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María Freire es una mujer de 35 años que estudió Diseño de Moda y la cual decidió tomar las riendas de su futuro profesional hace poco y empezar a trabajar sobre lo que realmente le gusta. El arte y el dibujo.

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Hay que ser muy valiente, para ser valiente!

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mujer profesora de arte con estilo y divertida

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Situación: Clase de 1º Bachiller artístico

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Situación: Clase de 1º Bachiller artístico

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Después de valorar y examinar las situaciones que tiene María en su aula, cree que lo más conveniente para abordar este curso y ayudar a sus alumnos es enfocarse en dos principios para tener un enfoque integral de la situación. El primero y fundamental en su clase, es el principio de diagnóstico. Debe conocer la raíz y el porqué de la actitud de su grupo de alumnos, tanto de los alumnos desmotivados como de los más entusiastas. A partir de esa información, realizará un plan motivacional para la mayoría de ellos, donde creará como fuente principal los ejemplos prácticos de diferentes tipos de arte para despertar su curiosidad y hacer que ellos investiguen por su cuenta con trabajos prácticos y lleguen así sus propias conclusiones. Y por otro lado, una vez tenga dicha información del grupo de alumnos, para los más entusiastas, aplicará el principio antropológico con ellos, ya que son pocos en el grupo y cree que con enriquecer su conocimiento mediante ejemplos concretos y técnicas nuevas les podrá ayudar individualmente a crecer.

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María crea un pequeño esquema personal sobre cuáles son sus objetivos como tutora este curso, ya que es todo un reto para ella y quiere dejar huella entre sus alumnos de manera positiva. 1º Quiere conocer y potenciar a sus alumnos, por ello aplicará tanto el principio de diagnóstico como el principio antropológico. 2º Pretende fomentar un desarrollo personal en sus alumnos potenciando la autoestima y la autoconfianza. 3º Le gustaría establecer una cohesión de grupo, con un ambiente inclusivo y potenciando el trabajo en grupo para crear un mejor ambiente en la clase. 4º Pretende ser un referente como tutora y proporcionar apoyo personalizado, creando confianza entre sus alumnos y identificando sus necesidades de manera individual. 5º Quiere integrar contenidos culturales para fomentar la apreciación artística entre los alumnos.

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María ha decidido empezar sin crear primeras impresiones infundadas, para evitar interpretaciones que puedan afectar a su conducta y conocer mejor a sus alumnos. Por ello ha solicitado la ayuda del equipo de orientación de su centro, para realizar un cuestionario personal a los alumnos y así poder determinar con fundamentos por qué motivo han elegido realizar este bachiller y el estado de motivación de sus alumnos al que se enfrenta. Aplicando así el principio de diagnóstico como base de este plan de actuación con sus alumnos. CUESTIONARIO PERSONAL PARA LOS ALUMNOS DE BACHILLER

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El equipo orientador y María han podido reunirse para ver y explorar los diferentes resultados del cuestionario y han llegado a un punto en común en el que, como tutoría deberá profundizar. Todos los alumnos han elegido el bachiller artístico por alguna razón concreta. Les atrae el mundo artístico, ya sea que les interesa el arte de manera más tradicional, vocacional o experimental. Por lo que como tutora tiene la misión de enseñar las diferentes facetas que tiene el arte para potenciar a los alumnos más motivados y ayudar a aquellos que se sienten más perdidos a encontrar la motivación que necesitan. Para ello, María ha elaborado diferentes recursos de actuación para motivar a sus alumnos y arrojar la luz que necesitan para activar esa motivación tan necesaria para aprender y encontrar su camino en el mundo del arte.

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Chocolate Sea Dragon! María decidió mostrar a sus alumnos con información visual, a través de videos de YouTube y ejemplos varios y variados, diversos tipos de arte que se salen de lo que comúnmente llamamos arte convencional (pintura, escultura...), para inyectar un poco de inspiración y darles a sus alumnos más desmotivados algo en lo que pensar, plantearse su futuro e investigar. Por ello empezó con un vídeo de YouTube del chef y artista Amaury Guichon conocido mundialmente por crear arte con un material tan común y tangible como el chocolate. Y con ello empezó un debate en clase sobre sí la comida es arte. Dando a sus alumnos herramientas para expresar su opinión, interactuar entre ellos y hablar sobre el arte en general.

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Recursos para promover el Arte inspirador

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Recursos para promover el Arte inspirador

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Behind the Scenes - Butterfly BodyPaint Illusion by Johannes Stötter Otro ejemplo que introdujo María en su aula, fue el Body paint. María quería enseñar a sus alumnos como un arte tan tradicional como la pintura, podía elevarse a otro tipo de expresión mucho más moderna y diferente a lo convencional, exponiendo el arte de Johannes Stötter como ejemplo, un artista de Body Paint reconocido por la espectacularidad de sus obras al hacer que los cuerpos humanos parezcan animales a través de su pintura corporal y unas costuras imposibles. Dicho ejemplo se volvió más interesante con un video de YouTube donde se ve el proceso de como creo la mujer mariposa.

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Behind the Scenes - Butterfly Bodypaint Illusion by Johannes Stötter

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Otro ejemplo más actual el cual expuso María fue el arte del tatuaje. Eligió a una tatuadora sevillana mundialmente conocida llamada y asentada en Nueva York llamada Pilar Zurita, pero conocida como Caótida artísticamente en redes sociales, la cual es experta en diseccionar obras de arte de los clásicos más grandes del arte y tatuarlos en color con su toque personal. Dicho ejemplo fue expuesto enseñando el Instagram de dicha artista. Hecho que despertó curiosidad entre ellos. Aprovechando el interés en sus alumnos, María profundizó en explicar diferentes técnicas dentro del arte y los movimientos artísticos que las impulsaron.

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Por otro lado, gracias a los cuestionarios y a la aplicación del principio de diagnóstico, María ha detectado el centro de la motivación y la excelente participación de ese pequeño grupo de alumnos. Los cuales siempre están dispuestos a colaborar o participar. LA VOCACIÓ. Ellos tienen muy claro su futuro en cuanto a estudios superiores o vacación y actúan de manera libre e individual, por lo que otro de los objetivos de María será el poder aplicar el principio antropológico con estos alumnos. Intentará enriquecer y ayudar de manera interaccionista para que puedan tener un desarrollo individualizado y no solo a nivel grupal. Les ayudará proporcionándoles materiales didácticos valiosos con ejemplos, metodologías participativas y alguna dinámica de grupo para potenciar su educación emocional y conseguir una mejor relación entre todo el grupo de clase.

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María ha optado como recurso basado en el principio antropológico, una actividad de reflexión para toda su clase. Para ello ha decidido que el primer trabajo a realizar será un diario artístico personal. En este trabajo se valorará la implicación de cada alumno de manera personal donde tendrán que redactar a modo de diario personal sus gustos artísticos, autores que les resultan inspiradores y una pequeña explicación del porqué de cada autor. De esta manera María podrá profundizar más en el principio de diagnóstico de manera individual, emocional y social de cada alumno y consecuentemente, al tener dicha información podrá aplicar mejor este principio el resto del curso, ya que busca como objetivo el poder atender a cada uno de sus alumnos de manera singular y única según sus necesidades.

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Recurso-actividad de reflexión para aplicar principio antropológico

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Recurso-actividad de reflexión para aplicar principio antropológico

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Joyería ligera de inspiración natural - Maka Dama. Una de las alumnas de María tenía muy claro que quería seguir con su tradición familiar y dedicarse a la joyería. Pero quería salir de la joyería tan tradicional que se elaboraba en su familia y no sabía cómo enfocar esa nueva vertiente. Por lo que María quiso personalizar la ayuda brindada con ejemplos de diferentes enfoques dentro de la joyería artesanal para que la alumna pueda encontrar su manera única y personal dentro de esta la joyería. Como ejemplo le expuso la marca alicantina Maka Dama, los cuales crean joyas a combinando tecnología y arte, creando joyas de autor inspirándose en la naturaleza.

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📹 Recurso de material didáctico (Ejemplos) para aplicación del principio antropológico individual

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📹 Recurso de material didáctico (Ejemplos) para aplicación del principio antropológico individual

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Joyería ligera de inspiración natural - Maka Dama

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Maka Dama es una tienda online de joyería ligera de inspiración natural. La experimentación, intuición y sensibilidad como método de trabajo.

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Siguiendo con la alumna dispuesta a ser joyera, María optó por ofrecerle un ejemplo mucho mas actual y distinto a lo que conocemos como joyería tradicional. Le enseñó el arte de la joyería con vidrio soplado, dándole información sobre dicha técnica, materiales, como se realiza, características... y como ejemplo, le enseñó la marca ITS MUR. Esta marca está creada por un artesano español que recorre las ferias artesanales de España realizando en vivo algunas de sus piezas con cristal de murano soplado y el cual consta de aire muy moderno y "cute" el cual atrae a los jóvenes. María instó a la alumna para que investigara en las redes sociales (Instagram y Tik Tok) para que pudiera comprobar de primera mano el trabajo que se realiza y crear curiosidad en ella sobre este nuevo enfoque.

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Recurso con material didáctico (Ejemplos) para principio antropológico individual

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Recurso con material didáctico (Ejemplos) para principio antropológico individual

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13 ilustradores infantiles que debes conocer. Otra alumna de María la cual está muy motivada en clase le ha hecho saber a través del cuestionario inicial y del trabajo de reflexión del diario artístico personal, que su motivación es poder enfocar su futuro al mundo de la ilustración. María ya ha podido ver los artistas que le gustan más a dicha alumno gracias al trabajo del diario. Por ello quiere proporcionar más material didáctico con ejemplos de diferentes tipos de ilustradores para que pueda investigar sobre nuevas formas de ilustrar que desconoce y ampliar su visión sobre este tipo de arte. Para ello le proporciona un video de YouTube que nombra a varios ilustradores de cuentos infantiles, los cuales tienen un estilo diferente entre ellos y le plantea un reto nuevo a nuestra alumna que no había reparado en este tipo de arte ilustrativo como enfoque profesional.

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Recurso de material didáctico (ejemplos) para aplicación principio antropológico a alumn@ 2

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Recurso de material didáctico (ejemplos) para aplicación principio antropológico a alumn@ 2

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13 ilustradores infantiles que debes conocer

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María quiso proporcionar como recurso de material didáctico a la alumna interesada en la ilustración un ejemplo mucho más real y tangible. Le enseñó el Instagram de una ilustradora mallorquina llamada Neus Bosch, la cual a base de esfuerzo e ilusión se dedica al mundo de la ilustración artística, aplicándola a diferentes formatos comerciales (tazas, ilustraciones en láminas, bolsos etc.), haciendo de su vocación una profesión. María cree que ejemplos como este son recursos muy motivadores e inspiradores para alumnos que ven su futuro muy inmediato y en el caso de esta alumna en particular le proporciona una gran visión de cómo pondría enfocar el arte de la ilustración individualizando su caso y dando énfasis a sus preferencias.

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Recurso de material didáctico (ejemplo) para principio antropológico alumna 2

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Recurso de material didáctico (ejemplo) para principio antropológico alumna 2

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Brilla! y a quien le moleste, que cierre los ojos. (@neusboschart)

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Cuaderno del tutor II. Situación de aula. Aprendizaje y  Desarroyo de la personalidad.

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Cuaderno del tutor II. Situación de aula de María Freire. 

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Cuaderno del tutor II. Situación de aula de María Freire. 

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Cuaderno del tutor II. Situación de aula