# data[].attributes.body
Se entiende que el curriculum escolar con creta todo el conjunto de oportunidades
de desarrollo personal y de adquisicion de nuevos aprendizajes que la escuela ofrece a
los sujetos en edad escolar. En el se especifica el compromiso del Estado con respecto a
la educacion, expresado tanto en terminos de intenciones --exigencias (10 que los sujetos
escolarizados han de aprender) como de recursos puestos a su disposicion para lograrlo

# data[].attributes.headline
Hace unos anos, en 1982, se reunia en Oxford la Asociacion Inglesa para el estudio del Curriculum. Pretendian hacer una revision de las dos decadas de trabajos en torno al curriculum (10 que en su nomenclatura se conoce como el «movimiento curricular»). Los trabajos de esa reunion los recogieron Galton y Moon en una obra especialmente interesante: Changing schools ... changing curriculum

# data[].attributes.subject
Hace unos anos, en 1982, se reunia en Oxford la Asociacion Inglesa para el estudio del Curriculum. Pretendian hacer una revision de las dos decadas de trabajos en torno al curriculum (10 que en su nomenclatura se conoce como el «movimiento curricular»). Los trabajos de esa reunion los recogieron Galton y Moon en una obra especialmente interesante: Changing schools ... changing curriculum

# data[].attributes.body
documento «en el que se formulan en
terminos muy generales un conjunto de prescripciones, sugerencias y orientaciones
sobre la intencionalidad de la educacion escolar y sobre las estrategias pedagogicas
mas adecuadas a dicha intencionalida

# data[].attributes.headline
La relacion existente en cada caso entre Programa y programacion, entre uni-cidad curricular y territorializacion de la ensenanza, constituye uno de los nudos gordianos de la innovacion educativa, de la contextualizacion y protagonismo de cada escuela en la configuracion de un modo particular de hacer la ensenanza.

# data[].attributes.subject
La relacion existente en cada caso entre Programa y programacion, entre uni-cidad curricular y territorializacion de la ensenanza, constituye uno de los nudos gordianos de la innovacion educativa, de la contextualizacion y protagonismo de cada escuela en la configuracion de un modo particular de hacer la ensenanza.

# data[].attributes.headline
Stenhouse9 hace en este sentido una hermosa analogia gastronomica del curriculum a la que aludire mas adelante pero que viene muy a cuento de 10 que trato de expresar.

# data[].attributes.subject
Stenhouse9 hace en este sentido una hermosa analogia gastronomica del curriculum a la que aludire mas adelante pero que viene muy a cuento de 10 que trato de expresar.

# data[].attributes.headline
Programa y programacion son, por tanto, dos fases consecutivas e interdepen-dientes en el desarrollo curricular. De todas formas se trata de una relacion dinamica en cuya delimitacion y puesta en prictica es cuando se fija el grado de autonomia de cada escuela con respecto a su particular «interpretacion» y desarrollo didictico del curriculum centralizado.

# data[].attributes.subject
Programa y programacion son, por tanto, dos fases consecutivas e interdepen-dientes en el desarrollo curricular. De todas formas se trata de una relacion dinamica en cuya delimitacion y puesta en prictica es cuando se fija el grado de autonomia de cada escuela con respecto a su particular «interpretacion» y desarrollo didictico del curriculum centralizado.