# data[].attributes.body
Responde la siguiente pregunta, citando el documento de la UNESCO y lo que se dice en el video:

¿Cuál es tu posición, como Maestra en formación, sobre lo que propone la UNESCO en cuanto a la edad mínima para que las niñas y los niños empiecen a utilizar IA generativa?

# data[].attributes.body
Responde la siguiente pregunta, citando el documento de la UNESCO y lo que se dice en el video:

¿Cómo promover y fomentar el desarrollo del pensamiento crítico, cuando hábitos como la lectura y la escritura están siendo reemplazados por el uso de la IA, incluso en las actividades académicas de las maestras y los maestros?

# data[].attributes.attachment_link.title
Las recomendaciones de la UNESCO frente a los retos de la realidad educativa en nuestros países.

# data[].attributes.headline
Lo que debes hacer en esta parte final del curso

# data[].attributes.subject
Lo que debes hacer en esta parte final del curso

# data[].attributes.body
1. Realiza la lectura de los capítulos 3, 4 y 5 del documento de la UNESCO. Está enlazado en la columna correspondiente para que lo descargues.

2. Realiza la lectura del capitulo VI del Proyecto de Ley sobre IA: Páginas 76 a 78. Está enlazado en la columna correspondiente para que lo descargues.

3. Visualiza los videos dispuestos en cada una de las columnas siguientes, y toma nota de lo que los Profes conversan en ellos.

4. Responde las preguntas que hay en las columnas de los videos, y publica tu respuesta citando tanto el documento de la UNESCO, como el video de los Profes.

5. Puedes publicar tus respuestas en formato de video, audio, documento Word adjunto, o a traves de texto escrito.

6. Lee y comenta las publicaciones de las Compañeras.

Fecha límite para dejar tus respuestas y comentarios:

8 de junio.

¿Qué esperamos encontrar en las publicaciones?

1. Respuestas genuinas hechas por maestras en formación, sobre los asuntos contenidos en los documentos, y las problematizaciones de los mismos propuestas en los videos.

2. Posicionamientos frente a los retos que se nos plantean en materia regulatoria, desde el horizonte de desarrollo profesional en la educacion básica primaria.

3. La identificación de asuntos ausentes, o que no han sido tenidos en cuenta en los documentos y en los videos, desde su experiencia y conocimientos, como maestras en formación.

# data[].attributes.body
Si quieres descargar el documento completo, puedes ir a este enlace: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000389227

# data[].attributes.body
Sólo debes leer el apartado dedicado al uso de IA en Educacion, páginas 76 a la 78 (Capítulo VI: Formación y apropiación social del conocimiento para la Inteligencia

Artificial).

Si deseas descargar el documento completo, puedes ir a este enlace: https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-425130_recurso_3.pdf

# data[].attributes.body
Responde las siguiente preguntas, citando el documento de la UNESCO y lo que se dice en el video:

¿Consideras que la formación de las futuras maestras, les está preparando para enfrentar los retos derivados del uso de IA generativa?

¿Como estudiante: utilizas la IA en dimensión de reemplazo, o en la dimensión de sofisticación?

¿Cuál es tu postura como Maestra en formación, sobre lo que dice el proyecto de ley en cuanto al uso de IA en educación?

# data[].attributes.attachment_link.title
Proyecto de Ley sobre IA - Implicaciones en el sector educativo

# data[].attributes.body
... tu perspectiva sobre cómo la IA generativa está impactando la escuela en diferentes contextos, dejamos este reporte de la UNESCO con experiencias acontecidas en diferentes países.

Esta es una lectura opcional. Si la haces y quieres dejar comentarios sobre ella, nos dará mucho gusto leerlos.

# data[].attributes.attachment_link.title
05 - Unesco - La escuela en la era de la inteligencia artificial

# data[].attributes.headline
👩🏻‍🏫💫🤖 Publiquemos las creaciones hechas por las Maestras de este espacio de formación.

# data[].attributes.subject
👩🏻‍🏫💫🤖 Publiquemos las creaciones hechas por las Maestras de este espacio de formación.

# data[].attributes.headline
Los Robots la nueva invasión de las escuelas

# data[].attributes.subject
Los Robots la nueva invasión de las escuelas

# data[].attributes.body
Adjunto link del producto reflexivo-creativo de la clase del día de hoy.

https://www.canva.com/design/DAHKH3a0cLw/xlYZ8OLEBHA1btwSJO4q8Q/edit

# data[].attributes.headline
¿Cuál es tu posición, como Maestra en formación, sobre lo que propone la UNESCO en cuanto a la edad mínima para que las niñas y los niños empiecen a utilizar IA generativa?

# data[].attributes.subject
¿Cuál es tu posición, como Maestra en formación, sobre lo que propone la UNESCO en cuanto a la edad mínima para que las niñas y los niños empiecen a utilizar IA generativa?

# data[].attributes.body
Como maestra en formación, considero que la propuesta de la UNESCO sobre establecer una edad mínima para el uso de la IA generativa es necesaria, pues es importante proteger el desarrollo integral de nuestros niños y niñas, frente a estas tecnologías que han traído consigo tantos riesgos y desafíos. El acceso a herramientas como ChatGPT no debe darse sin supervisión pues el uso de IA tiene implicaciones en el desarrollo del pensamiento y como cuidadores de nuestros niños y niñas tenemos la responsabilidad de ayudarles a aprender sobre su correcto uso y a informarles sobre las consecuencias que implica su mal uso como el exponerse a información falsa o al mal uso de sus datos personales. Pienso como la compañera Lina que a los 13 años es muy temprano pues aun no tienen una postura crítica y de responsabilidad, pero mas haya de prohibirles su uso es promover un uso guiado y pedagógico.

# data[].attributes.headline
¿Cómo promover y fomentar el desarrollo del pensamiento crítico, cuando hábitos como la lectura y la escritura están siendo reemplazados por el uso de la IA, incluso en las actividades académicas de las maestras y los maestros?

# data[].attributes.subject
¿Cómo promover y fomentar el desarrollo del pensamiento crítico, cuando hábitos como la lectura y la escritura están siendo reemplazados por el uso de la IA, incluso en las actividades académicas de las maestras y los maestros?

# data[].attributes.body
Quiero iniciar con la siguiente cita: “Aunque la IAGen puede utilizarse para desafiar y expandir el pensamiento humano, no debería permitirse que lo sustituyera” (UNESCO, 2024, P. 25). Así entonces, no se trata de prohibir el uso de la IA, sino como nos lo dicen los profes en el video de “garantizar un uso centrado en el ser humano”, evitando que sustituya nuestra capacidad cognitiva.

En este sentido la UNESCO en esta guía nos propone varias líneas de acción para proteger la acción humana, allí nos señalan que el uso excesivo de IA puede comprometer el desarrollo de habilidades intelectuales y nos recomienda reforzar la autonomía humana en la enseñanza y el aprendizaje, evitar que la IA prive a estudiantes de experiencias cognitivas reales, promover el razonamiento lógico independiente y asegurar la interacción humana y social. Lo que demuestra que leer, escribir, debatir y argumentar aún son prácticas irremplazables para formar pensamiento crítico y que, aunque estas herramientas puedan redactar de manera rápida, el escribir nos ayuda a organizar ideas, a desarrollar criterios y a tomar postura frente al conocimiento. Es por esto que, como maestros tenemos la obligación de guiar a nuestros estudiantes en el uso correcto de herramientas IA.

# data[].attributes.attachment_link.title
Podcast Automatización, IA y Labor Docente

# data[].attributes.headline
¿Consideras que la formación de las futuras maestras les está preparando para enfrentar los retos derivados del uso de IA generativa?

# data[].attributes.subject
¿Consideras que la formación de las futuras maestras les está preparando para enfrentar los retos derivados del uso de IA generativa?

# data[].attributes.body
Estoy de acuerdo con la profesora Paula en que la formación actual de las y los futuras/os maestras y maestros aún no nos está preparando plenamente para enfrentar los retos derivados del uso de la IA generativa, aunque se observan algunos avances y un interés creciente por incorporar estas tecnologías en la educación, aún no es suficiente.

# data[].attributes.headline
Como estudiante: ¿utilizas la IA en dimensión de reemplazo, o en la dimensión de sofisticación?

# data[].attributes.subject
Como estudiante: ¿utilizas la IA en dimensión de reemplazo, o en la dimensión de sofisticación?

# data[].attributes.body
Como maestra en formación trato de no utilizar mucho la IA, pero cuando la utilizo lo hago en la dimensión de sofisticación, para darle una mejor organización y presentación a mis trabajos, para que me ayude a conectar algunas ideas de forma correcta y para que los trabajos se vean mas académicos.

# data[].attributes.headline
¿Cuál es tu postura como Maestra en formación, sobre lo que dice el proyecto de ley en cuanto al uso de IA en educación?

# data[].attributes.subject
¿Cuál es tu postura como Maestra en formación, sobre lo que dice el proyecto de ley en cuanto al uso de IA en educación?

# data[].attributes.body
Como maestra en formación, considero que el proyecto de ley es positivo, aunque con algunos retos importantes que deben considerarse para una implementación efectiva. El proyecto reconoce que la IA ya forma parte de la realidad educativa y social, y que por lo tanto es necesario preparar tanto a estudiantes como a docentes para entenderla, utilizarla de manera crítica y aprovechar sus beneficios de la mejor manera. Creo que es acertado que no se limite solo a enseñar el uso de herramientas de IA, sino que incluyan aspectos como la ética, el pensamiento crítico, la creatividad, la innovación y la apropiación social del conocimiento.

# data[].attributes.headline
¿Cuál es tu posición como maestra información sobre lo que propone la UNESCO en cuanto a la edad mínima para que las niñas y los niños empiecen a utilizar y a generativa?

# data[].attributes.subject
¿Cuál es tu posición como maestra información sobre lo que propone la UNESCO en cuanto a la edad mínima para que las niñas y los niños empiecen a utilizar y a generativa?

# data[].attributes.headline
¿Cómo promover y fomentar el desarrollo del pensamiento crítico. Cuando hábitos como la lectura y la escritura están siendo reemplazados por el uso de la IA, incluso en las actividades académicas de las maestras y los maestros?

# data[].attributes.subject
¿Cómo promover y fomentar el desarrollo del pensamiento crítico. Cuando hábitos como la lectura y la escritura están siendo reemplazados por el uso de la IA, incluso en las actividades académicas de las maestras y los maestros?

# data[].attributes.headline
¿Consideras que la formación de las futuras maestras les está preparando para enfrentar los retos derivados del uso de la inteligencia artificial generativa?

# data[].attributes.subject
¿Consideras que la formación de las futuras maestras les está preparando para enfrentar los retos derivados del uso de la inteligencia artificial generativa?

# data[].attributes.headline
¿Cómo estudiante, utilizas, la IA en dimensión de reemplazo o en la dimensión de sofisticación?

# data[].attributes.subject
¿Cómo estudiante, utilizas, la IA en dimensión de reemplazo o en la dimensión de sofisticación?

# data[].attributes.headline
¿Cuál es tu postura como maestra información sobre lo que dice el proyecto Ley IA en cuanto al uso de inteligencia artificial en educación?

# data[].attributes.subject
¿Cuál es tu postura como maestra información sobre lo que dice el proyecto Ley IA en cuanto al uso de inteligencia artificial en educación?

# data[].attributes.body
Respuesta respecto al texto de la UNESCO y al video de los profesores Paula Colorado y Fernando Zapata.

# data[].attributes.body
Respuesta a la pregunta " en base a la lectura de la UNESCO y el video

# data[].attributes.body
Respuesta conjunta de la pestaña 3

# data[].attributes.attachment_link.title
Respuesta a las preguntas de la pestaña 3

# data[].attributes.body
Podcast Lina Pérez "Cuidado con lo que deseas"

# data[].attributes.body
Medellín 23 de mayo de 2026

Asunto: Carta para Selwins, Mi inquietud por la IA.

Querido Selwins….. por medio de estas letras quiero  expresarle lo siguiente.

Me inquietan varias preocupaciones, entre ellas el vínculo existente entre la inteligencia artificial y la educación. Sé que ha sido un tema inquietante para usted como lo es para mi y miles de maestros en el mundo, se también que da unas pistas alrededor del libro y  en la página 18 usted da respuesta, aludiendo que “Estas tecnologías son cada vez más sociales en su naturaleza y capaces de operar

a velocidades y escalas que superan de largo la capacidad de cualquier ser

humano, aunque también usted hace un contraste con lo ético al mencionar  en la página 31 que-. “Sin embargo, quizás las preguntas filosóficas más importantes planteadas por la inteligencia artificial en la educación tienen que ver con los debates éticos y morales sobre lo que pensamos que es aceptable o deseable. Por ejemplo, ¿deberíamos poner los juicios de los humanos por encima de los de las

máquinas? Esta pregunta que usted hace para mí sería sí,puesto que el juicio humano debe ser absoluto, y aunque las máquinas son optimizadoras carecen de comprensión de las emociones que son tan latentes en el ser humano.

Por otra parte  señor selwyn, aborda usted en las  conclusiones un parte de tranquilidad expresando que el sector educativo no ha provocado tal consternación a los avances científicos como si lo ha sido en otras áreas como la medicina y empresas de productos masivos, proporcionando a los educadores una tregua para nuestro quehacer pedagógico y didàctico.

Señor Selwins, otra inquietud que tengo y es  el problema urgente que se  ve en la en la básica primaria en relación con la IA. En la página número 13 es usted explícito al aludir que “La automatización digital de la enseñanza no consiste simplemente en el aspecto técnico del diseño, programación e implementación de los sistemas con la mayor eficacia. Necesitamos también abordar las preguntas relacionadas con la naturaleza de la educación como un proceso social —y por lo tanto humano—profundo. Estas son preguntas sobre sociología y psicología de la educación,sobre relaciones y emociones, sobre políticas y culturas educativas. Como sostiene Judy WAJCMAN, es importante que personas no tecnológicas se

involucren en dar forma a estas conversaciones sobre la IA y tomen el liderazgo

a la hora de “construir el futuro […] con la vista fija en el horizonte, y estando

alerta a los vientos de cambio”¹.

Señor Selwins, posiblemente en un futuro los procesos educativos tengan más intervenciones tecnológicas, pero el rol del maestro no es un rol que compita con la máquina, su rol es el de  humanizar el proceso, ya que la máquina podrá calificar, crear contenidos y sacar estadísticas pero solo y solo el maestro tiene la capacidad de crear comunidad y sociedad.

Culmino mi carta con este pequeño verso.

La IA calificará el sistema con números perfectos, creará mil contenidos, métricas y estadísticas, pero solo el maestro, con sus lazos afectivos, construye comunidad y sociedades más humanistas.

Muchas gracias Señor Selwins por aceptar mi carta

Quien le escribe.

Lina una futura maestra.