ações relacionadas a essa competência?

Palavras de inspiração: eu, o outro, nós, identidade, compromisso, família, amigos, colegas, espaços de sociabilidade, cultura, família, cidadania global, comunidade, pais.

Para escrever as habilidades, empregue verbos no infinitivo.